Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 42
«УМКА»

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

Иркутск 2013

Эксперимент

в школе

Паспорт программы Наименование программы: «Умка» (Учимся, Мечтаем Коллективно, Активно) Детское объединение начальных классов Основания разработки Программы Конвенция о правах ребенка Конвенция духовно-нравственного развития и воспитания граждан России (2009г.) Государственный заказчик Программы: МОУ СОШ № 42 Основные разработчики программы: Величко Е. П, учитель начальных классов МОУ СОШ № 42 г. Иркутска Научный консультант Стефановская Т.А.., д.п.н., профессор, академик Международной Академии Наук педагогического образования. Российской Академии естествознания, зав. Кафедрой теории и методики воспитательной работы Иркутского института повышения квалификации работников образования. Исполнители Программы: Учителя школы, классные руководители, социальный педагог, психолог Перечень разделов Пояснительная записка. Содержание тематических разделов. Внеклассные мероприятия. Цель программы Создание условий для полноценного развития личности. Задачи программы 1. Реализовать основные направления работы по формированию приоритетных ценностей «Человек. Отечество. Знание». 2. Создать условия для развития социальной активности школьников 1 ступени через детское объединение. 3. Создать условие по соблюдению преемственной работы школы I и II ступени в рамках педагогической концепции школы «Человек. Отечество. Знание» Важнейшие целевые показатели Программы Ценностное отношение к Человеку, Отечеству, Знанию Сроки и этапы реализации Программы 2013-2019 гг. Ожидаемые конечные результаты Положительная динамика воспитанности школьников через освоение ценностей: Человек. Отечество. Знание.
Пояснительная записка

Изменившееся социально-экономическое положение в стране требует от ребенка быстрой адаптации к новым условиям существования. Встает проблема: как в условиях жесткой рыночной конкуренции, смещения ценностного вектора от высоких идеалов к идеалам материального достатка, наживы личности, сохранить нравственные качества подрастающего человека. Школе не изменить социальной ситуации, она не может изменить жесткую формирующую среду, в которой совершается становление личности. Помочь взрослеющему человеку быть субъектом собственной жизни, способным сделать сознательный выбор разумной жизненной позиции – цель воспитательной работы . Для этого необходимо способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. В связи с этим программа, должна создать условия для развития творческой личности, приобщению к жизненно необходимым знаниям, формирование сознания причастности к обществу и способности к успешному осуществлению социальных ролей. Реализация этой программы позволит создать условия для освоения нравственных ценностей и самоопределения школьника, позволит формировать способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, в различных видах социального проектирования. Программа детского объединения учащихся начальной школы «Умка» разработана на основе содержания Программы воспитания школы.
Цель программы
Создание благоприятных условий для полноценного развития личности ребенка в разнообразных общественно-значимых видах деятельности
Задачи программы
1. Реализовать основные направления работы по формированию приоритетных ценностей «Человек. Отечество. Знание» 2. Создать условия для развития социальной активности школьников 1 ступени через детское объединение 3. Создать условие по соблюдению преемственной работы школы I и II ступени в рамках педагогической концепции школы «Человек. Отечество. Знание»
Программа рассчитана на активное включение участников педагогического процесса, среди которых учащиеся (1-4 классы) их родители, учителя, воспитатели ГПД. Содержание деятельности рассчитано на непрерывный процесс, где основные воспитательные функции реализуются через систему образования, а образовательные задачи, развитие познавательной активности включено во внеклассную, внеучебную деятельность. В качестве результата эффективности выступает личностный рост ребенка, который можно определить как развитие ценностного отношения к Отечеству, Человеку, Знанию. Эти ценностные отношения проявляются в познавательной, социальной и социально-педагогической активности. Младший школьный возраст – благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности, так как в этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траектории, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс ценностей, качеств, способностей, потребностей личности, лежащих в основе ее творческого отношения к действительности. Поэтому развивать заложенную в каждом ребенке творческую активность, воспитывать у него необходимые для этого качества, - значит, создавать педагогические условия, которые будут способствовать этому процессу. Программа состоит из 3 тематических разделов, направленных на формирование ценностей «Человек. Отечество. Знание». Детское объединение учащихся начальных классов «УМКА» состоит из 5 отрядов: 1 отряд – 1А класс – «Почемучки» 2 отряд – 2Б класс – «Знайки» 3 отряд – 3В класс – «Непоседы» 4 отряд – 3Г класс – «Затейники» 5 отряд – 4А класс – «Умники и умницы»/ В детском объединении для стимулирования и мотивации детей создана «Аллея Звезд». На отрядном уровне, отличившимся, в деятельности отряда ребят, вручаются звездочки различных цветов:
КРАСНАЯ – лидер-организатор СИНЯЯ – лидер-умелец ГОЛУБАЯ – лидер-эрудит ОРАНЖЕВАЯ – эмоциональный лидер. На уровне объединения особо отличившемуся отряду вручаются звездочки: КРАСНАЯ – самому активному отряду; СИНЯЯ – самому организованному отряду; ЗЕЛЕНАЯ – самому дружному отряду.
Принципы объединения
Равенство – обеспечивает одинаковое положение всех членов коллектива. Братство – благодаря содружеству формирует коллектив. Свобода – дает возможность каждому определить свои поступки, действия, нормы поведения.
Основные законы объединения
Закон Дружбы – дружба должна строится в коллективе на взаимном доверии, общности интересов. Закон Заботы – забота раскрывает внимание к потребностям, интересам и нуждам человекам. Закон Чести – проявление дружбы и заботы утверждает, что каждому дорога честь коллектива.
Правила жизнедеятельности в коллективе
Правило Добровольности - добровольность дает возможность действовать по желанию, а не по принуждению; Правило Творчества – ведет к созданию новых моральных и материальных ценностей; Правило Поиска – исток добровольности и творчества.

Примерное содержание тематических разделов

Первый раздел « Молодой гражданин России»
Формируемая ценность
«Отечество»
«
Отечество
– единственная уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков» (В.А. Караковский) Человек, его семья, народ, язык, культура, история – составляющие понятие отечество. Актуальной является задача воспитания бережного отношения к истории своего народа.
Цель:
Формирование ценностного отношения к своим правам и обязанностям по отношению к Родине; приобщение детей к духовно- нравственным ценностям.
Содержание раздела включает:
1. Освоение начальных правовых знаний: - неприкосновенность к предметно- вещевой собственности человека, уважительное отношение к общественной собственности; - духовная неприкосновенность человека: внимательность, деликатность, чуткость, великодушие, такт, честность как норма культурного человека. 2. Привитие гражданственности, любви к Родине это: - понятие «Родина» в жизни человека; - любовь к земле, на которой ты родился, своей малой Родине; - знания о людях, которые своими делами прославляли свою Родину, в стихах, песнях, сложенных во славу Отчизне. 3. Формирование духовно-нравственных качеств личности, патриотизма 4. Формирование бережного отношения к истории своего народа: - быт и уклад русского народа, о том как жили, чем занимались, какую одежду носили, какие песни пели, какие былины сочиняли.
Второй раздел «Орешек знаний»
Формируемая ценность
«Знание»

«
Знания
– результат разнообразного, прежде всего творческого труда. В широком смысле – это усвоенный разнообразный социальный опыт в обобщенном виде. Воспитывают лишь те знания, которые являются для ученика субъективной ценностью, обладают нравственной направленностью» (В.А. Караковский). Знания служат познанию внешнего мира, используются для самопознания и формирования субъективной позиции.
Цель:
Формирование ценностного отношения к познанию окружающего мира через разнообразный творческий труд.
Содержание раздела включает:
1. Формирование картины окружающего мира: - Мир земли: растения, животные, человек 2. Формирование умения учиться: - Зачем человеку учиться; - Учебные книги: учебник, словарь, справочник, энциклопедия; - Как найти нужную информацию; - Легко ли учиться: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность и аккуратность, как развить внимание и память, как правильно готовить домашнее задание. 3. Привитие норм учебно-познавательной деятельности - книга как постоянный спутник жизни; - окружающий мир, как предмет познания; - технические средства в познавательной деятельности и отношения к ним
Третий раздел «Я развиваюсь»
Формируемая ценность
«Человек»
«
Человек
– абсолютная ценность, высшая субстанция «мера всех вещей»… Мир человека – это взаимодействие людей. В каждом своем поступке надо научиться видеть и выражать отношение к другому человеку» (В.А. Караковский).
Сегодня предполагается признание саиоценности личности, важности автономии индивида, воспитание у него чувства собственного достоинства. Признание человека наивысшей ценностью поможет ребенку стать творцом самого себя.
Цель:
Формирование ценностного отношения к другим людям и к самому себе, потребности в постоянном совершенствовании своей личности.
Содержание раздела включает:
1.Освоение этических норм жизни: - Умение выстраивать отношения с окружающими в соответствии с социальными и этическими нормами; - Активно осваивать и демонстрировать товарищеские нормы отношений (забота, взаимопомощь, сочувствие); 2. Освоение норм поло-ролевого поведения: - Знать и выполнять нормы отношений достойного сына и дочери - Отношения в семье; - Вежливость, трудолюбие; - Верность – основа семьи; - Преемственные связи: деды-родители, родители-деды, деды- внуки; - Социальные семейные роли отца и матери, сына и дочери, внука и внучки, бабушки и дедушки 3. Привитие здорового образа жизни: - правила личной гигиены; - режим дня; - режим питания; - правила поведения за столом; - безопасность на улице и дома.

Формы и методы реализации программы.
Коллективно-творческая деятельность, игровые технологии, активные методы обучения и воспитания, спортивно-оздоровительная работа, досуговая деятельность, внеклассная работа. Программа рассчитана на 4 года и обязана подготовить учащихся для перехода в школу II ступени/ К программе «Умка» составлено тематическое планирование учебных предметов.

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тематический

раздел

Содержание

воспитания

Цель

Мероприятия и

формы их

реализации

Сроки

Участники

Ответственн

ые


1. Молодой

гражданин

России.
Формируемая ценность. ОТЕЧЕСТВО: освоение начальных правовых знаний I. Знакомство с начальными правовыми знаниями: неприкосновенность к предметно- вещевой собственности человека, уважительное отношение к общественной собственности; духовная неприкосновенность человека: внимательность, деликатность, чуткость, великодушие, такт, честность как норма культурного человека. - Сформировать ценностное отношение к своим правам и обязанностям - Формирование психологической установки к учению - Приобщить детей к духовно-нравственным ценностям. Формировать познавательную, социальную, и соцально- педагогическую активность учащихся Классный час «Права и обязанности школьника», Игровой практикум «Светский этикет» Праздничная программа «Планета Знаний» Ноябрь Апрель Сентябрь Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, классные руководители. Учащиеся школы учителя, воспитатели ГПД, родители. Учащиеся Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Учителя. Учителя, воспитатели ГПД, родители 1
II. Знакомство с национальной культурой нашей страны и культурами других стран (русские, буряты, татары и т. д.) 1. Традиции народов нашей страны 2. Путешествие по родному краю 3. Особенности ритуалов и традиций разных культур - Формировать уважение к культурному прошлому России, к традициям своего народ и других культур. Пробуждать у детей интерес к изучению родного края. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Конкурсная программа «Я и мое Отечество», Беседа- размышление «Я и моя история» Ролевая игра «Предметы, которые меня окружают», Заочное Ноябрь Декабрь Январь Март Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, воспитатели ГПД, родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Учителя, родители Классные руководители Классные руководители Классные

2.Орешек знаний
Формируемая ценность ЗНАНИЕ: Формирование картины органического мира Формирование умений учится I.Формирование картины окружающего мира 1.Знания о социальных отношениях 2.Знание о природе: культура взаимоотношений с ней - Формировать ценностное отношение к познанию окружающего мира Празднично-игровая программа «Праздник барыни Осени» Спортивно- конкурсное мероприятие «День здоровья в начальной школе» Октябрь сентябрь Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, воспитатели ГПД, родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Классные руководители, родители Классные руководители, учителя физкультуры, родители.
II. Формирование умения учится Формировать способы рационального труда и общеучебные умения учащихся Игра-викторина «Мир природы», Экологический КВН «Животные - мои друзья» Сентябрь Апрель Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные руководители, воспитатели ГПД, родители
III.Формирование отношений к наивысшим ценностям к жизни Дать представление о многообразии справочной литературы. Развивать стремление к самообразованию, самоорганизации Классный час «Секреты вещей», Турнир-викторина «Рыцарский турнир» (Ко дню Защитника Отечества) Конкурсная программа для девочек «Сударушка» Праздничная программа по Октябрь Февраль Март Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, воспитатели ГПД, родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, воспитатели Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные руководители, родители Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные
IV, Привитие норм учебно- познавательной деятельности: 1. Книга как постоянный спутник жизни 2. Окружающи й мир как предмет познания 3. Технические средства в познаватель ной деятельност и и отношение к ним Формировать ценностное отношение к знанию как к способу определения себя в окружающем мире Праздничная программа «Планета Знаний» Новогодняя празднично-игровая программа «С новым годом!» Конкурсно- познавательная программа «Хочу все знать» Сентябрь Декабрь Май Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, воспитатели ГПД, родители. Учащиеся начальных классов I ступени, учителя, родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные руководители, воспитатели ГПД, родители
3.Я развиваюсь
I. Освоение этических норм Формировать у учащихся навыки Турнир-викторина Февраль Учащиеся эксперименталь Классные руководители,
Формируемая ценность ЧЕЛОВЕК: Развитие ценностного отношения к семье Формирование представлений о своем «Я» жизни 1. Товарищеские нормы отношений 2. Этикет как регламентированны е формы уважительного отношения к другому человеку взаимоотношений с одноклассниками; возникновение отношений дружбы и товарищества. Учить общепринятым нормам этикета. «Рыцарский турнир» (Ко дню Защитника Отечества) Конкурсная программа для девочек «Сударушка» Праздничная программа по окончанию учебного года «Вот и стали мы на год взрослей» Март Май ных классов I ступени, учителя, воспитатели ГПД, родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, воспитатели ГПД, родители. воспитатели ГПД, родители Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные руководители, воспитатели ГПД, родители II. Освоение норм поло-ролевого поведения Помочь детям осознать свою роль в обществе и семье, развивать навыки Классный час «Как мы решаем конфликты» Апрель Учащиеся эксперименталь ных классов I Классные руководители, воспитатели
1.Поведения и действия достойного сына и дочери 2.Отношения в семье 3. Преемственные связи 4. Социальные семейные роли социально- педагогической деятельности ступени, учителя. ГПД, родители III. Развитие здорового образа жизни 1.Физическое здоровье (ЗОЖ, правила гигиены, режим дня, отсутствие вредных привычек т т.д.) 2.Психологическое здоровье (уверенность в себе, этические нормы, коммуникативные навыки и т.д.) Формировать элементарные знания о человеке вообще и о себе как о представителе человеческого рода и общества. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни Спортивно-игровая программа «Богатырские забавы» Спортивно- конкурсное мероприятие «День здоровья в Январь Сентябрь Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, воспитатели ГПД, учителя физкультуры родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя, воспитатели ГПД, учителя физкультуры Классные руководители, воспитатели ГПД, родители Классные руководители, воспитатели
3. Социальное здоровье (осознание своей социальной роли, статуса, умения выстраивать свои отношения с окружающими, навыки самоотргаизации, самоуправления) начальной школе» Классный час «Мое тело» Апрель родители. Учащиеся эксперименталь ных классов I ступени, учителя. ГПД, родители Классные руководители.

Диагностический материал

Критериальная карта воспитанности учащихся

начальных классов

МОУ СОШ № 42 г. Иркутска

1
Ценностное отношение к Человеку Отечеству Знанию Социально - педагогическая активность Социальная активность Познавательная активность - Знание социальных, этических, правовых, эстетических нормативов, а также норм полоролевого поведения человека. - Умение действовать в соответствии с ними. - Устойчиво- положительное отношение к семье. - Знание исторического прошлого своей малой родины. - Умение воспринимать и беречь красоту природы как важную составляющую отечества. - Бережное отношение к национальным традициям, национальной культуре - Осознание окружающего мира как предмета познания, знание трудовых норм жизни, норм учебно- познавательной деятельности. - Умение работать с книгой, использовать технические средства в познавательной деятельности. - Ценностное отношение к знанию как способу определения себя в окружающем мир 1 Нормативно-диагностическое сопровождение программы Воспитания школьников «Я – гражданин своего Отечества».- Иркутск, 2008.

Уровневые характеристики воспитанности

учащихся младших классов

Уровни

Ценности

Продвинутый

Допустимый

Минимальный

Человек
Знает на уровне суждений о различных социальных ролях человека (ученик, учитель, друг, мать, отец, сын, дочь и т.д.), умеет выстраивать взаимоотношения с окружающими в соответствии с социальными и этическими нормами; знает и выполняет обязанности ученика; активно осваивает и демонстрирует товарищеские нормы отношений (заботу, Знает на уровне понятий о различных социальных ролях (учитель, ученик, друг, мать, отец, сын, дочь и т.д.), под руководством старших умеет выстраивать взаимоотношения с окружающими; знает и выполняет обязанности ученика при инструктаже учителя; склонен проявлять заботу о других, если это не противоречит его личным планам и делам; демонстрирует Имеет представление о различных социальных ролях (ученик, учитель, друг, мать, отец, сын, дочь и д.р.), не всегда выполняет социальные и этические нормы отношений; выполняет обязанности ученика только при помощи учителя и родителей; редко стремиться узнать что-то новее; нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам
взаимопомощь, сочувствие); знает и выполняет нормы отношений достойного сына и дочери. поведение достойного сына, дочери при помощи извне.
Отечество
Знает на уровне суждений историю своей семьи, своего края, активно участвует в историко- краеведческой работе по изучению национальных традиций; бережно относится к окружающей природе, заботится о сохранении флоры и фауны родного края Знает на уровне понятий историю своего края, семьи, участвует в краеведческой работе при активной поддержке учителя; знает о ценности природы и, как правило, охотно участвует в природоохранных мероприятиях. Имеет представление об истории своего родного края, семьи; чаще всего не проявляет интереса к историко- краеведческой деятельности; редко участвует в природоохранных мероприятиях.
Знание
Активно Под Только при
осваивает способы учебной деятельности, любит чтение и бережно относится к книге как постоянному спутнику жизни; пользуется техническими средствами и вырабатывает избирательное отношение к ним. руководством учителя (в отдельных случаях самостоятельно) осваивает способы самостоятельной деятельности, в большинстве случаев демонстрирует положительное отношение к книге; умеет пользоваться техническими средствами помощи извне осваивает способы познавательной деятельности, не испытывает тяги к чтению, умеет использовать технические средства в познавательной деятельности при помощи взрослого
Методика изучения социализированности личности

учащегося младших классов


(разработана профессором М.И. Рожковым)

2

Цель:
выявить уровень социальной адаптации, активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся.
Ход проведения
. Учащимся предлагается прочитать (прослушать) 12 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 – всегда; 3 – почти всегда; 2 – иногда; 1 – очень редко; 0 – никогда. 1. Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей. 2. За что бы я ни взялся – добиваюсь успеха. 3. Я умею прощать людей. 4. Мне хочется быть впереди других в любом деле. 5. Считаю, что делать людям добро – это главное в жизни. 6. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие. 7. Мне нравиться помогать другим. 8. Мне хочется, что бы со мной все дружили. 9. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать. 2 Классный руководитель в «школе-сообщество»: научно-методическое обеспечение инновационного поиска / Под ред. Т.А. Стефановской. – Иркутск, 2008.
10.Стремлюсь не ссориться с товарищами. 11.Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца. 12.Стараюсь защищать тех, кого обижают. Чтобы быстрее и легче проводить обработку результатов, необходимо изготовить для каждого учащегося бланк, в котором против номера суждения ставиться оценка. 1 5 9 13 17 2 6 10 14 18 3 7 11 15 19 4 8 12 16 20
Обработка полученных данных.
Среднюю оценку социальной адаптированности учащихся получают при сложении всех оценок первой строчки и деления этой суммы на пять. Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строчкой. Оценка социальной активности с третьей строчкой. Оценка приверженности детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) – с четвертой строчкой. Если получаемый коэффициент больше трех, то можно констатировать высокую степень социализации ребенка; если же он больше двух, но меньше трех, то это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент окажется меньше двух балов, то можно предположить, что отдельный учащийся (или группа учеников) имеет низкий уровень социальной адаптированности.

Использованная литература
1. Дмитринко Г.Д., Зорина Т.С., Черникова Т.В. Система гражданского образования школьников. – М.: Глобус, 2006 2. Звездина Г.П., Щербакова Т.Г. Классные часы в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2004 3. Иванченко В.Н. Взаимодействие общего и дополнительного образования детей: новые подходы. – Ростов н/ Д: Учитель, 2006 4. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. – Ростов н/ Д, 2004 5. Ожегов С.И., Шведов Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – 4-е изд., доп. – М.: А ТЕМП, 2004 6. Программа развития МОУ СОШ № 42 г. Иркутска на 2006-2010 гг. – Иркутск, 2006 7. Родионов В.А., Ступлицкая М.А., Кардашина О.В. Я и другие. Тренинги социальных навыков. – Ярославль, 2001 8. Сачкова Н.В., Ивличева В.А. лето открытий: авторские программы отрядной деятельности. – Волгоград: Учитель, 2006