Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР), как инновационный метод преподавания Древняя китайская пословица гласит: «Расскажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Дай мне попробовать, и я научусь». Внедрение компьютерных технологий в образовательный процесс кардинально изменило отношение к создаваемыми и используемым учебным материалам. В современных образовательных стандартах и нормативах указывается возможность и необходимость использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе вместе (или вместо) печатных. Причем, при расчете количества экземпляров учитывается количество компьютеров, с которых возможен доступ к конкретному ресурсу. Собственно, к образовательным ресурсам можно отнести любые материалы, которые преподаватель полностью или частично использует в образовательном процессе. Среди полностью используемых ресурсов можно назвать учебники и учебные пособия, методические материалы и учебно- наглядные материалы. В то же время, преподаватель может использовать информацию, размещенную в ресурсах, не связанных напрямую с образовательным процессом – периодические издания, научную литературу и т.д. Из нее преподаватель черпает необходимые факты и концепции, на нее направляет внимание учащихся при подготовке самостоятельных работ – рефератов, сообщений и т.п. Что же такое электронные образовательные ресурсы? Электронные образовательные ресурсы это совокупность средств программного, технического и организационного обеспечения, а также учебная, методическая, справочная, организационная и другая информация, необходимая для эффективной организации образовательного процесса. Более простыми словами ЭОР - это учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.
Классификация образовательных ресурсов по функциональному признаку, определяющему их значение и место в учебном процессе: - программно-методические (учебные планы образовательных учреждений всех уровней, рабочие программы учебных дисциплин в соответствии с учебными планами); - учебно-методические (методические указания, методические пособия, методические рекомендации для изучения отдельного курса, руководства по выполнению проектных работ, тематические планы проведения отдельных уроков, изучения отдельных тем, сценарии организации образовательных мероприятий); - обучающие (сетевые учебники и учебные пособия, мультимедийные учебники, электронные текстовые учебники, электронные учебные пособия); - вспомогательные (сборники документов и материалов, хрестоматии, книги для чтения, энциклопедии, справочники, аннотированные указатели научной и учебной литературы, научные публикации педагогов, материалы конференций, сценарии развлекательных и воспитательных мероприятий); - контролирующие (тестирующие программы, банки контрольных вопросов и заданий по учебным дисциплинам, банки тем рефератов, проектных работ). - ресурсы, созданные детьми (оцифрованные фотографии детских рисунков и поделок, интернет-проекты и компьютерные программы, созданные школьниками); - информационные (общие информативные материалы об образовательных учреждениях всех уровней, информация о б образовательных проектах, реализуемых в регионе).
Особенно активно в современном образовании используют ЭОР в качестве наглядных и учебных изданий. Отметим преимущества современных ЭОР: − широта распространения (тираж ЭОР зависит от числа копий; в то же время, для ЭОР, расположенных на сайте, возможно просчитать количество посещений); − мультимедийность (в отличие от печатных изданий в ЭОР можно разместить видео и аудио материалы, создать компьютерную анимацию); − интерактивность (при работе с ЭОР часто используются небольшие модули и гиперссылки, которые определяют выбор последовательности обучения и соучастия обучаемого в изучении материала); − доступность (ЭОР могут быть выложены на сайте, предоставлены обучаемым по электронной почте, на материальном носителе и т.п.).
Использование ЭОР при подготовке к уроку
Модель достаточно универсальна, так как может использоваться как при наличии небольшого числа компьютеров (в административной части, в библиотеке, в учительской), на начальном этапе развития информационной среды школы, так и при развитой информационной среде и высоком уровне технического оснащения. Она в небольшой степени зависит от уровня ИКТ- компетентности педагога, потому что он может выбрать удобный для себя режим работы, уровень используемых программных продуктов и ЭОР. Минимальные требования к техническому оснащению этой модели таковы: операционная система, в том числе мультимедиа проигрыватель, почтовый клиент, браузер, файловый менеджер; антивирусная программа; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций и электронные таблицы; звуковой редактор; простой редактор Web-страниц. Желательны, хоть и не обязательны, программа-архиватор, растровый и векторный графические
редакторы; для продвинутого уровня необходимы система управления базами данных; геоинформационная система; система автоматизированного проектирования; виртуальные компьютерные лаборатории; программа- переводчик; система оптического распознавания текста; система программирования; (входит в состав операционных систем или др.); программа интерактивного общения. С о п р е д е л е н н о й д о л е й у с л о в н о с т и к н е и н т е р а к т и в н ы м (малоинтерактивным) электронным ресурсам можно отнести: текстовые ресурсы, текстографические материалы (содержащие гиперссылки), аудио и видеоносители; средства компьютерного обучения (электронные учебники, компьютерное тестирование и контроль знаний, средства мультимедиа). Для получения информации используют электронные учебники, существует большое разнообразие конструкторы учебников, большинство конечно же этих продуктов платные, учебник на основе HTML, Microsoft Power Point, My-Test, мультимедийные ресурсы.
Зачем нужно применение ЭОР преподавателю?
1. экономия времени на уроке; 2. глубина погружения в материал; 3. повышенная мотивация обучения; 4. возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов; 5. привлечение разных видов деятельности: мыслить, спорить, рассуждать. 6. экономия ресурсов.
Что дает ЭОР обучающемуся ?
1.ИКТ содействует росту успеваемости учащихся по предмету; 2.ИКТ позволяет учащимся проявить себя в новой роли; 3.ИКТ формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
4. ИКТ способствует созданию ситуации успеха для каждого студента. 5.ИКТ делает занятия интересными и развивает мотивацию. Уроки с использованием ЭОР – это один из самых важных результатов инновационной работы. Практически на любом предмете можно применить компьютерные технологии. Педагогу необходимо найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование ЭОР позволяет осуществить задуманное, сделать урок более результативным, чем при использовании традиционных методов. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования. Современный урок – это интересный урок, с высокой мотивацией и эмоциональной окраской. Такой урок можно создать, если преподаватель владеет информационной культурой, то есть знаниями и умениями в области информационных и коммуникационных технологий.