ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К УКРЕПЛЕНИЮ,

СОХРАНЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Редюшова Надежда Ивановна, учитель математики МОУ СОШ №218 Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы… В.А.Сухомлинский Третий год я работаю с детьми, обучающимися на дому, которые имеют различной тяжести заболевания (сахарный диабет, заболевания сердца, травмы различной тяжести). На занятиях с ними моя задача как учителя состоит в том, чтобы создать оптимальные условия для устранения пробелов знаний и усвоения нового материала по математике. Учитывая особенность заболевания каждого учащегося, при первой встрече с ребенком выясняю его самочувствие в беседе с ним и его родителями, а также проверяю его знания по предмету при решении заданий пройденных тем. При занятии с учащимися, имеющими травму позвоночника (перелом или трещина копчика) чаще, чем с другими делаем физкультминутки и меняем позы: с лежачей на стоячую, со стоячей на коленки. Образовательный процесс с каждым таким учеником строится индивидуально: либо в письменной, либо в устной форме. Физкультминутки я чередую с устным решением занимательных задач, например: «В комнате 4 угла, в каждом углу по мешку, на каждом мешке по кошке и 4 котенка, сколько ног в комнате». Занятия провожу по школьным программам, но с учетом пониженной работоспособности каждого ребенка и не в ущерб полноценного получения знаний по предмету. При изучении нового материала стараемся идти в ногу с одноклассниками для того, чтобы, вернувшись в школу, ученик не чувствовал себя оторванным от образовательного процесса. Доброжелательная обстановка, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, моя позитивная реакция на желание ученика выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление — вот арсенал, который я использую, стремясь к раскрытию способностей каждого ребенка. Замечу, что в обстановке такого психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность ребенка заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному усвоению им знаний, и, как следствие, к более высоким результатам. По окончании занятия ученик остается с хорошим настроением, поскольку в течение этого времени отрицательные факторы практически отсутствовали. Огромное значение в проведении урока на дому с детьми является четкая организация занятия. Рассмотрю на примере своего урока математики, так как
не всем учащимся легко дается математика. Поэтому на занятии провожу работу по профилактике стрессов. Хорошим антистрессовым моментом на занятии является стимулирование учащегося к использованию различных способов решения, без боязни ошибиться, получить неправильный ответ. При оценке такой работы я учитываю не только полученный результат, но и степень усердия ученика. В конце урока с учеником обсуждаем не только то, что усвоено нового, но и какие вопросы хотелось бы повторить, задания какого типа выполнить повторно. Некоторым ученикам трудно запомнить даже хорошо понятый материал. Для этого я развиваю зрительную память, использую различные формы выделения наиболее важного материала (подчеркнуть, обвести, записать более крупно, другим цветом). Хорошие результаты дает проговаривание вслух как целых правил, так и просто отдельных терминов. Часто ученик, много раз слышавший, сложный термин, понимающий его смысл, не в состоянии его произнести, что ставит его в неловкое положение. Осуществление идеи организации здоровьесберегающего учебно- воспитательного процесса приводит к необходимости использования динамических пауз на каждом уроке. В особенностях моей работы с детьми, имеющими различными заболевания, использование физкультминуток является обязательным. Упражнения для физкультминутки органически вплетаются в канву урока. Так, например, при изучении положительных и отрицательных чисел ученик знакомится с определениями, потом проводим первичное закрепление материала. Для выяснения усвоения нового материала я предлагаю физкультминутки, касающиеся темы урока. Например, ученик встает, руки на талии; задание: если я называю положительное число, ученик делает наклоны (или повороты) вправо; если отрицательное – влево. Следующее упражнение помогает не только отдохнуть от сидячей работы, но и заодно повторить, например, признаки делимости, нужные при работе с действительными числами: если число делится на 3, то учащийся поднимает руки вверх, если на 2 – руки разводит в стороны, если на 5 – руки на пояс, на 9 – приседают. Для того чтобы научить учащихся заботиться о своём здоровье, на уроках я рассматриваю темы задач, которые непосредственно связаны с понятиями “знание своего тела”, “гигиена тела”, “правильное питание”, “здоровый образ жизни”, “безопасное поведение на дорогах”. При изучении системы уравнений первой степени касаюсь темы правильного питания, решая следующие задачи: 1. Одно из чисел на 0,3 больше другого. 60% большего числа на 0,03 больше, чем 70% меньшего числа. Найдите эти числа и узнайте, какова суточная потребность организма в витаминах В1 и В2 в миллиграммах. Ответ: Дефицит витамина В1 может привести к болезни "бери-бери", которая появляется из-за нарушения обмена углеводов. Витамин В2 отвечает за состояние зрения, он необходим для построения защитного слоя сетчатки. 2. Одно число на 5 больше другого. 60% большего числа на 2,7 больше, чем 70% меньшего числа. Найдите эти числа и узнайте, какова суточная потребность организма в железе и меди в миллиграммах. Ответ: Дефицит железа сказывается на росте и устойчивости к инфекциям. От железа зависит
построение гемоглобина – переносчика кислорода ко всем органам. Медь также синтезирует гемоглобин и определяет антиоксидантный потенциал сыворотки крови. Не забываю и о здоровом образе жизни. Например, вред курения можно показать, решая следующие задачи: одно число в два раза больше другого. Если большее из этих чисел умножить на два, а меньшее умножить на четыре, то их сумма будет равна 48. Найдите эти числа. Меньшее из них покажет вам, сколько минут жизни забирает одна сигарета. Одним из важнейших в обучении является обратная связь. Контроль знаний осуществляется с помощью проверки домашнего задания, ответов на вопросы тестов, вопросов из учебника по изучаемой теме, карточек с заданиями. Оцениваются работы очень осторожно. Проводится рефлексия работы с каждым ребенком. Оценки ставятся в пользу ученика, ребенок поощряется даже за небольшое достижение, так как оценка влияет на самочувствие, настрой ребенка на работу и на выздоровление ребенка в целом. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся, находящемуся на домашнем обучении, не быть оторванным от школы и от жизни в целом, раскрыть свои творческие способности, а учителю возможность выбирать среди множества методик свою и использовать ее на практике, а также эффективно проводить профилактику асоциального поведения.