Рабочая программа курса внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления "УМНИКИ И УМНИЦЫ"
Аннотация
Рабочая программа курса "Умники и умницы" составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, с учётом требований Приказа Министерства образования РФ №1576, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной), с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам». – Москва: РОСТ книга, 2014г. Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий. Основные задачи курса: - развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы; - развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения; - развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения; - формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи; - развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся; - формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников. На изучение курса отводится 1 час в неделю.
Планируемые результаты изучения курса
Личностные результаты. - Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). - В предложенных педагогом ситуациях общения и  сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. - Проговаривать последовательность действий . - Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради. Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Слушать и понимать речь других. -Читать и пересказывать текст. - Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Предметные результаты. - описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; -выделять существенные признаки предметов; - сравнивать между собой предметы, явления; - обобщать, делать несложные выводы; - классифицировать явления, предметы; - определять последовательность событий; - судить о противоположных явлениях; - давать определения тем или иным понятиям; - определять отношения между предметами типа «род» - «вид»; - выявлять функциональные отношения между понятиями; -выявлять закономерности и проводить аналогии.

Тематическое планирование кружка «Умники и умницы»

1 класс

Цель:
Развивать умение детей логично рассуждать и продуктивно мыслить.
Задачи:
-Сформировать умение выделять свойства предметов, разбивать множество предметов на подмножества, характеризующихся общим свойством; - Умение сравнивать между собой предметы, явления и действия; - Умение обобщать предметы, группировать, выделять части и целое.
Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения программы кружка «Умники и умницы» В результате изучения данной программы
в 1 классе
обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
 определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);  в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УДД:  определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;  проговаривать последовательность действий;  учиться высказывать свое предположение (версию);  учиться работать по предложенному педагогом плану;  учиться отличать верно выполненное задание от неверного;  учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД:  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;  учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;  учиться овладевать измерительными инструментами. Коммуникативные УДД:  учиться выражать свои мысли;  учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;  овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.
Предметными результатами
являются формирование следующих умений:  сравнивать предметы по заданному свойству;  определять целое и часть;  устанавливать общие признаки;  находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;  определять последовательность действий;  находить истинные и ложные высказывания;  наделять предметы новыми свойствами;  переносить свойства с одних предметов на другие
№

Перечень

разделов и тем

Содержание

Кол-

во

часов

Теорет-х

занятий

Прак-х

занятий

Наблюдение и классификация по самостоятельно найденному

и заданному основанию
1. Вводное заня- Знакомство с программой, с целями, с 1 0,5 0,5
тие. Тест способностей. темами занятий. Простые интеллектуальные игры. 2. Знаете ли вы себя. О т в е т ы н а в о п р о с ы о с т р о е н и и человеческого тела. Практическое задание: показать на себе спрашиваемые части тела. 1 0,5 0,5 3- 7. Игры с фигурами Дьенеша. Игры с геометрическими фигурами: цвет, форма, размер, величина. Объединение по группам. Практическое задание: вырезание фигур, придумать свой вариант объединения предметов. 5 4 1 8. В сказочном городе. Бегите ко мне. Объединение предметов по признакам. Игра на развитие внимания. Практическое задание: изобрази животное. 1 0,5 0,5 9. Братцы – кролики. Живые группы. Объединение предметов по признакам. Практическое задание: игра на умение группироваться по признаку. 1 0,5 0,5 10. А ну – ка собери. Объединение предметов по тематическому признаку. 1 + 1 11. Подбери картинки. Составь пары. Объединение предметов по тематическому признаку. 1 + 1 12. Домино. Объединение предметов по тематическому признаку. 1 + 1 13- 14. Логический поезд. Упражнения на развитие логической связи. Пр о е кт н а я р а б от а : с о с т а в и т ь с в о й «логический поезд» 2 1 1 15- 17. Логические задачи. Упражнения на развитие логической связи. Творческая работа: придумать задачу. 3 + 3 18. Конкурс эрудитов. 1 1 19. Найди пирамидку. Забей гвоздь. Упражнения на развитие логического мышления. Исследовательская работа: «если», «то» 1 0,5 0,5
Наблюдение, обобщение.
20. Продолжи логический ряд. Посредством зрения и логики продолжить предложенный ряд 1 + 1 21. Назови одним словом. Объединение предметов по признаку и его название. 1 + 1 22. Найди общий признак. Загадочный ряд. Проанализировать данные предметы и назвать признак. Практическая работа: придумать свой признак объединения предметов. 1 + 1 23. Догадайся и дорисуй. Найти правило по которому объединены предметы и нарисовать недостающий предмет. Подготовительная работа с матрицами Равена. 1 + 1 24. Что лишнее и почему? Найти правило по которому объединены предметы и найти лишний предмет. 1 + 1 25. Найди логическую пару. Найти логическую связь между предметами. Проектная работа: придумать и нарисовать свою пару. 1 + 1 26. Что сначала, что потом? Разложить карточки по порядку и объяснить, п о ч е м у т а к . Т в о р ч е с к а я р а б о т а : самостоятельно составить свою схему. 1 + 1
Наблюдение и классификация по самостоятельно найденному

и заданному основанию. Самоконтроль.
27. Шумящие Посредством слуха определить, какой 1 + 1
коробочки. Корешки и вершки. предмет в коробочке. 28. Поиск по признакам. Раздели по группам. По данному признаку, продолжить ряд. Творческая работа: рисование отдельных предметов для игры. 1 + 1 29. В мире животных. Земля, вода, воздух, какие животные живут на суше, в воде, в воздухе. 1 + 1 30. Так бывает или нет? Игра. Проектная работа совместно с родителями: придумать продолжение игры. 1 1 +
Наблюдение, обобщение. Самоконтроль.
31. Что это? Загадки. Назвать предмет по его признакам. Исследовательская работа. (Виды загадок, формы, назначения и т.д.) 1 1 + 32. Назови одним словом. Лишнее слово. Назвать предмет по его признакам. Практическая работа: из предложенных предметов найти лишнее и объяснить почему. 1 + 1 33. Природа и предметный мир. Истина или ложь. Тест достижений. Из предложенных вариантов предметов найти логическую связь между ними. Подвести итоги года. 1 0,5 0,5
2 класс

Цель:
Развивать психические механизмы, которые лежат в основе интеллектуального потенциала.
Задачи:
- Способствовать развитию умственных действий ( анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация др.; - Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения; - Содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.
Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения программы кружка «Умники и умницы» В результате изучения данной программы
во

2

классе
обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
 учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;  учиться выражать свои мысли, аргументировать;  овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.
Метапредметными результатами
изучения курса во втором классе являются формирование следующих УУД. Регулятивные УУД:  учиться отличать факты от домыслов;  овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.  формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД:  овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;  перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры;  находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем). Коммуникативные УУД:
 учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);  развивать доброжелательность и отзывчивость;  развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.
Предметными результатами
являются формирование следующих умений:  применять правила сравнения;  задавать вопросы;  находить закономерность в числах, фигурах и словах;  строить причинно-следственные цепочки;  упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;  находить ошибки в построении определений;  делать умозаключения.
№

Перечень

разделов и тем

Содержание

Кол-во

часов

Теорет-х

занятий

Прак-х

занятий
1. Вводное занятие. Тест способностей. Знакомство с программой, с целями, с темами занятий. Интеллектуальные игры. 1 0,5 0,5 2- 3. Литературная викторина. Каждое занятие начинается с разминки, а затем выполняются задания. Данное занятие посвящено литературным произведениям. Назвать а вто р о в , объяснить название произведения и др. 2 2 + 4. Сказка. По отрывку вспомнить сказку. Найти лишнего героя из о п р ед е л е н н о го п р о и з в е д е н и я . С р а в н и с к а з к и . Исследовательская работа: что общего в сказках, особенность сказок, начало, конец сказок. 1 0,5 0,5 5. В мире слов. Найти общее определение, скажи по- д р у г о м у, с к а к и м п р е д м е т о м ассоциируется, подбери подходящее по смыслу слово. Творческая работ а: составление загадок. 1 0,5 0,5 6. Растения. Найди логическую связь и скажи одним словом. Объясни название растения. Упражнения на развитие памяти. По признаку назвать растение. 1 1 + 7- 8. Овощи. Фрукты. Ягоды. Закончи рифму. Объедини слова в пары, объясни выбор. По признакам назови предмет. Творческая работа: опиши предмет. 2 1 1 9. Логические задачи. Упражнения на развитие логической связи и мышления. Компьютерные игры. 1 0,5 0,5 10. Явления природы. Ассоциативные цепочки. Разгадывание загадок. Упражнения на развитие внимания. Творческая работа: продолжи песенку. 1 0,5 0,5 11. Животный мир. Назови одним словом группу предметов. Раздели по признаку. Кто где живет. Практическая работа: составь цепочку с л о в , ч т о б ы п о с л е д н я я б у к в а предыдущего слова являлась первой последующего. 1 0,5 0,5 12. Домашние животные. Упражнения на развитие логического мышления. Слуховая зарядка. Творческая работа: разгадывание загадок. 1 0,5 0,5 13. Птицы. Ассоциативная связь. Развитие образного мышления, творческих способностей. Творческая работа: лепка птиц. 1 0,5 0,5
14. Урок творчества. Проектная работа: составление игр. 1 + 1 15. Человек и его дело. Развивать речь, умение высказывать и обо сновывать свои р а с су ж д е н и я . Произведения о профессиях. Найдите связь между словами. 1 + 1 16. Семья. Решение простых логических задач. Разложи картинки по порядку и составь р а с с к а з . Р а з в и т и е т в о р ч е с к и х спо собно стей. Про ектная р а б о т а совместно с родителями: моя семья 1 + 1 17. Мир предметов и вещей. Развитие речи. Подбери подходящие по смыслу слова. Назови предметы, которые обладают определенными свойствами. 1 1 + 18. У ч а с т и е в о Всероссийской олимпиаде «Кенгуру» Применение знаний по п ред м е ту математика. 1 1 + 19. Вещи вокруг нас. Назови одним словом. Предмет из предмета, путем удаления составной части. Практическая работа: ассоциации. 1 0,5 0,5 20 Конкурс эрудитов. 1 1 21. Игра. Спорт. К т о е с т ь к т о ? П о д б е р и п а р у . Практическая работа: разучивание новых игр. 1 0,5 0,5 22. Транспорт. По какому признаку объединили? Развитие образного мышления: на что похож предмет? Творческая работа: продолжи рифму. 1 0,5 0,5 23. Родной край. Формирование умственных действий: а н а л и з , о б о б щ е н и е и д р . Исследовательская работа: произведения о Родине, рисунки, фотографии, эссе. 1 1 + 24. Урок творчества. Составление разных лабиринтов. 1 + 1 25. Человек и его поступки. Развитие речи. Скажи наоборот. Решение логических задач. 1 + 1 26. Разноцветный мир. Знакомство с цветами: вишневый, салатный, ореховый, васильковый и др. творческая работа: волшебные кляксы. 1 0,5 0,5 27. Ориентировка во времени. Развитие временного мышления. Назови одним словом. Практическая работа: решение ребусов, логических задач. 1 0,5 0,5 28. Форма. Направления. Развитие мышления. Раздели квадрат на равные части разными способами. Назови противоположные по смыслу слова. Развитие образного мышления. На что похоже. 1 + 1 29. Кол и ч е с т в о и счет. Величина. Р а з в и т и е в н и м а н и я и п а м я т и . Математические задачки. Компьютерные игры. 1 0,5 0,5 30. Ото всюду обо всем. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а : р е ш е н и е проблемных ситуаций. Отвечай быстро. 1 0,5 0,5 31. Буквы. Развитие координации внимания. Слова туда и обратно. Волшебные буквы. Творческая работа: придумать ребус. 1 0,5 0,5 32. Школа. Продолжи закономерность. Расшифруй. 1 + 1 33. Логические задачи. Решение логических задач. 1 + 1 34. Итоговое Подвести итоги кружка. Чему научились? 1 1 +
з а н я т и е . Т е с т достижений. Что умеем? Что понравилось? и.т.д.
3 класс

Тематическое планирование.

Цель:
Развивать абстрактное мышление
Задачи:
- Способствовать развитию методов мышления: индукции и дедукции, обобщении и конкретизации, анализа и синтеза, классификации и систематизации, абстрагирования, аналогии; - Развивать умение аргументировано обосновывать, отставать свои взгляды и убеждения; - Развивать языковую культуру, адекватно понимать и выражать предлагаемую информацию.
Требования

к

личностным,

метапредметным

и

предметным

результатам
освоения программы кружка «Умники и умницы» В результате изучения данной программы
в 3 классе
обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
 уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;  сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.
Метапредметными

результатами
в третьем классе являются формирование следующих УДД: Регулятивные УДД:  формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;  формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;  осваивать начальные формы рефлексии. Познавательные УДД:  овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;  соблюдать нормы этики и этикета;  овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УДД:  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);  учиться аргументировать, доказывать;  учиться вести дискуссию.
Предметными результатами
являются формирование следующих умений
:
 выделять свойства предметов;  обобщать по некоторому признаку, находить закономерность;  сопоставлять части и целое для предметов и действий;  описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;  приводить примеры истинных и ложных высказываний;  приводить примеры отрицаний;  проводить аналогию между разными предметами;  выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и аргументируя свой ответ; 
рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение.

№

Перечень

разделов и тем

Содержание

Кол-во

часов

Теорет-х

занятий

Прак-х

занятий
1. Вводное занятие. Тест способностей. Знакомство с программой, с целями, с темами занятий. Интеллектуальные игры. 1 0,5 0,5 2- 5. Матрицы Равена Развивать умение последовательного рассуждения. 4 + 4
6. Командные игры Гру п п о ва я р а б от а с м а т р и ц а м и . Коллективное принятие решения. 1 + 1 7- 11. Зрительно- пространственны е тесты Графиче ские мат рицы: и з о б р а з и недостающий предмет. 5 + 5 12. У ч а с т и е в о Всероссийской олимпиаде «Медвежонок» Применение знаний по предмету русский язык. 1 1 13- 14. Составление матриц Творческое задание. Каждый ребенок составляет собственную графическую матрицу. 2 + 2 15- 19. Словесные тесты. Выделение и нахождение существенных признаков предметов. Компьютерные игры. 5 + 4 20. Цепочки. Творческая работа: составление цепочек вида: мел-доска-учитель-школа и т.д. 1 0,5 0,5 21. У ч а с т и е в о Всероссийской олимпиаде «Кенгуру» Применение знаний по предмету математика. 1 1 22- 23. Анаграммы. Составить новое слово, поменяв буквы местами. Творческая работа: придумать анаграмму. 2 + 2 24- 25. Числовые тесты Найди закономерность и продолжи ряд чисел. Пропущенные числа. Магические треугольники и квадраты. Проектная работа: составить свой числовой тест. 2 + 2 26 Конкурс эрудитов 1 1 27- 28. Числовые ребусы. Найди закономерность и продолжи ряд чисел. Творческая работа: составить числовой ребус. 2 1 1 29. Триады. Творческая работа: объединение трех предметов, по одному признаку. 1 0,5 0,5 30- 33. Логические задачи Решение логических задач, задач на смекалку. 4 + 4 34 Выпуск стенгазеты. Самостоятельная работа. 1 1 35. Итоговое занятие. Тест достижений. Понравился ли курс занятий? Что бы вы хотели изучить, узнать в новом учебном году? 1 1 +
4 класс

Цель:
Развивать когнитивные способности учащихся.
Задачи:
 Развивать умение самостоятельно создавать алгоритм решения проблем творческого и поискового характера.  Развивать умение аргументировано обосновывать, отставать свои взгляды и убеждения;  Развивать языковую культуру, адекватно понимать и выражать предлагаемую информацию.
Требования

к

личностным,

метапредметным

и

предметным

результатам
освоения программы кружка «Умники и умницы» В результате изучения данной программы
в 4 классе
обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
 развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;
 формировать личностный смысл учения;  формировать целостный взгляд на окружающий мир.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УДД:  осваивать способы решения проблем поискового характера;  определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;  осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;  познавательные УУД;  осознанно строить речевое высказывание;  овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;  учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.
Коммуникативные УДД:
 учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;  формировать мотивацию к работе на результат;  учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.
Предметными результатами
изучения курса в четвертом классе являются формирование следующих умений:  определять виды отношений между понятиями;  решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и графов;  находить закономерность в окружающем мире и русском языке;  устанавливать ситуативную связь между понятиями;  рассуждать и делать выводы в рассуждениях;  решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если …, то».
№

Перечень

разделов и тем

Содержание

Кол-во

часов

Теорет-х

занятий

Прак-х

занятий
1. Вводное занятие. Тест способностей. Знакомство с программой, с целями, с темами занятий. Интеллектуальные игры. 1 1 +
Восприятие
2. Периферическое зрение. Упражнения на увеличение скорости чтения. Метод «Зеленая точ ка » , «Пирамида цифр», «Таблица Шульте». Практическая работа: упражнения по борьбе с регрессивным движением глаз. 1 + 1 3. Маргинальный прием. Практическая работа: упражнения на развитие находить главную мысль текста. 1 + 1 4. Рефлексивное и нерефлексивное слушание. Упражнения на развитие умения слушать. Исследовательская работа: к какой категории слушателей вы о т н о с и т е с ь ( к а т е г о р и ч н ы й , рассудительный, а н а л и т и ч е с к и й , сочувствующий) 1 0,5 0,5 5. Чего не хватает на рисунке? Узнай кто это? Какие предметы спрятаны? Упражнения на развитие восприятия. Проектная работа: составление своего рисунка. 1 + 1 6. У ч а с т и е в о Всероссийской олимпиаде «Муравей» Применение знаний по предмету ОБЖ 1 1
Внимание

7. Тренинг «Пальцы», «Стрелка», «Счет». Практическая работа: упражнение на развитие умения концентрировать внимание. 1 + 1 8- 9. Матрица Ландольта. У п р а ж н е н и я н а т р е н и р о в к у п р од у кт и в н о с т и , у с т о й ч и в о с т и , р а с п р ед е л е н и я и п е р е к л юч е н и я внимания. 2 + 2 10- 11. Двухцветные цифровые таблицы. У п р а ж н е н и я н а т р е н и р о в к у концентрации внимания. Творческая работа: оформление таблиц. 2 + 2 12. У ч а с т и е в о Всероссийской олимпиаде «Медвежонок» Применение знаний по предмету русский язык 1 1
Воображение
13. Вербальная фантазия. Упражнения на развитие речевого воображения. Творческая работа: придумать рассказ о каком – либо живом существе. 1 + 1 14. Методика «Рисунок» Упражнения на развитие фантазии в процессе рисования. Компьютерная графика. 1 + 1 15- 16. Методика «Скульптура» Творческая работа: упражнения на развитие фантазии в процессе лепки. 2 + 2
Память
17. С л у х о в а я и зрительная память. Упражнения на развитие памяти у учащихся. 1 + 1 18. Мгновенное фото. Живая фотогра- фия. Фигуры. Упражнения на развитие памяти. 1 + 1 19. Структурирование. Кодировка. Ассоциации. Практическая работа: упражнения на развитие памяти. 1 + 1 20. У ч а с т и е в о всероссийской олимпиаде «КИТ» Применение знаний по предмету информатика. 1 1 21. Стенография. Мнемонология. Упражнения на развитие памяти, на увеличение объема памяти, на скорость запоминания. Проектная р а б о т а : придумать свой шифр. 1 + 1 22. У ч а с т и е в о Всероссийской олимпиаде «Кенгуру» Применение знаний по предмету математика. 1 1
Мышление
23. Устный счет. Упражнения на развитие мышления. 1 + 1 24. Конкурс эрудитов. 1 1 25. Кубик Рубика Упражнения на развитие наглядно – действенного мышления. Практическая работа: сборка кубика. 1 + 1 26. Змейка. Треугольник. Упражнения на развитие наглядно – действенного мышления. 1 + 1 27. Словограммы. Логогрифы. Игры со словами. творческая работа: придумать словограммы, логогрифы. 1 + 1 28. Матрицы Равена. Упражнения на развитие наглядно – действенного мышления. 1 + 1
29. Триады. Упражнения на развитие и активизацию мышления. Проектная работа: составить триады, защита работы. 1 + 1
Речь
30. Назови слова. Игра для определения активного словарного запаса. 1 + 1 31. Понятия. Игра на объяснение понятия слова. Творческая работа: зашифруй предмет, с помощью понятий. 1 + 1 32. Подробное описание. Серия картинок, по которым ребенок должен составить подробный рассказ. 1 + 1 33. Интеллектуальные игры. Компьютерные игры. 1 + 1 34. Тест достижений. 1 1 35 Итоговое занятие. Подвести итог кружка . 1 1 +