Банникова Светлана Анатольевна учитель I квалификационной категории МКОУ Чумаковская школа-интернат Новосибирская область, Куйбышевский район, с. Чумаково
Интегрированный урок

Внеклассное занятие по теме «Посуда».

Цель занятия:
1 Развитие внимания и память. 2 Развивать мышление и речь (активизировать и обогащать словарный запас по теме «Посуда», совершенствовать грамматический строй и навыки связной речи). 3. Воспитывать бережное отношение к предметам быта (посуде).
Оборудование:
картинки с изображением различной посуды. Выставка хозяйственной и кухонной посуды. Мультимедиа, слайды.
Ход урока.

1.

Организационный момент.

2.

Актуализация опорных знаний.

Уч. -
Ребята, рассмотрите картинки на доске, посмотрите на мой стол, на полки в шкафах. Что вы видите? Как можно, одним словом назвать все эти предметы?
Дети -
Посуда.
Уч.
– Правильно! Посуда – это предметы, из которых едят, пьют, готовят пищу, которые необходимы в быту. Какую же посуду вы знаете, отгадайте и назовите её.
Уч. Загадки.



Если хорошо заточен, Все легко он режет очень- Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоко и масло.
(Нож).


Он пыхтит, как паровоз, Важно кверху держит нос. Пошумит, остепенится – Пригласит чайку напиться. (
Чайник)

Сообщение темы занятия.

Уч.
- Вот вы и назвали часть предметов, которые относятся к посуде. Значит тема нашего занятия – «Посуда».
Уч. -
Какие ещё можно назвать предметы, которые относятся к посуде?
Дети
- Кастрюли, сковорода, чашки, вилки.
Уч.
– Правильно! Молодцы! - А где покупают посуду?
Дети –
Посуду покупают в магазине.
Уч.
– А где изготовляют посуду?
Дети
– Посуду изготовляют на заводах, на фабриках
Уч.
- А теперь поговорим о её применении и назначении. Я буду показывать посуду, а вы называйте применение данного предмета: кастрюля – варить, сковорода – жарить, ложка – есть (показ картинок или настоящие предметы посуды).
Уч.
– Молодцы! Правильно!

Уч.
– А как называется специальная посуда, которую используют в определённых целях? Её называют сервизами (учитель показывает слайды с сервизами) - А знаете ли вы, какие бывают сервизы?
Дети
– Чайные, кофейный, столовый.
Уч. -
Давайте вместе вспомним, из каких предметов состоит чайный сервиз? Дети – Чашечки, блюдца, молочник, сахарница, заварной чайник.
Уч –
А теперь давайте назовем предметы столового сервиза.
Дети
- Супница, глубокие тарелки для супа, мелкие тарелки для второго блюда, салатница.
Уч.
– Молодцы! Правильно!

Уч
. – Ребята, посмотрите, как вы думаете, чем отличается чайный сервиз от сервиза кофейного?
Дети
– В кофейном сервизе чашечки для кофе маленькие. А чайные чашечки для чая намного больше.
Уч.
– Умницы вы! А теперь внимание! Вам Нужно досказать словечко. 1 Руки мыть пошла Людмила
Ей понадобилось… /мыло/ 2 Из меня посуду тонкую Нежно – белую и звонкую Обжигают с давних пор, Называюсь я …../фарфор/
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре. Ударяют кулачком друг о друга Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой по кругу. Чайник, чашку, ковшик, ложку. Загибают поочерёдно пальцы. И большую поварёшку Мы посуду перемыли. Одна ладонь скользит по другой по кругу Только что-то мы разбили. Загибают пальцы Ковшик тоже развалился Нос у чайника отбился, Ложку мы чуть-чуть сломали. Ударяют кулаком друг о друга. Так мы маме помогали.
Игровой материал

1

Игра «Муха».

Цель:
закрепление знаний детей ориентации в пространстве;
Уч
- Ребята, сейчас мА с вами поиграем в игру «Муха». Вы её все знаете, на уроках мы с вами играем в такую игру. Только сейчас давайте вспомним, где у нас правая сторона, левая, верх, низ. А сейчас приготовились, взяли карандаш, поставили точку и начнём работать (дети по точкам рисуют предмет посуды – кастрюлю).
2 Игра «Собери разбитую тарелку».

Цель:
развивать внимание, воображение. Учитель раздаёт разрезанные на несколько частей макет (картонной) тарелочки. Дети должны собрать целую тарелочку.
3 Работа с песком.
Цель: развивать мелкую моторику рук, пальцев. - Какой на ощупь песок? (Дети тыльной стороной руки должны определить холодный или теплый песок). - Обвести рисунок предмета посуды пальчиком по песку (кастрюля). - Что можно делать в кастрюле? - В кастрюле можно варить суп.
Закрепление

Уч. –
Ребята, а кто это к нам стучится в дверь? (В класс входит Федора) Федора – Здравствуйте! Дети - Здравствуйте! Федора читает отрывок из стихотворения «Федорино горе»
Уч. – Ребята, а вы узнали этого героя? Чему нас учит это стихотворение? Дети – Содержать посуду в чистоте, бережно относится к ней.
Итог

Уч. –
Ребята, сегодня на занятии вы закрепляли свои знания о посуде, вспоминали, где её применяют. Посмотрите на слайды, вам нравится такая посуда? Это роспись по дереву – хохлома, а это белая, синяя и голубая – гжель. Очень красивая посуда, праздничная. Смотришь и улыбаешься. Так красиво! Вы согласны ребята? Но и обычная, повседневная посуда красива, если она сияет и блестит. Любая посуда должна быть вымыта и протёрта. Уч. – И так, о чём мы сегодня говорили на занятии? Нужно ли беречь и ухаживать за ней? - Молодцы, вы всё запомнили.