«Здоровьесберегающие технологии обучения - основополагающее условие повышения качества образования в рамках перехода к стандартам нового поколения».
Демичева С.Н.,учитель

начальных классов

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
Цель:
показать значимость здоровьесберегающей технологии в улучшении состояния здоровья и качества жизни детей и подростков в процессе учебной деятельности.
Задачи:

1.
Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;
2.
Пропаганда здорового образа жизни;
3.
Помочь каждому ребёнку осознать свои способности, создать условия для их развития;
4.
Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребёнка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.
Система методов работы.
Причины школьных болезней:
 недостаточная освещённость класса  плохой воздух школьных помещений  неправильная форма и величина школьных столов  несоблюдение режима дня, что приводит к перегрузке учебными занятиями
Концепция здоровьесбережения Цель - принципы и задачи - средства - условия - результаты Анкетирование, тестирование:  «В хорошей ли вы форме?»  «Можно ли ваш образ жизни считать здоровым?»  «Часто ли случаются стрессы в вашей повседневной жизни?»  «Знаете ли Вы, как обезопасить свою жизнь и здоровье?»
«Внутришкольные факторы»  интенсификация обучения  снижение двигательной активности  увеличение простудных заболеваний и пропусков уроков по болезни  нарушение зрения, осанки  ухудшение нервно - психического здоровья
Рациональная организация урока  Объём учебной нагрузки - количество уроков и их продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий.  Нагрузка от дополнительных занятий в школе.  Занятия активно - двигательного характера: динамические паузы, уроки физической культуры, спортивные мероприятия и т.п.
Упражнения для физкультминуток  упаржнения по формированию осанки  укреплению зрения  укрепления мышц рук  отдых позвоночника  упражнения для ног  упражнения на ковре  релаксационные упражнения для мимики лица  потягивание  массаж области груди, лица, рук, ног  психогимнастика  упражнения,направленные на выработку рационального дыхания
Здоровьесберегающее обучение Направлено на - обеспечение психического здоровья учащихся. Опирается на - природосообразности, преемственности, вариативности, прагматичности (практической ориентации). Достигается через - учёт особенностей класса (изучение и понимание человека); создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся... Приводит к - предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений. Педагогика сотрудничества - её можно рассматривать как создающую все условия для реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.
Здоровьесберегающие технологии 1 Технологии развивающего обучения (ТРО ) строятся на плодотворных идеях Л.С. Выготского, в частности - его гипотезе о том, что знания являются не конечной целью обучения, а лишь средством развития учащихся. 2 Технология уровневой дифференциации обучения проводятся с учётом индивидуальных возможностей и способностей учащегося (использование трёхуровневых заданий). 3 Технология раскрепощённого развития детей:
а

)
разминки и упражнения на мышечно - телесную и зрительную координацию;
б)
движение наглядно - учебного материала;
в)
художественно- образные каллиграфические прописи;
г)
детское хоровое пение, основанное на народных песнях и классической музыке;
д)
регулярное проведение экспресс диагностики состояния детей.
Заключение Изложенная выше разработка показывает, что внедрение в обучение здоровьесберегающей технологии ведёт к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. Учителям, освоившим эту технологию, становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.