Роль игры на уроках английского языка
. Учитель английского языка Колодка Людмила Евгеньевна МКОУ «ЯУВК «Радуга» г.Ялта Научиться можно только тому, что любишь. Гёте И. В современном мире, как и в современном обществе, все больше и больше возрастает интерес и изучению иностранного языка. Английский язык признан языком профессионального общения в разных областях деятельности. Этим продиктована и главная задача учителя - повышение мотивации к изучению английского языка. Пробудить у младших школьников интерес к изучению иностранного языка и поддерживать его на протяжении всего периода обучения – задача не из легких и только творческий, думающий и понимающий учитель может сделать этот процесс интересным, увлекательным и результативным. Для учащихся на уроке необходимо выражение внешней мотивации со стороны учителя – оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент, но не стоит выпускать из виду и момент рефлексии и самих учащихся - самооценку их деятельности на уроке. Ученик должен задаваться вопросом: «Что мне удалось, а что не удалось?», «Достиг ли я цели, поставленной мной в начале урока» Рефлексия является неотъемлемой частью современного урока. Ни для кого не секрет, что игра является одним из самых важных методов познания ребенком окружающего мира. По средствам игры ребенок приобретает коммуникативные навыки, моделирует ситуации, подражает взрослым в поведенческом аспекте. В современной школе особое значение приобретает игра, применение игровых технологий. Игры развивают умственную активность, внимание, память, речевые умения и навыки; формируют положительную мотивацию, умение работать в группе; воспитывают толерантность, уважение к собеседнику, сопернику. Игра является не только интересным видом работы для ученика и аналогом языковых упражнений для учителя. Использование игровых приемов можно приспосабливать к различным целям и задачам, они выполняют множество функций в процессе развития ребенка: облегчает учебный процесс, помогает усвоить материал, развивает необходимые компетенции.
Именно игра повышает и поддерживает интерес к общению. Мы можем выделить такиесо виды учебно-речевых игр: 1.Фонетические (угадай звук) 2. Орфографические (собери разбежавшиеся буквы) 3. Лексические (выбери лишнее слово) 4.Грамматические ( собери разбежавшиеся слова) 5. Для обучения чтению 6. Для обучения аудированию (сосчитай звуки) 7. Для обучения монологической речи (уличный фотограф) 8. Для обучения диалогической речи (в магазине) 9.Игровые упражнения для речевой разминки ( Пять прилагательных) 10 Игры на догадку (Крокодил) 11 Ролевые игры( Я ваш гид по городу) 12Деловые игры Ценность использования игрового метода заключается в том, что : В игре все равны; Игра посильна практически каждому ученику, даже тому, который не имеет достаточно прочных знаний в языке; Даже слабый я языковой подготовке ученик может стать первым в игре. Здесь присутствует чувство равенства, атмосфера радости, посильности выполнения поставленной задачи; Любая игра дает участнику возможность преодолеть стеснительность, мешающую употреблять в речи слова чужого языка, снижает боязнь совершения ошибок, что благотворно отражается на результатах обучении. Реализация игровых приемов на уроке иностранного языка происходит по следующим основным направлениям: 1. Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи. 2. Учебная деятельность подчиняется правилам игры. 3. Учебный материал используется в качестве средства 4. В учебную деятельность вводится элемент соревнования, который, переводит дидактическую задачу в игровую. 5. Успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. Наиболее привлекательный момент для ребенка это близость результата, который стимулирует учащихся к достижению цели (к победе) и осознанию пути достижения цели (нужно знать больше других обучающихся).
Таким образом следует констатировать, что игра это эффективный способ повышения качества и продуктивности обучения иностранному языку. Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески подходить к любому делу.
Копилка

игр

«Угадай кто я»
Учитель с одним учеником класса загадывают какое-то животное. Остальные ребята задают ему наводящие вопросы. Стараются угадать что за животное было загадано. Вопросы могут быть типа: “Are you big or small?”, “What colour are you?”,”Where do you live?”etc.
«Какое животное убежало?»
Учитель расставляет игрушки на своем столе, ребята хором повторяют названия животных, затем учитель говорит: “ Close your eyes!” Ученики закрывают глаза, учитель убирает одну игрушку. Ученики стараются угадать какое животное убежало, они задают учителю вопрос типа: “Is it a bear?”, “Is it a dog” etc.
Игры для обучения чтению.
С помощью интерактивной сказки “Mr Carrot”, которую можно найти на сайте english4 kids, вы легко можете научить ребят читать.