Конспект урока по ритмике во 2-ом классе. Тема: «Практические упражнения по методике преподавания ритмики в младших классах хореографической школы.» Автор: педагог-концертмейстер Заболотских Ю.В. ДХШ города Симферополя 2017 год
Музыка течет во времени,звуки следуют друг за другом в строго определенной последовательности,называемой метром,определенными длительностями,то есть в ритме. Танец неразрывно связан с музыкальным сопровождением.Цель нашего урока-еще раз подчеркнуть необходимость решать вопросы хореографического воспитания параллельно с воспитанием музыкальности и ритмической четкости. В нашем уроке мы старались учитывать возрастные особенности.Для нас важно,чтобы дети не только правильно выполняли движения,не только делали их музыкально,но и умели воспроизводить их красиво. Именно поэтому мы облекли часть урока ритмики в форму разнохарактерных танцевальных упражнений. Это практические упражнения,которые мы сопровождаем краткими теоретическими комментариями. 1.Основной,самый доступный для детей этого возраста танцевальный жанр-марш.Он развивает четкое представление о сильной и слабой доле,об их чередовании.Поэтому урок ритмики всегда открывается маршем.Но наш марш,кроме того,включает в себя упражнение на ориентировку в пространстве,умение перестраиваться из линии в колонки,в круг,шаги по точкам демонстрируют знание детьми основных точек зала. 2.Второе упражнение развивает сразу несколько навыков:умение слышать каждый счет в музыке и быстро менять движения(муз.размер ,как и в марше-4/4).Здесь же мы развиваем координацию движений.
3.Упражнение в колонках построено по принципу канона. 4.Движения по кругу в нашем уроке совмещаются с упражнением на изоляцию,причем это происходит с изменением музыкального темпа. 5.Движения по диагонали построены по принципу-от простого к сложному. -(муз. Размер 4/4)сначала просто 4 шага чередуются 4 хлопками с шагами на месте. -(муз.размер 2/4)2-ое упражнение учит детей слышать затакт перед сильной долей. -бег с синкопированными хлопками -упражнение «лошадки» учит слышать четверти и их дробление на ровные мелкие длительности. -полька с подскоками –это необходимое движение для танцующих детей этого возраста,но ,как показывает практика,ритмически непростое. -умение слышать остановку,паузу развивает наше прыжковое упражнение. -галоп в сочетании с притопом и подскоками кроме ритмических задач помогает детям определиться со сменой ноги(правая-левая).
6.Упражнения на середине включают в себя игру.Эта игра развивает умение владеть танцевальной площадкой,быстро двигаться,развивает реакцию,внимание ,музыкальный слух и двигательную память.После краткого вступления дети бегают хаотично,стараясь не сбить друг друга,12 счетов,остальные 4 счета до конца квадрата они исполняют притопы правой ногой.Потом аналогично-левой ногой.Затем через 8 счетов меняется движение,затем – через 4.Затем без паузы дети включаются в следующее движение. 7.Упражнения в партере помогают детям отдохнуть после активного движения.Кроме того,что дети сидят в «бабочке»(упражнения на растяжку) они развивают координацию движений,естественно,что все это делается на определенный музыкальный счет. 8.Музыкальный размер ¾ мене понятен детям,чем двухдольные размеры,поэтому следующее упражнение включает в себя движения на каждый счет этого размера с акцентом на первую долю. 9.Почувствовать плавность размера ¾ и «перетекание» музыки поможет упражнение «улитка» (строгое название из основ джаз-модерна roll-down- roll-up) 10.Без паузы педыдущее движение переходит в поклон. 11.В заключение урока дети продемонстрируют полученные навыки в танцевальном этюде(в народном характере)
В нашем уроке мы попытались подойти комплексно к решению задач,поставленных программой по ритмике.Хотелось,чтоб урок для детей проходил интересно,живо,динамично.Очень важна в уроке роль музыкального сопровождения,поэтому мы прилагаем необходимый нотный материал.