Пояснительная записка

Нормативно-правовая база
Данная программа разработана с учетом положений Примерной программы по иностранному языку для основной школы и требований ФГОС. Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.), и для данного курса выбрано общеинтеллектуальное направление. Рабочая программа по английскому языку для обучающихся составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» авторов Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение (стандарты второго поколения).
Назначение программы
Программа ориентирована на формирование грамматической и лингвистической компетенции обучающихся.
Актуальность и перспективность курса
Практическая значимость данного курса заключается в закреплении и совершенствовании умений и навыков полученных учащимися на уроках английского языка, и, прежде всего навыков применения грамматики в речи. Проблема обучения грамматике как на начальном, так и на среднем этапе изучения английского языка является одной из самых главных проблем в методике обучения английскому языку. Обучение правильной английской грамматике – чрезвычайно сложное дело. Без правильной грамматики не возможно проявление коммуникативной функции языка. Предлагаемый курс опирается на собственный подход и опыт учителя в преподавании английского языка. Обучение грамматике состоит, в основном, из двух этапов, на которых грамматические навыки соответственно формируются и совершенствуются. Все упражнения классифицируются по двум большим тесно связанным между собой группам. Используются графические опоры. Большим плюсом в обучении могут считаться компьютер, телевизор, информационные технологии. Задания могут выполняться как со зрительной опорой, так и без нее. Эффективным для совершенствования грамматики учащихся является разучивание рифмовок, стихотворений. Достижение высоких результатов предполагается за счет стремления к тому, что на протяжении всего курса грамматика всегда была в центре внимания учителя. При тренировке детей в восприятии и применения грамматики используются приемы осознанной и неосознанной имитации, формировании грамматического слуха. Достижение высоких результатов предполагается за счет стремления к тому, что на протяжении всего курса грамматика всегда была в центре внимания учителя. При реализации программы могут возникнуть некоторые трудности, связанные в основном, с загруженностью учащихся. Но творческий подход к подаче материала, включение информационных технологий, мультимедийных средств позволит снять напряжение, что и является для здоровье - сберегающих технологией в учебном процессе. Здоровье - сбережение реализуется через оптимизацию содержания и целенаправленной организации курса. Используются методы позитивной психологической поддержки ученика, учет индивидуальных особенностей ученика,
принцип двигательной активности. Используются методы эмоциональной раскачки, медитивно релаксационные упражнения, упражнения на рефлексию. Одним из главных направлений здоровье - сбережения является создание здорового психологического климата на занятиях. Данный курс способствует повышению мотивации учащихся к предмету, развивает творческие способности учащихся, совершенствует навыки аудирования и говорения с элементами драматизации. Для реализации содержания курса используются такие методы и формы преподавания: учет потребностей учащихся, интерактивность(работа в малых группах, ролевые игры). Основной формой контроля уровня достижений учащихся является: тесты, метод самооценки, и качественная оценка учителя с анализом
достоинств и недостатков той или

иной работы.

Возрастная группа обучающихся, объем часов и продолжительность занятий


Данная программа предусматривает построение процесса обучения с обучающимися 7-х классов, рассчитана на 1 год (35 уроков по 40 минут) и включает в себя все основные правила чтения и применения грамматики английского языка.
Цели и задачи реализации программы

Целью курса
является отражение психологических особенностей детей среднего школьного возраста в процессе обучения грамматики английского языка. Типичные ошибки учащихся в применении английских времен настоящего, прошедшего и совершенного времен, применение правильных и неправильных глаголов.
Задачи:
* формирование основополагающих навыков применения грамматики; *формирование основополагающих навыков применения грамматики; *осознание возможности правильно и грамотно говорить и выражать свои мысли; *формирование практических навыков применения грамматики с помощью предложенных упражнений.
Познавательный аспект
 познакомить детей c лингвистической культурой стран изучаемого языка  способствовать приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;  познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;  формировать универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;  способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
Развивающий аспект

 развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой, учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;  формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
Воспитательный аспект.
 способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;  способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);  прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, с правильным английским произношением, с правильной интонацией, средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Формы реализации программы
:  Комбинированное занятие;  формирование знаний;  закрепление и совершенствования знаний;  формирование умений и навыков;  применения знаний на практике;  обобщение и систематизация знаний;  проверка и коррекция ЗУН;  урок-игра;
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:
 словесный;  наглядный;  практический;  метод контроля;  объяснительно-иллюстративный;  исследовательский;  творческий метод.

Дидактический материал:
 схемы, плакаты;  раздаточный материал;  словари, энциклопедии.  СD
Техническое оснащение занятий:
 проигрыватель для кассет \ компакт-дисков;  видео и аудио интернет-ресурсы, кассеты \ компакт-диски;  компьютер с выходом в Интернет;  телевизор
Литература:
1. «Практическая грамматика английского языка» 7-8 класс. Герберт Пухта, Джефф Странкс ,Питер Льюис-Джоунс 2013 Комплекс тренировочных упражнений по грамматике для учащихся средней школы 2. «Практическая грамматика английского языка», автор О.К. Ерко. 3. Компьютерные программы: Professor Higgins, Диск «Английский язык», издательство «Лицей», 2007г.

Календарно-тематическое планирование 7 класс
№п\ п Название раздела Количество часов и дата проведения Формируемые УУД 1. Настоящее простое время 2 Личностные УУД: действие смыслообразования и действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания; Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, саморегуляция; Познавательные УУД: общеучебные (поиск и выделение информации), логические, действие постановки и решения проблемы; Коммуникативные УУД 2. Прошедшее продолженное и Прошедшее простое время 2 3. When/before/after/during/while 2 4. Конструкция be going to 2 5. Способы выражения будущего времени: be going to, will настоящее продолженное время 2 6. Сравнительная степень прилагательных 2 7. Превосходная степень прилагательных 2 8 Конструкция as…as 2 9 Относительные, личные местоимения и выражение принадлежности 2 10 Возвратные и неопределенные местоимения 2 11 Первый тип условных предложений 2 12 Настоящее совершенное время с for/since 2 13 Прошедшее простое и Настоящее совершенное время 2 14 Настоящее совершенное продолженное время 3 15 Be allowed 2 16 Could/ couldn`t (способность совершения действия) 1 1
17 Be able Cant/ must be Тест 2 18 Настоящее и прошедшее простые времена в пассивном залоге 2 19 Второй тип условных предложений 2 20 Итоговый урок. Повторение. 2