Проект урока

Тема урока:
Путешествие на воздушном шаре в страну «Математика»
Педагогическая

цель:
формировать навыки ориентирования в пространстве и на плоскости.
Тип урока
Обобщающий
Задачи

Образовательные:
Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер; Закрепить знания числового ряда в пределах 10;
Коррекционно - развивающие:
Развивать речь, внимание, познавательную активность, мелкую моторику;  совершенствовать мыслительные операции; Умения выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в сравнении, выделении существенного. Коррекция пространственной ориентировки.
Воспитательные:
Содействовать формированию положительной мотивации к учению; Развивать самостоятельность;
Формы работы
фронтальная, индивидуальная;
Оборудование
интерактивная доска, проектор, иллюстративная наглядность, предметная наглядность.
Этапы

и

цели

урока
1. Организационный момент; 2. Постановка учебной задачи; 3. Актуализация знаний; 4. Физкультминутка; 5. Работа по теме урока; 6. Физкультминутка; 7. Закрепление знаний и способов действий; 8. Итог урока; 9. Рефлексивно – оценочный этап;
Этапы и цели урока Обучающие и развивающие компоненты, упражнения и задания Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы организации со- взаимодействия на уроке Результат 1) Орг. этап – мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность. Приветствует учащихся. -Здравствуйте, ребята! У нас сегодня открытый урок и к нам п р и ш л и г о с т и . Д а в а й т е поприветствуем наших гостей и прочитаем стихотворение. Приветствуют учителя и гостей. Добрый день, добрый час! Как мы рады видеть вас! Будем громко отвечать, Будем руку поднимать, Хорошо себя вести. Чтобы гости дорогие, Захотели вновь прийти! фронтальная Включаются в учебную деятельность и проявляют к ней положительное отношение. 2) Постановка учебной задачи Беседа. Сегодня, по дороге в школу ребята, я нашла конверт с письмом. Это письмо, вам, ученикам первого класса отправила «Королева - Математика». В своем письме, она приглашает вас в гости в волшебную страну математики. Она предупреждает, что по пути мы должны выполнить задания, при выполнении которых мы будем повторять тему «Слева-справа, вверху-внизу» Вы согласны поехать в гости в страну математики? Проявляют интерес. фронтальная Планируют свои д е й с т в и я в соответствии с поставленной з а д а ч е й и у с л о в и я м и е е реализации.
Отгадывание загадки. А как и на чем мы попадем в страну математики, вы узнаете отгадав загадку: Я большой, но пустой. Взлечу в небо над землёй. И не гордый, но надутый, Ниткой толстою окутан. Я с детьми, всегда был дружный, И зовусь я... ? Да согласны! Шар воздушный
3) Актуализация знаний – повторение знаний, формирование умений воспринимать задание Устный опрос Вот на этом красивом воздушном шаре мы полетим с вами сегодня! Посчитайте количество шаров? А теперь назовите цвета шариков? Чтобы занять место в шаре, надо взять у меня на столе геометрическую фигуру, которая приклеена на спинках ваших стульев. Посмотрите внимательно, эти геометрические фигуры являются вашим билетом на воздушный шар. Возьмите билеты и садитесь. Теперь по очереди называем, свою геометрическую фигуру, и цвет геометрической фигуры. Для того, чтобы взлететь необходимо произнести волшебное заклинание: «Крибле, крабле, бумс». Скорее в путь мои друзья! 5 шаров. К р а с н ы й , о р а н ж е в ы й , желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Отвечают на в о п р о с ы учителя, слушают друг друга Фронтальная Индивидуальная Развитие зрительного внимания, умение различать цвета, геометрические фигуры, закрепление порядкового счета.
4)

Физкультминутка
Здоровье - сберегающие технологии. «Быстро встаньте». Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше подтянитесь. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Фронтальная Развитие речи, внимания, координации движений.
Вверх-вниз, вверх-вниз. Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись. Сели, встали, сели, встали И на месте побежали.
5. Работа по теме

урока
Презентация Поворачиваемся к экрану, смотрим. Поднимаемся в небо голубое. И что мы видим?
1 задание
нам дает облако. Встали:. 1.Помашите правой рукой – опустите руки; 2. Помашите левой рукой – опустите руки; 3. Помашите двумя руками 4.Покажите правую ногу; 5. Покажите левую ногу; 6. Один прыжок на двух ногах; 7. Правой рукой держим левое ухо; 8. Левой рукой закрываем правый глаз. - Молодцы, садитесь дети! Облако Принимают инструкцию, выполняют ее. Различают левую и правую сторону. Фронтальная Индивидуальная Развитие в н и м а н и я и пространственно го восприятия. Слово учителя Продолжаем наш полет. И кого мы дальше?
2 задание
нам дает солнышко. 1) Учитель называет разные предметы, которые находятся внизу и вверху, чередуя их. Учащиеся должны при названии предмета показывать пальцем руки вверх, если предмет вверху, вниз, если предмет внизу. Например: пол, небо, земля, трава, потолок, люстра, крыша, птицы, дорога, камни, ручей, облака, яма, Солнышко У ч а щ и е с я у к а з ы в а ю т пальцем вверх и вниз, при Фронтальная Развитие мыслительных операций: анализа и синтеза; активизация знаний об окружающем мире;
Слово учителя Использовани е интерактивно й доски солнце, песок, горы, море, ботинки, голова, колено, шея. (показывает картинки названных предметов). Молодцы правильно выполняли задание! Дальше летим мы на воздушном шаре в страну математики .И видим мы что?
3 задание
задает нам
радуга.
Надеемся мы и с ее заданиями справимся да ребята? Прежде чем дать задание, радуга велит нам назвать ее цвета и посчитать из скольки же цветов она состоит? Дальше читаем задание радуги: Упражнение на ориентировку на плоскости.
Игра «Помоги Красной

шапочке».
На доске большой лист бумаги, на котором прикреплены: в левом верхнем углу – волк, в правом верхнем углу – домик, в левом нижнем углу – пенек, а правом – ель. Вызванный ученик по инструкции учителя должен провести фигурку Красной шапочки в домик к бабушке. Инструкция: Вышла Красная шапочка на середину полянки, постояла и пошла налево вниз, дошла до пенька. Потом направилась в верхнюю назывании и демонстрации предметов. Радуга Фронтальная Индивидуальная Развитие внимания и пространственно го восприятия. Умение
Решение задачи Графический диктант часть поляны, но увидела волка, повернула направо и пошла в верхний левый угол, к домику». (Игра дается отдельно от презентации). Полетели дальше!
4 Задание.
На ветке дерева сидели три птички и пели песню. Потом две из них улетели на небо. Сколько осталось птичек? Ответ: осталась одна птичка. Вот эта одна птичка, которая осталась летит к нам на встречу, чтобы задать свое задание. Будем писать графический диктант. И с заданием птички мы справились. Молодцы! Учащиеся выходят к доске и д в и г а ю т к р а с н о й шапочкой по экрану. Ответ: Ост а лась од н а птичка Решают задачу без опоры на наглядность. Выполняют задание в тетради. планировать своё д е й с т в и е в с о о т в е т с т в и е с поставленной задачей. Развитие логического мышления, слухового внимания восприятия.

5.

Физкультминутка
Здоровье – сберегающие технологии. Физкультминутка с движениями указывающими на лево и на право, со звуковым сопровождением. Дети стоят на своих местах и повторяют движения за мальчиком. Развитие з р и т е л ь н о – моторной координации
7. Закрепление

знаний и способов

действий
Р а б о т а с презентацией Вот мы и прилетели в Сказочную Страну математики. В этой стране живут веселые цифры. Давайте посчитаем цифры. Встречает нас «Королева Математика». У Королевы Математика есть свое задание. Задание с матрешками на листе бумаги, на определение пространственной ориентировки. Выполняют задание Двигают матрешку п о заданию учителя. Фронтальная Индивидуальная Развитие зрительного восприятия, произвольного внимания; закрепление порядкового счета.
8. Итог урока
Р а б о т а н а доске; Слово Упражнение «Карусель». На карусели сидят знакомы вам персонажи из сказок и мультфильмов. Дети дают устные ответы. Индивидуальная. Развитие мыслительных процессов
учителя; Давайте назовем их имена. Кто на карусели выше всех? Кто ниже всех? Кто между зайцем и белкой? Кто между кошкой и лягушкой? Расскажи где находятся остальные зверята. зрительного восприятия, пространственно й ориентировки;
9. Рефлексивно-

оценочный этап
Слово учителя Я раздаю вам по три разных смайлика. Из которых, вы должны выбрать один и прикрепить под своей фотографией. 1. Если вам по пути в страну математики переходить препятствия и выполнять задания было легко, то вы выбираете радостный смайлик. 2. Если было немножко сложно писать букву, то выбираете вот такой смайлик. 3. А если вам было совсем сложно и не интересно выполнять задания то выбираете грустный смайлик. А Королева Математика благодарит вас за преодоление препятствий и раздает каждому шоколадный медальон. Дети оценивают с вою р а б о т у и в ы б и р а ю т смайлик. Фронтальная Индивидуальная Развитие способности к самооц енке н а основе критериев успешности учебной деятельности;