Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гатчинская средняя общеобразовательная школа № 1"
Из опыта работы над творческим заданием 15.3 при подготовке учащихся

к ГИА по русскому языку в 9 классе (2015-2016 учебный год)
Автор: Дьяконова Л.Г., учитель русского языка и литературы МБОУ"Гатчинская СОШ № 1" г. Гатчина 2016 г.
Работа с текстом занимает важное место в школьной практике. Обращаясь к тексту, ученики могут показать свои умения и навыки, применяя знания по всему курсу русского языка, ведь текст - категория, показывающая язык в действии. Это единица языка и речи, интегрирующая знание всех других единиц. Для работы с текстом надо уметь творчески применять знания, обобщать и систематизировать изученное. Кроме того, анализ текста предполагает опору не только на знания, но и на чувство языка, речевую интуицию, без чего невозможен процесс совершенствования речи. В 9 классе на уроках русского языка стоит чаще использовать тексты из Открытого банка заданий ФИПИ. В этих текстах авторы затрагивают этические, нравственные и другие социально или личностно значимые проблемы, содержат материал для раздумий и вызывают у школьников желание высказать своё мнение по поводу прочитанного. В центре внимания на уроках при обсуждении текстов, предложенных для работы над сочинением 15.3, могут быть вопросы: - С чего следует начать сочинение? - Как связать вступление и аргументы? - Как ввести в сочинение аргумент из текста? - Что представляет собой аргумент, основанный на жизненном опыте, и как включить его в текст сочинения? - Как завершить сочинение? А затем не лишне будет напомнить о композиции сочинения 15.3. Хорошо, если учащиеся сами перечислят необходимые элементы структуры сочинения: 1.формулировка этического понятия, предложенного для размышления, комментарий данного учеником определения; 2.аргумент, взятый из прочитанного текста; 3.аргумент из жизненного опыта; 4.вывод. Если обращаться к элементам анализа текста на уроках русского языка систематически, это поможет школьникам подготовиться к итоговой аттестации, а главное - избежать волнения на экзамене. Я бы хотела предложить вниманию коллег сочинения-рассуждения моих учеников на тему "Что такое дружба"(задание 15.3). Эти сочинения - результат работы девятиклассников с текстами Евгения Пермяка, Елены Чепилки, Вероники Кузнецовой, взятыми из Открытого банка заданий ГИА-9/ Русский язык ФИПИ ( см. раздел "Лексика и фразеология", страница 21).

Сочинение Мартынова Дениса по тексту Евгения Пермяка
Дружба - это взаимоотношения, основанные на доверии, общих интересах, готовности прийти на помощь друг другу. Существует такое выражение: "Друг познаётся в беде".Дружба, испытанная совместно пережитыми трудностями, является самой крепкой и ценной. Доказательство этому мы можем найти в тексте Е.Пермяка о мальчике Андрюше. История, рассказанная учительницей Анной Сергеевной подростку, показывает пример настоящей дружбы. Школьник Вова, который в будущем станет лётчиком-испытателем и отцом Андрюши, не бросил в беде свою соседку по парте, когда она поранила ногу, а помог ей пережить возникшие трудности (предложение 23). Подобные примеры настоящей дружбы я видел и в реальной жизни. Однажды, гуляя по парку, я заметил весёлую компанию моих ровесников. Они разглядывали дно озера, стоя на мосту. Вдруг одна девочка, перегнувшись через перила моста, упала в воду. Её друзья не стали медлить и прыгнули за ней в темную глубь водоёма. Они помогли девочке выбраться на берег. Проходя мимо ребят, я услышал, что девочка, оказывается, не умела плавать. Этот случай произвёл на меня глубокое впечатление. Итак, дружба - это, на мой взгляд, готовность жертвовать своими интересами, а иногда и здоровьем ради человека, который попал в сложную ситуацию, способность разделить трудности с близким тебе человеком.
Сочинение Петрушенко Виктории по тексту В.Н.Кузнецовой
Дружба - это доверительные взаимоотношения, основанные на честности, искренности и готовности в любой момент помочь друг другу, даже в мелочах. Дружба основывается на общности интересов, поэтому друзья всегда с уважением относятся к увлечениям друг друга. Убедиться в справедливости моего высказывания можно, прочитав текст, написанный В.Н.Кузнецовой. В нём Светлана Леонидовна на примере поступка своих друзей показала девочкам, что дружба проявляется не только в трудную минуту. Зная, как их подруга любит произведения Диккенса, друзья Светланы Леонидовны с радостью согласились помочь ей отыскать недостающую книгу. Так в её библиотеке оказались два двадцать шестых тома из собрания сочинений писателя. Мой жизненный опыт ещё мал, однако и со мной случались ситуации, когда выручали друзья. Например, однажды я забыла взять балетки на выступление, а времени возвращаться домой не было. К счастью, у моей подруги оказались запасные туфли, которые она мне с радостью одолжила. Я была ей очень благодарна. Я считаю, что друзья должны помогать друг другу всегда, даже в мелочах. Конечно же, очень важно в жизни иметь человека, на которого всегда можно положиться.

Сочинение Ширяевой Екатерины по тексту Е.Чепилки.
Дружба - это взаимоотношения, построенные на полном доверии, готовности прийти на помощь в любое время..Настоящие друзья всегда рядом в трудную минуту, они понимают друг друга с полуслова. В тексте Елены Чепилки о двух настоящих друзьях есть подтверждение моей мысли. Саша и Женя, главные герои , дружат с раннего детства. Когда у Саши появился новенький велосипед, первым прокатиться на нём он разрешил Жене. Случилось непоправимое: Женя врезался в дерево и сломал велосипед. Саша поступил как настоящий друг: взял вину на себя. Женя же узнал об этом только тогда, когда взамен сломанного велосипеда привёз только что купленный.Так поступают настоящие друзья. Из своего небольшого жизненного опыта я могу привести пример, который тоже доказывает существование настоящей дружбы. С Леной я дружу с детского сада. Не было ни одного дня, когда бы мы не виделись друг с другом. Когда я заболела, Лена старалась меня подбодрить, навещая в больнице. Я заряжалась её оптимизмом и верила, что болезнь отступит. Хотя теперь мы учимся в разных классах, но по-прежнему ждём друг друга после уроков на крыльце школы, так же созваниваемся по вечерам и просто поддерживаем друг друга во всём. Я считаю, что дружба - это взаимопонимание и готовность помочь друг другу во всём и в любое время. Творческое задание (15.3) проверяет коммуникативную компетенцию школьников, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи, аргументировать положения своей работы, используя прочитанный текст и жизненный опыт обучающихся. Надеюсь, что работы моих учеников будут полезны коллегам, готовящим школьников к ГИА по русскому языку в 9 классе.