Контрольно-измерительные материалы для оценки планируемых результатов

обучения по русскому языку к разделу «Глагол» в 6 классе.
Оценка результатов освоения общеобразовательных программ является необходимым условием реализации системы требований государственных образовательных стандартов. Одним из источников информации для оценивания достигаемых образовательных метапредметных результатов обучения учащихся являются контрольно-измерительные материалы. Представленные ниже контрольно-измерительные материалы способствуют формированию УУД в результате исследовательской деятельности. Контрольно-измерительные материалы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (для 6 класса). Материалы проекта помогут осуществить систематический, индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках.
Задание 1.
Выпишите из данных вам глаголов только глаголы речи: Говорить, волноваться, кричать, любить, аукать, позвать, бить, расспрашивать, увидеть, терпеть, блестеть, лепетать, называть, съездить, отдать, спать, стараться, беседовать, галдеть. Составьте и запишите диалог с соседом по парте, используя выписанныеглаголы. Проверь себя: говорить, кричать, аукать, позвать, расспрашивать, лепетать, называть, беседовать, галдеть.
Задание 2.
Определите переходность глаголов в данных словосочетаниях. Писать стихи Любить маму Гордиться братом
Идти через болото Смотреть фильм Препятствовать движению Отдам книгу Вижу вас Колоть дрова Читать молитву Составьте три-четыре предложения с данными словосочетаниями. Проверь себя: Переходные: Писать стихи, любить маму, смотреть фильм, отдам книгу, вижу вас, колоть дрова, читать молитву Непереходные: Препятствовать движению, гордиться братом, идти через болото
Задание 3.
Найдите соответствие между группами глаголов и их общим значением. 1. Движение 2. Различные конкретные действия 3. Состояние души и тела 4. Процессы речи и мысли 5. Процессы появления и изменения признаков 6. Звуковые процессы А) звенеть, гудеть, пищать, гавкать Б) собирать, считать, строить В) разговаривать, беседовать, спорить, думать Г) веселиться, болеть, лениться, сочувствовать Д) краснеть, бледнеть, толстеть, хорошеть Е) лететь, бежать, ходить Проверь себя: 1-е 2-б 3-г 4- в 5-д 6- а

Задание 4.
Запишите как можно больше глаголов, строение которых соответствует схеме:
Задание 6.
На основе рисунков составьте несколько словосочетаний с глаголами движения и действия. Три глагола (на выбор) разберите по составу.
Задание 7.

Выпишите из учебника биологии 7 предложений с глаголами, определите у этих глаголов вид, спряжение, наклонение, лицо и число.
Задание 8.
Рассмотрите рисунки,подберите к ним возвратные глаголы иукажите значение глагола. Проверь себя: 1. Я одеваюсь; 2. Бумага рвется; 3. Крапива жжется; 4. Я радуюсь; 5. Мы поссорились.
Значение глаголов: 1. Действие совершается само собой. 2. Свойства предметов. 3. Свойства живыхсуществ,растений. 4. Чувства,переживания. 5. Взаимные действия.
Задание 9.
Напишите небольшой рассказ на одну из предложенных тем. Глаголы в каком наклонении вы будете использовать в тексте? 1. Если бы я был волшебником…. 2. Если бы я был президентом России…. 3. Если бы я попал в прошлое… Нарисуйте иллюстрацию к своему рассказу.
Задание 10.
Рассмотрите рисунки. Напишите правила поведения за столом, используя глаголы в форме повелительного наклонения,2 лица, ед. числа.

Задание 11.
Прочитайте стихотворение вслух. Спишите,вставляя пропущенные буквы. Определите вид, время и спряжение глаголов. Заунывный ветер гон..т Стаю туч на край небес. Ель надломленная стон..т, Глухо шепч...т темный лес. (Н. Некрасов) Проверь себя. Заунывный ветер гонит Стаю туч на край небес. Ель надломленная стонет, Глухо шепчет темный лес. Гонит (несов.вид,наст.вр.,2 спр.),стонет (несов.вид,наст.вр.,1спр), шепчет (несов.вид,наст.вр.,1 спр),
Задание 12.
Запишите краткую инструкцию о том, как нужно вести себя в автобусе. Используйте глаголы в форме повелительного наклонения.

Задание 13
Рассмотрите рисунки. Замените фразеологизмы глаголами. Составьте 3 предложения с полученными глаголами из личного опыта. Поменяйтесь работами с соседом. Оцените работу друг друга.

Задание 14.
Рассмотрите рисунки. Правильно ли ведут себя ребята на дороге? Напишите несколько правил поведения, которые нужно применять на проезжей части ,используя конструкции:;можнои инфинитив; нельзя и инфинитив. Пофантазируйте, что могло случиться с ребятами. Напишите небольшой рассказ, используя глаголы в форме прошедшего времени. В этих словах выделите суффиксы и окончания.

Задание 15.
Рассмотри снеговика «Прилагательное». Заполни все,что ты знаешь о глаголах у снеговика «Глагол»