РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса по английскому языку для учащихся 7-х классов
“КТО БОИТСЯ АНГЛИЙСКИХ ГЛАГОЛОВ?”

Пояснительная записка
Курс написан в поддержку школьной программы с учетом пожеланий самих обучающихся. Написанию курса предшествовал этап анкетирования, целью которого было выявление интересов и потребностей школьников при изучении английского языка. Анализ анкетных данных показал, что обучающиеся имеют определенные трудности при работе с грамматикой английского языка и в частности сложности в правильном выборе временных форм при построении предложений. Таким образом, курс направлен на углубленное изучение грамматики английского языка, расширение и развитие ЗУН обучающихся, которые приобретаются на основных уроках английского языка и имеет обучающий характер. Данный факультативный курс разработан на основе пособия С. Я. Цебаковского «Кто боится английских глаголов? – пособие для изучающих, изучавших и недоучивших английский язык» издательство Титул г. Обнинск 1999 год и сопровождает базовый УМК В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и Ю.Е. Ваулиной “Spotlight” для 7 класса общеобразовательных учреждений. Курс рассчитан на 35 часов.
Цель курса:
 расширение объема знаний изученных грамматических явлений – видовременных форм глагола, развитие соответствующих грамматических навыков, систематизация изученного грамматического материала;  совершенствование орфографических навыков;  практическое использование полученных знаний в четырех видах речевой деятельности: чтении, говорении, аудировании и письме;  развитие общих учебных умений: использовать двуязычные и одноязычные словари и другую справочную литературу, обобщать информацию, выделять основную информацию из различных источников и делать логические выводы;  развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему
самообразованию с его помощью, к использованию английского языка в других областях знаний, способности к самооценке. Для достижения поставленной цели в курсе реализуется ряд задач:
Практическая (языковая компетенция):
 ориентироваться во временных формах английского языка и строить предложения в трех основных видах: утвердительное, отрицательное, вопросительное, соблюдать правила орфографии;  применять полученные языковые знания в речевой деятельности, работать с дополнительной справочной литературой и самостоятельно составлять проверочные, контрольные, тренировочные и проектные задания;  увеличить объем знаний за счет самоподготовки.
Учебно-познавательная (социокультурная компетенция):
 проводить сравнительную характеристику английской и русской систем времен, анализировать предложения с точки зрения грамматики двух языков;  увеличить объем знаний о структуре и особенностях изучаемого иностранного языка;  развивать культуру устной и письменной речи, овладеть нормами общения на иностранном языке
Воспитательная задача курса:
 способствовать расширению кругозора учащихся;  развивать такие личностные качества как умение работать в коллективе, готовности к деловому сотрудничеству в совместном решении проблемных задач;  воспитывать уважение к культуре своей страны и к культуре других народов.
Содержание и структура курса
Люди годами изучают английский язык, но когда дело доходит до живой речи и неадаптированных текстов, оказываются совершенно беспомощными. Возможных объяснений тому множество, в большинстве же случаев виной всему английский глагол. Всё, что следует знать о других частях речи, можно
одолеть за три дня, взять же приступом английский глагол никому не удавалось. Есть немало щадящих учебных методик, старательно оберегающих учащихся от грамматики, её скучной терминологии – людей учат говорить по шаблонам, образцам. Ничего плохого в этом нет, если бы только английская речь звучала вокруг нас постоянно, ведь родной язык мы усвоили до того, как узнали, что такое глагол, причастие, страдательный залог. Да, большинство людей считают грамматику делом скучным, только никуда от неё не деться, если вы решили изучать иностранный язык Пособий для изучающих английский язык предостаточно, почему же данный факультативный курс базируется именно на пособии С.Я. Цебаковского? Чтобы во главу угла поставить ГЛАГОЛ, ведь у него ключи от английского языка! На пути к английскому глаголу пять больших трудностей и с десяток второстепенных. Наипервейшая трудность –
времена
, в английском, как и в русском языке, их три: настоящее, прошедшее и будущее. Но у каждого времени есть ещё
четыре группы времён
– значит всего их двенадцать. Времена каждой группы образуются по своим правилам и выполняют в языке отведённую им роль. Очередная трудность –
страдательный залог
. Страдательный залог в английском языке употребляется чаще, чем в русском. Из некоторых фраз в действительном залоге англичанин может сделать два варианта пассивной конструкции. Поэтому английские пассивные конструкции нередко приходится переводить предложениями в действительном залоге.
Сослагательное наклонение
– тоже трудность первой категории. Русскому человеку, привыкшему к простоте своего сослагательного наклонения (глагол в прошедшем времени + частица бы), нелегко воспринять громоздкое английское сослагательное наклонение с его подвидами и побочными конструкциями. Ещё одна проблема –
согласование времён
. Без него не обойтись при переводе прямой речи в косвенную. Если в главном предложении появляется прошедшее время, то в придаточном (вопреки здравому смыслу и русской грамматике) должно стоять тоже прошедшее время одной из четырёх временных групп. А если в придаточном предложении будущее, там появляется особая форма будущего – будущее в прошедшем времени (их тоже четыре по числу временных групп). Правило согласования времён, добавляя новые трудности, увеличивает число временных форм.
Неличные формы глагола
– инфинитив, причастие, герундий, последнего, кстати, в русской грамматике нет. Но и неопределённая форма глагола преподносит сюрпризы: в английском языке четыре инфинитива, у каждой
временной группы свой, и каждый несёт что-то своё, присущее группе. Иначе в них просто не было бы смысла.
Мы постоянно возвращаемся к четырём группам! Английские

временные группы – первый узел всех последующих трудностей. И

поэтому обучающиеся должны ясно себе представлять, как они

образуются, когда употребляются. Разобравшись с этим, они облегчат

себе понимание остального. Собственно, этой цели и служит курс «КТО

БОИТСЯ АНГЛИЙСКИХ ГЛАГОЛОВ?»
Тип курса –
предпрофильный
Вид курса –
углубляющий

Курс имеет линейную структуру подачи материала и включает

следующие этапы:
 введение и первичная тренировка грамматического материала  совершенствование навыков и практическое использование  контроль и самоконтроль  обобщение и проектные творческие работы
Для реализации целей и задач курса используются различные методы и

приёмы:

методы социальной мотивации:
 ориентировка ученика в учебном процессе: конкретизация целей факультативного курса, формулирование целей с ориентацией на достижение результата  установление отношений сотрудничества между учащимися;  включение ученика в коллективные формы работы  привлечение ученика к оценочной деятельности  создание для ученика ситуации успеха  создание ситуации выбора: уровня трудности задания, вида деятельности, учебной группы
методы познавательной мотивации:
 связь изучаемого материала с реальными жизненными ситуациями  показ недостаточности имеющихся знаний  постановка проблемных вопросов  создание проблемной ситуации  осуществление межпредметных связей

методы стимулирования:
 создание психологически комфортной обстановки доброжелательности и дружеской взаимопомощи  умелое применение поощрения
организация обратной связи:
Оперативная обратная связь позволяет ученику судить о результатах своей работы: она или утверждает ребёнка в успехе, что стимулирует его дальнейшую работу, или указывает на ошибки и помогает их своевременно устранить
индивидуализация обучения:
 Учёт и использование резервов личности обучаемых, то есть их жизненного опыта, интересов, эмоций, чувств, статуса личности в коллективе
использование адаптированных заданий:
 Учащимся предлагаются адекватные упражнения, то есть соответствующие уровню их коммуникативной компетенции, оптимальная последовательность упражнений; создание опор для высказывания
При оценке результатов изучения данного курса используются текстовые

задания, составленные как учителем, так и самими учениками, зачеты,

практикумы, творческие задания, портфолио учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся по окончании

факультативного курса
По окончании факультативного курса «КТО БОИТСЯ АНГЛИЙСКИХ ГЛАГОЛОВ» учащиеся должны владеть грамматическим материалом курса в теории и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, а именно:  анализировать грамматические явления  ориентироваться во всех временных формах английского языка в активном и пассивном залогах  строить предложения в трех основных видах: утверждение / отрицание / вопрос  знать, какую из неличных форм употребить в каждой конкретной ситуации, приметы неличных форм, уметь определить их роль в предложении и корректно переводить
 оперировать модальными глаголами  строить предложения в изъявительном / повелительном / сослагательном наклонениях  применять правила согласования времён при переводе прямой речи в косвенную и обратно  знать какие предлоги следует употреблять после глаголов  соблюдать правила орфографии  работать с дополнительной справочной литературой
Учебно-тематический план

Темы занятий

Часы

Формы

контроля

Введение в курс: туманный пейзаж с

английским глаголом

1
выучить 5 неправильных глаголов
Английские глаголы: какие они?
 Простые, производные и составные глаголы  Переходные и непереходные глаголы  Правильные и неправильные глаголы
1
выучить 5 неправильных глаголов
Основные формы глагола: орфография и

правила произношения окончаний. Как

заучивать неправильные глаголы

2
выучить 5 неправильных глаголов
Три времени и четыре временные группы

английского глагола

1
сделать таблицу
Настоящее время

1
выучить 5 неправильных глаголов
Прошедшее время

1
выучить 5 неправильных глаголов
Будущее время

1
выучить 5 неправильных глаголов
Смысловой глагол и глагол-помощник.

Сокращённые формы глагола

1
Оформить буклет «Сокращённые формы»

Место глагола в предложении
 Твёрдый порядок слов  Порядок слов в повествовательном предложении  Порядок слов в вопросительном предложении  Специальные вопросы
3
Оформить буклет «Виды вопросительных предложений»
Группа неопределённых или простых времён: в

чём их неопределённость и почему они

простые?

1
выучить 5 неправильных глаголов
Группа длительных времён для передачи

действия в развитии. Глаголы, которые не

употребляются в длительных временах

1
выучить 5 неправильных глаголов
Группа завершённых времён. Perfect – это

всегда результат. Зачем англичанам

перфектные времена?

1
выучить 5 неправильных глаголов
Группа завершено-длительных времён. Тайна

сложных времён

1
выучить 5 неправильных глаголов
Активный и пассивный залоги. Употребление

пассивного залога

2
выучить 5 неправильных глаголов
Что такое модальность? Модальные глаголы

3
сделать таблицу
Неличные формы глагола:
 Инфинитив  Герундий  Причастие  Синтаксические комплексы: сложное дополнение, сложное подлежащее
4
оформить памятку «Употребляй герундий, если…»
Наклонение
 Изъявительное наклонение  Повелительное наклонение  Сослагательное наклонение. Придаточные условные предложения с союзом if. Придаточные дополнительные после глагола to wish
3
сделать таблицу
Согласование времён
 Прошедшее время требует прошедшего
3
сделать таблицу «Согласование времён»
 Future in the Past – будущее в прошедшем  Прямая и косвенная речь
Глаголы и предлоги
 Глаголы, требующие предлога of  Глаголы, требующие предлога to  Глаголы, требующие предлога for  Глаголы, требующие предлога on / upon  Глаголы, требующие предлога in / into  Глаголы, требующие предлога at  Глаголы, требующие предлога from  Глаголы, требующие предлога with
3
оформить памятку «Управление глаголов»
Заключение курса: что значит «Я знаю

английский»

1
выучить 5 неправильных глаголов
Итого:

35ч.

Литература:
1. Кто боится английских глаголов? Пособие для изучающих, изучавших и недоучивших английский язык, С. Я. Цебаковский, Издательство ТИТУЛ, г. Обнинск 2000 2. ESSENTIAL GRAMMAR IN USE, Raymond Murphy, Cambridge, 1997 3. NEW HEADWAY, John and Liz Soars, Oxford University Press 2004 4. GRAMMAR BOOSTER, Rachel Finnie, New Editions: English Language Teaching, Oxford 2002 5. Грамматика английского языка в таблицах, Е.Г. Левицкая, М. В. Василенко, ООО Издат-Школа, Москва1995 6. Грамматика: сборник упражнений, Ю.Б. Голицинский, Издательство КАРО Санкт-Петербург1999 7. Английский язык: сборник тренировочных и проверочных упражнений для 7 класса в формате ЕГЭ, Ю.С. Веселова, Издательство Интеллект- Центр, Москва 2010 8. Универсальный справочник по грамматике английского языка, Н.А. Мыльцева, Т.М. Жималенкова, Издательство ГЛОССА, Москва 1994