Методическая разработка к уроку : «Поэтический мир И.Ф.Анненского. Анализ

стихотворения «Смычок и струны»
Очень большое влияние на поэзию ХХ в. в России оказал символизм И.Анненского, который носил психологический характер. Сборники И.Анненского «Тихие песни» и «Кипарисовый ларец» появились в период кризиса, спада движения символизма. В поэзии Анненского присутствует колоссальный импульс обновления не только поэзии символизма, но и всей русской лирики Давайте заглянем в поэтический мир Иннокентия Анненского. Поэт Александр Блок, говоря о Анненском, отмечал, что на творчестве «лежала печать хрупкой тонкости и настоящего поэтического чутья». Великий поэт уловил самую суть волшебства лирики Анненского.
Анненский ставил перед собой задачу
– уловить и показать характер внутреннего разлада личности, возможности распада сознания человека под давлением «непостигаемой» и «постигаемой» окружающей действительности → «психологический символизм». Реальное Фантасмагорическое ( бред, сон, безумство, муки, смерть, желтый цвет . В своей поэзии Анненский, как он сам говорит, стремился выразить "городскую, отчасти каменную, музейную душу", которую "пытали Достоевским", "больную и чуткую душу наших дней". ) Но сдержанный тон, будничный слог стиха, отсутствие патетики помогают почувствовать «достоверность, невероятную близость переживаний». (В. Иванов) Поэтический мир И.Анненский охарактеризовал так: «Поэты говорят обыкновенно об одном из трех: или о страдании, или о смерти, или о красоте»,- по сути это становится формулой для его лирики. Основные мотивы: 1. Мотив смерти. 2. Мотив страдания 3. Мотив быстротечности счастья и красоты.
«... Его страдающий человек страдает в прекрасном мире, овладеть которым он не в силах»

(Лидия Гинзбург).
Рассмотрим самые важные черты символизма, поэтического стиля поэта на примере стихотворения «Смычок и струны». - Как бы вы определили жанр стихотворения? ( рассказ в стихах, диалог) - Почему, как вы думаете, поэт называл часто свои стихи «пьесами»? (условный сюжет) - Давайте попробуем с помощью глаголов записать сюжет:
«Кто-то
»
→ «зажег…» → «взял…» → «слил…» → «не погасил…» → «нашло…» →

«человек»
Его поэтический мир близок Гоголю и Достоевскому
Читателю предлагается событийная рамка (мысленный диалог) отношений
Человеческих переживаний и внешним миром

Человеческие переживания

Внешний мир
«диалектика души» передается через предметный внешний мир Видится через отражение в человеческой душе
Прием психологического параллелизма
- Какие «вещные знаки» вы увидели в стихотворении? ( смычок и струны – они составляют психологическую пару отношений) - Какую роль они играют? ( Способность думать, чувствовать, страдать переносятся на предметы) - А человек? Когда мы ощущаем его страдание и муки? Сигналом является слово «
лики
» («…два желтых лика, два унылых…) Две деки скрипки( желтый лак) Два человека, тянущихся друг к другу - Как мы понимаем эти предметы? ( Как символы, они и помогают нам ощущать мир человеческих отношений) Давайте обратимся к ритмике стиха - Что она напоминает? ( виртуозно имитирует прикосновение смычка к струнам) -Какие приемы помогают это почувствовать? 1.звуковые повторы: « нас надо», «ты та ли, та ли…»; 2. преобладание одно- и двусложных слов; 3.четырехстопный ямб. - Какую картину мы представляем? Игра смычка, игра человеческих душ, движение движение души - Какой вывод мы можем сделать? (Миг счастья и одновременно миг боли, рожденное сознанием того, что счастье мимолетно на фоне « темного бреда» повседневности) - Но ощущается ли пессимизм в стихотворении? ( Нет, т.к. стремление к гармонии неустранимо, даже если оно чревато гибелью) Мы все время как бы ощущаем
два мира,
которые не разделимы, они как две стороны медали

Раздельность

Слитность
человеческого восприятия Мир рационального сознания, жизненный опыт Мир чувств, музыки, полет воображения, спасительная темнота неведения
Это два внутренних мотива стихотворении
- А где в этом стихотворении кульминация стиха? ( Последние 2 стиха 4 строфы) - Что интересного мы замечаем? ( Опять контрастная пара «да» - «но») -Какие еще контрастные пары мы можем увидеть?
( Глаголы
) Глаголы сразу настраивают на фонетическую организацию стихотворения:
Ассонанс «О» - «У»

Аллитерация «Т» - «Л»
«о-у» создают звуковой узор стихотворения, ощущение мучительно рождающейся гармонии, двигают нас к кульминации
«довольно –

больно» →
« смычок все понял…» → «музыка» и «мука» ( появляется какой-то траурный контраст благодаря семантике слов «свечи» и «черный бархат») «т –л» - краткий миг мечты, мимолетного миража, разрушаемого вернувшимся сознанием( понимание восстанавливает разнозвучие) - Какую роль играет здесь многоточие? Для чего использует поэт этот прием? ( Через многоточие поэт подчеркивает, раздельность, ситуацию одиночества, эти паузы готовят к финальной картине рассветной тишины). - А что можно сказать о композиции? Кольцевая в финале наш лирический герой пришел к тому же одиночеству. Лирический герой Анненского трагично воспринимает собственное существование в окружающем мире, страстно желая слиянья с ним и раз за разом ощущая лишь мучительную и безнадежную связь. Просмотр музыкального видео на стихи И.Анненского «Смычок и струны».
Использованная литература:
1.Бычков М.Н. Иноккентий Анненский, М., Советская Россия, 1987 2.Е.В.Ермилова Поэзия Иннокентия Анненского М., "Советская Россия", 1987 ("Поэтическая Россия"). С. 5-22. 3. Федоров А. Иннокентий Анненский. Жизнь и творчество. Л.: Художественная литература. 1984. 4.Колобаева Л. А. Концепция личности в русской литературе рубежа XIX—XX вв. Москва, 1990. 5. Колобаева Л. Русский символизм. – М., 2000.
Совершенный вид:
« событийная» рамка стихотворения
Несовершенный вид:
Моменты звучащей музыки: «ластились», «трепетали», «отвечали», «держались»,