Вашему вниманию предлагаются элективные курсы для школьников 9 классов . «Практикум: жанры письменной речи». В данном курсе большое внимание уделяется обучению написанию таким жанрам письменной речи, как сжатое изложение и сочинение на лингвистическую и нравственную тему. Элективный курс позволяет подробно рассмотреть все этапы работы над сжатым изложением, учащиеся получают возможность попрактиковаться в написании сжатого изложения Программа элективного курса предусматривает также обучение учащихся написанию сочинению на лингвистическую и нравственную тему. Данный курс предусматривает работу с текстом, его анализ как с точки зрения структуры, последовательности микротем, так и с точки зрения стилевой принадлежности и типа речи. Программа составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся, она ориентирована на развитие логического мышления, предметных умений и творческих способностей учащихся . Цель программы: осуществление поэтапной системной подготовки учащихся к написанию сжатого изложения и сочинений на лингвистическую и нравственную темы. Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешную работу по развитию связной речи. В ходе занятий учащиеся должны:  овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;  научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля, а также сочинение на лингвистическую и нравственную темы;  овладеть формами обработки информации исходного текста;  повторить, расширить и систематизировать знания по грамматике, орфографии, пунктуации и текстологии; Программа курса рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Планируемые

результаты

обучения

и

освоения

содержания

элективного курса «Практикум: жанры письменной речи» (9 класс)
Личностными результатами освоения учебного курса являются: Понимание языковой и лингвистичечкой (языковедче ской) компетенции как освоение необходимых знаний о языке, знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании. Овладение основными нормами русского литературного языка. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых – русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Предметными результатами изучения элективного курса является сформированность следующих умений:
определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания. Писать сочинения на лингвистическую тему, сочинения – рассуждения на морально – этические темы. Совершенствовать изложения и сочинения в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным вопросам. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложения, конспект) стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально- смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи. Метапредметными результатами изучения курса «Практикум: жанры письменной речи» в 9 классе является сформированность универсальных учебных действий (УУД) – регулятивных, познавательных, коммуникативных. Регулятивные УУД 1. Умение определять учебную задачу. 2. Умение выстраивать рациональную последовательность действий при выполнении учебной задачи. 3. Умение осуществлять самоконтроль учебной деятельности. 4. Умение соотносить собственную деятельность с деятельностью других, корректировать собственное сочинение или изложение, систематизировать рабочие материалы и использовать их в творческой работе. 5. Умение работать со словарями русского языка. Познавательные УУД 1. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. 2. Адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей и жанров. 3. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Коммуникативные УУД 1. Осознание роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение родного языка в жизни человека и общества; 2. Развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; 3. Удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения;
4. Увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; 5. Использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам. Темы элективного курса соотносятся с основными разделами школьной программы изучения русского языка. Программа элективного курса «Практикум: жанры письменной речи» состоит из трех основных разделов: 1. Стили и типы речи. 2. Сжатое изложение. 3. Сочинение на лингвистическую и нравственную темы.
Стили и типы речи.
Первая часть элективного курса содержит материал по определению понятия литературного языка, функциональных стилей. Учащиеся должны отработать умения определять в зависимости от функции конкретного высказывания, от его цели и назначения, определять художественный, научный, публицистический, официально-деловой и разговорный стили; умение работать с текстами различных типов и жанров речи, находить ключевые слова, определять средства связи между предложениями, пользоваться выразительными средства языка, определять типы текстов (описание, повествование, рассуждение).
Сжатое изложение
Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:  умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемый в тексте;  умение адекватно воспринимать авторский замысел;  умение вычленять главное в информации;  умение сокращать текст разными способами;  умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;  умение находить и использовать в разных стилях речи языковые средства обобщённой передачи содержания. Для эффективности выполнения этого вида работы на занятиях отрабатывается понимание, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого авторский замысел будет неясен или искажён. Поэтому в элективном курсе акцент сделан на восприятии текста на слух, на формировании умения при прослушивании текста определять его общую тему, проблему, идею, авторскую позицию.
Первые занятия курса посвящены повторению таких понятий, как текст, его признаки, микротекст, тема, микротема, проблема, основная мысль. Много времени уделено определению микротем, являющихся составной частью общей темы текста. При работе над сжатием текста учащиеся глубже осваивают приемы сжатия (упрощение, сокращение, обобщение).
Сочинение-рассуждение
Третья часть курса содержит творческое задание – сочинение на лингвистическую и нравственную темы. В данном разделе особое место отводится подготовке к сочинению- рассуждению. При этом повторяются понятие «типы речи» (повествование, описание, рассуждение), их признаки. Более подробно рассматривается рассуждение (научное), его структура и особенности (лексические, морфологические, синтаксические).
I. Учебно-тематический план
Раздел Кол -во часов В том числе Практи ческие работы Контро льные работы Введение. Задачи курса. 1 1. Стили и типы речи. 7 0 0 2. .Сжатое изложение 14 2 1 3. Сочинение-рассуждение 10 Итоговый контроль 2 2 ИТОГО 34 2 3
ІІ. Содержание программы элективного курса

Введение. Значение курса, его задачи (1 часа).

1.Стили

и

типы

речи.(7

час.)
Повторение стилей и типов речи (пове ствование, опис ание, рассуждение). Художе ственный и публицистический стили речи. Жанры речи. Средства связи между предложениями.Выразительные средства языка. Тропы. Фигуры речи.
2.

Сжатое

изложение.

(15

час.)
Сжатие текста. Исключение. Обобщение. Упрощение.
3. Сочинение-рассуждение. (10 часов).
Строение текста. Речевые жанры. Композиционное оформление сочинения-рассуждения. Создание сочинения-рассуждения н а лингвистическую тему по цитате о языковом явлении и нравственную тематику. Аргументы. Структура сочинений-рассуждений. Тезис сочинения, его формулировка. Вывод в рассуждении.
Заключение. Итоговый контроль (2 часа).

Диагностическая работа. Анализ ошибок.
III. Перечень учебно-методического обеспечения.
1. М.М Разумовская, С.И. Львов. «Русский язык. 9 класс». Москва, Дрофа, 2013 г. 2. В.В. Колесов. “Культура речи”. Дрофа, 2010. 3. И.О. Родина. “Изложение 8-9 классы”. Москва, Просвещение, 2011. 4. В.И. Капинос. “Развитие речи: теория и практика обучения”. Москва, Просвещение, 1991.
Словари и справочники
1. Александрова З.С. Словарь синонимов русского языка. – М., 1998. 2. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения. – М., 1988. 3. Зимин В.И. и др. Русские пословицы и поговорки: Учебный словарь. – М., 1994. 4. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 1989. 5. Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1991. 6. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1998. 7. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). – М.,1984. 8. Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М., 1988. 9. Морковкин В.В. «Тематический словарь русского языка», Москва, 2000г