Доклад – презентация
«Нетрадиционные формы обучения на занятиях бисероплетения» Педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦРТД и Ю
Каранфил Наталья Васильевна
Дополнительное образование имеет большие возможности для внедрения в образовательный процесс нетрадиционных форм обучения, которые способствуют не только развитию познавательной деятельности обучающихся, но и формированию у ребят интереса к творчеству. Бoльшой диапазон направлений и сфер образовательной и социальной деятельности, многообразные формы и методы, применяемые в oбразовательном процессе, позволяют удовлетворять разнообразные потребности обучающихся и дают им возможность проявить себя в различных видах творческой и сoциальной деятельности.
Применение нетрадиционных форм на занятиях п о бисероплетению – это мoщный стимул в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Посредством таких занятий гораздо активнее и быстрее происходит вoзбуждение познавательного интереса, отчасти потому, что человеку по своей природе нравится играть, другoй причиной является то, что мотивов в игре гораздо больше, чем у обычной учебной деятельности. Нетрадиционные занятия по бисероплетению - это неординарные подходы к их проведению. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес - это катализатор всей учебной деятельности. Нетрадиционные занятия - это всегда праздники, когда активны все обучающиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности. Хочется отметить, что нетрадиционное занятие отличается от традиционного: по подготовке и проведению; по структуре занятия; по взаимоотношениям и распределениям обязанностей между педагогом и детьми; по подбору материалов; по структуре анализа занятия. В числе же основных факторов, пробуждающих ребенка к активности, можно назвать:  познавательный интерес (ведущий фактор);  творческий характер деятельности (мощный стимул к познанию);  состязательность (стимулирующий фактор);  игровой характер;
 эмоциональное воздействие. Подготовка и проведение занятия в любой нетрадиционной форме состоит из четырех этапов:
замысел, организация, проведение, анализ

Замысел
- самый сложный и ответственный этап. Он включает следующие составляющие:  определение временных рамок;  определение темы;  определение типа занятия;  выбор нетрадиционной формы;  возрастные особенности учащихся.
Организация
подготовки нетрадиционного занятия состоит из подэтапов:  распределение обязанностей (между педагогом и учащимися);  написание сценария занятия (с указанием конкретных целей);  подбор заданий, методов занятия и средств обучения;  разработка критериев оценки деятельности учащихся. Затем следует непосредственно этап
проведение нетрадиционного занятия
Заключительный этап – это
анализ
, оценка прошедшего занятия, ответы на вопросы:  что получилось, а что нет;  в чем причины неудач, оценка всей проделанной работы;  взгляд «назад», помогающий делать выводы на будущее .
В нетрадиционном обучении деятельность педагога меняется коренным образом. Теперь главная задача педагога  не «донести», «преподнести», «объяснить» и «показать» обучающимся, а организовать совместный поиск решения возникшей перед ними задачи. Педагог начинает выступать как режиссер мини-спектакля, который рождается непосредственно в процессе деятельности. На нетрадиционных занятиях по бисероплетению я стараюсь: - Представить подобранный материал в интересной, необычной форме. - На таких занятиях используются многообразие видов деятельности обучающихся. - Задания посильны для детей, но не слишком легкие. - Дети должны получить эмоциональное удовлетворение от занятия. - Задания должны заставлять детей размышлять, пробовать, ошибаться, и, наконец, находить правильный ответ. Формы проведения нетрадиционных учебных занятий по бисероплетению подбираются мною с учетом возрастных психологических особенностей детей, целей и задач образовательной программы дополнительного образования, специфики бисероплетения и других факторов. Это могут быть следующие формы: - Для
учащихся младшего школьного возраста
: беседа с игровыми элементами; сказка; сюжетно-ролевая игра; игра-путешествие; игра-имитация; викторины, соревнования, конкурсы, состязания и др. - Для
учащихся среднего школьного возраста
: ролевая игра; защита творческого проекта; творческие конкурсы; КВН; заочная экскурсия; коллективное творческое дело (КТД); тематические задания по подгруппам, заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, игра-путешествие. - Для
учащихся старшего школьного возраста:
практические занятия; защита творческой работы; ролевая игра; заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, игра- путешествие, презентация (вида деятельности, выставки, проекта и т.п.).
Именно дополнительное образование имеет большие в о зм ож н о с т и для внедрения в образовательный п р о ц е с с нетрадиционных форм обучения, которые способствуют не только развитию познавательной деятельности обучающихся, но и формированию у ребят интереса к творчеству. Таким oбразом, одним из основных мотивов использования нетрадиционных занятий по бисероплетению является повышение творческой активности детей. Приложение 1. Занятие по бисероплетению «ВЕТКА РЯБИНЫ»
- Ребята, отгадайте загадку: Весною зеленела, Летом загорала, Осенью надела Красные кораллы. Правильно. Это РЯБИНА. Тема нашего занятия сегодня «Ветка рябины». Мы с вами будем учиться плести рябину из бисера. Для тех, кто знаком с параллельной техникой плетения изготовить такую поделку не составит большого труда. Рябина одно из самых почитаемых деревьев России Зимой рябина является лакомством для зверей и птиц.
Часто изображение ветки рябины встречается в народных промыслах.
О рябине сложено много стихов и спето немало песен. Одна из легенд, посвящённых рябине, легла в основу известной песни «Тонкая рябина» Каждому ребёнку даётся индивидуальная карта-схема изготовления ветки рябины. Тихо звучит мелодия песни «Тонкая рябина» Последовательность выполнения работы см. ниже
Рябину из бисера начнём плести с гроздьев. Одна гроздь рябины состоит из пяти маленьких пучков. Берём 33 см проволоки и набираем на неё 3 красных бисеринки. Размещаем бисеринки на 5 см от края проволоки и скручиваем оба конца проволоки под бисером примерно на 1 см. Далее на длинный конец проволоки опять набираем 3 красных бисеринки и делаем такую же скрутку. Всего на проволоке нужно сделать 10 таких скруток. После концы проволок скручиваем между собой. Получился маленький пучок. Пучков таких делаем 5 штук. Теперь из этих пяти маленьких пучков нужно сделать гроздь ягод рябины из бисера. Для этого берём пучки – 5 штук и скручиваем их вместе. Получится гроздь ягод рябины. Гроздей нужно сплести всего 11 штук.

Листья для рябины из бисера
Листья плетутся в параллельной технике плетения, в каждом ряду будит определённое количество бисеринок. 1 ряд: Берём проволоку 25 см, нанизываем на неё одну бисеринку. Теперь любой из концов проволоки продеваем в обратном направлении через эту бисеринку и затягиваем. 2 ряд: берём две бисеринки и нанизываем их на любой конец проволоки. Теперь берём другой конец проволоки и пропускаем его в обратном направлении через эти две бисеринки. Затягиваем концы. 3 ряд: берём три бисеринки, нанизываем их на любой конец проволоки. Теперь берём другой конец проволоки и пропускаем его в обратном направлении через эти три бисеринки. Концы проволоки затягиваем. В 4 и 5 ряду: делаем аналогично по три бисеринки.
6 ряд: с этого ряда листочек плетётся на убывание. Бисеринок в этом ряду нужно сделать две штуки. 7 ряд: этот ряд завершающий. В нём делаем одну бисеринку. Концы проволоки скручиваем между собой. Таких листиков нужно сплести штук 187. Теперь из этих маленьких листиков нужно сделать большие листья рябины из бисера. Для начала берём три листика и скручиваем их между собой.
Далее берём ещё один листик и приматываем его к этим трём листикам. Листик нужно расположить слева, на 0,5 -0, 7 см ниже первых трёх листиков. Рядом с правой стороны приделываем ещё один листик. Ниже этих листиков приматываем ещё два листика и потом ещё два. Всего большой лист состоит из 9 маленьких листиков.
Сборка рябины из бисера
Сборку рябины из бисера начнём с её веток. Для начала берём одну гроздь и один большой листик. Приматываем гроздь к листу. Далее приделываем ещё один листик и вторую гроздь. Сразу после второй грозди приделываем третий листик рябины. Получилась ветка рябины. Собираем такие ветки из всех листьев и гроздьев для рябины.