Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №129» Программа курса внеурочной деятельности Наименование программы:Удивительное рядом.Мои первые опыты Класс: 1 Разработчик программы :Механошина Елена Сергеевна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория

Пояснительная записка
Комплексный подход к решению технических, экономических, экологических проблем на основании интеграции особенно необходим в современном обществе. Решение научных и жизненных проблемы требует изучения природных явлений и процессов с разных сторон, исследования каждого явления с привлечением методов разных наук, то есть целостного видения явлений. Поэтому и возникает необходимость повышения уровня естественнонаучного образования. Большое значение при изучении предметов естественнонаучного цикла имеют экспериментальные умения и навыки, которые формируются при проведении практических и лабораторных работ. Поэтому одной из задач программы является привитие учащимся начальных элементарных умений обращения с самыми простейшими инструментами и приборами, навыков исследовательской деятельности. Наиболее запоминающимися и интересными для учеников являются опыты. Поэтому большую часть времени программы отводим на демонстрацию опытов, лабораторные работы, домашние эксперименты. Таким образом, решаем еще одну задачу нашего курса, формирование навыков исследовательской работы. В данной программе физические и химические знания используются для объяснения явлений природы, в результате формируется научное мировоззрение учащихся. Программа знакомит учащихся с широким кругом физических и химических явлений, практически значимых в повседневной жизни. Программа имеет большие возможности для развития творческих способностей учащихся. Учитель создает условия для творческого применения знаний (викторины, конкурсы, настольные игры). Введение этого курса- это прекрасная возможность, не перегружая детей, используя игровые формы, привить интерес к предметам естественного цикла и постепенно подготовить их к дальнейшей исследовательской деятельности.
Целью

программы
– способствовать овладению учащимися навыками организации и проведения исследовательских работ;
Основные задачи программы
: обучающие: - формирование у учащихся научного мировоззрения, целостного представления о природе и о всеобщей связи явлений природы; - овладение простейшими практическими умениями и навыками в области физики, химии и биологии. развивающие: - удовлетворение индивидуальных запросов учащихся, определение наклонностей и развитие их творческих способностей; - развитие способностей к самостоятельному мышлению; - развитие коммуникативных способностей. воспитательные:
- воспитание ответственности и бережного отношения к природе; - формирование мотивов научно-исследовательской деятельности. - привитие интереса к изучению явлений природы. Программа курса «Удивительное рядом. Мои первые опыты» рассчитана на 8 часов, один раз в неделю. Программа ориентирована на учащихся 1классов средней общеобразовательной школы. В результате теоретических и практических занятий, предусмотренных программой, а также в ходе экскурсий, учащиеся не только расширят и укрепят знания, полученные в школьном курсе “Окружающего мира”, но и смогут овладеть простейшими навыками лабораторных исследований.
Количество часов занятий в неделю
: 1 час.
Области применения программы
. Программа может быть реализована во внеклассной работе с учащимися начальной школы средних общеобразовательных учреждений.
Организация работы по программе.
Основной объем теоретических и практических занятий проводится в аудиторно-лабораторных условиях.
Основные формы деятельности
. Лабораторно-практические занятия; Научно-исследовательская работа;
Ожидаемые педагогические результаты
: Расширение и углубление содержания химического, физического и биологического образования. Расширение и углубление знаний учащихся о разнообразии мира живой и неживой природы; Овладение учащимися навыками организации и п р о веде н и я исследовательских работ; Участие учащихся в научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах.
Требования к знаниям и умениям учащихся
: - иметь первые представления о теле и веществе, физических и химических явлениях; - знать об использовании физических и химических знаний в практической деятельности человека; - иметь представление о физических телах, их свойствах, характеристиках; - иметь представление о химических веществах, их свойствах и их превращениях; - соблюдать правила техники безопасности при выполнении опытов; - уметь проводить простейшие опыты; - уметь наблюдать и анализировать происходящие явления, делать выводы.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
:
1. Морально – нравственные качества личности: добровольность и заинтересованность в равноправном участии в педагогическом процессе; стремление к самостоятельности; сочувствие и сопереживание людям, природе, чувство радости от помощи ближнему; сформированность основ общения, нравственно – этических норм поведения; сформированность первичного контура общечеловеческих качеств гражданина: честности, совести, чувства собственного достоинства, воли; сформированность личной ответственности. 2. Знания, умения, навыки: самостоятельное включение в процесс познания; развитие общих способностей; сформированность основ мотивов учебной деятельности, желания и умения учиться; подготовленность к изучению основ наук (овладение начальными представлениями о физических телах, веществах, явлениях, методах исследования природы.); первоначальные представления о целостной картине мира; физическое совершенствование, укрепление своего здоровья. Кроме этого программа направлена на формирование и развитие следующих компетенций обучающихся: Учебные компетенции: - решать учебные проблемы; - связывать воедино и использовать отдельные части знания; - извлекать пользу из образовательного опыта. Исследовательские компетенции: - получение и обработка информации. Социально - личностные компетенции: - видеть связи между настоящими и прошлыми событиями; - вступать в дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение; - справляться с неопределенностью и сложностью. Коммуникативные компетенции: - выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; - дискутировать и защищать свою точку зрения. Сотрудничество: - принимать решения; - устанавливать и поддерживать контакты; - сотрудничать и работать в команде. Организаторская деятельность:
- организовывать свою работу; - овладевать инструментом моделирования; - быть включенным в группу или сообщество и сделать вклад в него. Личностно - адаптивные компетенции: - использовать новую информацию; - придумывать новые решения; - проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами; - быть упорным и стойким перед трудностями; Ожидаемый результат: Получение опыта самостоятельного добывания знаний, приобретение школьниками естественнонаучных знаний, развитие логического мышления, познание окружающего мира.
Календарно-тематическое планирование


по внеурочной деятельности в 1 классе

№

Тема,цель опыта
1.
Техника

безопасности
в школьной химической лаборатории. Методы изучения природы: наблюдение, измерение, эксперимент. 2.
Вода

П.Р.
«Изучение растворимости веществ». Ньютоновская жидкость 3
Свет и цвет

П.Р
. «Белый цвет»: показать, как при смешении основных цветов получается белый цвет. 4.
Воздух

П.Р.
. «Живые змейки»: Показать, как поток теплого воздуха поднимается вверх. 5.
Магнетизм

П.Р.
«Битва магнитов»: Показать, что одноименные полюса магнита отталкиваются, а разноименные притягиваются. «Компас»:На самодельном устройстве показать принцип действия компаса. 6.
Космос

П.Р.
«Вселенная» Экспериментальное моделирование 7.
Физические явления.
Различные виды деформации: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг и кручение. П.Р.Изготовление «умного пластилина» 8.
«Невидимый мир»

П.Р

.«
Микроскоп»: Показать, как можно с помощью микроскопа рассмотреть невидимые иначе объекты. Обобщающая беседа Рекомендуемая литература.
1. Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии. Пособие для учителей. Из опыта работы. – М.: Просвещение, - 1977. 2. Баржанский Л.М.; Домашние опыты по химии. Под ред. А.В. Сиволобова - Издательство Осоавиахима: - 1928. - 66с. 3. Быков И.П. Исследовательские лабораторные работы по физиологии растений. Учебное пособие. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2001.-166 с. 4. Добротин Д. Ю. Настоящая химия для мальчиков и девочек. - М.: Интеллект-Центр, 2009. – 96 с. 5. Егоркин В.Ф., Кирюшкин Д.М., Полосин B.C.; Внеклассные практические занятия по химии. Руководство для учащихся средней школы. - Просвещение, 1965 - 288с. 6. Лаврова С. А. Занимательная химия для малышей. - М.:Белый город, 2009 - 128 с. 9. Мойе Стивен У.; Занимательная химия. Замечательные опыты с простыми вещами. - АСТ, 2007 – 96с. 10. Ольгин О.М. Опыты без взрывов (Серия: "Научно-популярная библиотека школьника").- Химия, 1986 – 192с. 11. Рабиза Ф. Простые опыты. Забавная физика для детей. - М.: Детская литература, 2002. 12. Твои первые научные опыты. – М.: Нигма, 2011 – 128 с. 13. Твои первые научные опыты. Вода. - М.: Литтерра, 2011. – 8с. 14. Твои первые научные опыты. Воздух. – М.: Литтерра, 2011. – 8с. 15. Твои первые научные опыты. Магнит. - М.: Литтерра, 2011. – 8с. 16. Твои первые научные опыты. Свет. - М.: Литтерра, 2011. – 8с. 17. Твои первые научные опыты. Электричество. – М.: Литтерра, 2011. – 8с. 18. Том Тит. Научные забавы: интересные опыты, самоделки, развлечения. - М.: ИД Мещерякова, 2008. – 224 с.