Проектная деятельность на уроках русского

языка в 5-6 классах
Для повышения заинтересованности учащихся изучаемым предметом и для закрепления навыков самостоятельной работы применяют метод проектов. Как вовлечь учащихся 5-6 классов в проектную деятельность? Развитию интереса к проектной деятельности способствует использование на уроках задач и заданий, содержащих в себе проблему, противоречие, которые необходимо разрешить. Метод проектов может использоваться в учебном процессе для решения различных небольших проблемных задач, и тогда можно организовывать мини-проекты достаточно часто, приучая учащихся к творческому применению полученных знаний самостоятельно (краткосрочные проекты, в рамках урока). Выбор тематики проектов для каждой учебной ситуации индивидуален. Некоторые задания я беру из игры по языкознанию «Русский медвежонок». Например, одно из них. Джаз, рок, поп, блюз. Найдите в предложенном списке слова, которые есть в «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И.Даля. А что обозначают эти слова? Из какого языка они заимствованы? Так рождается проект на тему «История заимствованных слов». В пятых классах метод проектов применяется при создании коллективных работ. Например, «Лингвистический портрет слова «пергамент» (этимология слова, лексическое значение, фонетический облик слова, слово как часть речи, морфемный разбор и т.д.) Для учащихся 5-6 классов разработана памятка « Как работать над проектом»
Этапы работы над проектом
1.Определение темы и цели. (Над каким вопросом вы будете работать? Какого результата хотите достичь?) 2.Планирование работы.  Поставьте задачи для достижения цели  Определите, какими способами будете решать эти задачи  Спланируйте время работы над проектом  Подготовьте план работы над проектом
 Распределите задания в группе 3.Реализация проекта  Работайте в группе или индивидуально по плану  Совместно преодолевайте возникающие трудности  При необходимости вносите изменения в план (не меняя сроков выполнения проекта) 4.Презентация (представление) проекта  Оформите и представьте результаты вашей работы (рисунки, слайд- шоу, газеты, альбомы и т. д.)
Формы представления проекта
 схемы, таблицы  презентации  альбомы, буклеты, брошюры, книги  рассказы, стихи, рисунки  мультфильмы  игры, тематические вечера  кроссворд Для организации проектной деятельности на среднем этапе обучения русскому языку в свою практику я внедряю 3 вида проектов: творческий, информационный и исследовательский. В 5 -6 классах ведётся работа над творческими проектами. На этом этапе важно сохранить интерес и усилить мотивацию учащихся к изучению русского языка. Творческими проектами могут стать лингвистические сказки на разные темы, например: «Из истории происхождения числительных 11 и 12», «Суффиксы- труженики», « Приставки Пре- и При- две сестрицы» При подготовке к сочинению «Описание помещения» в 6 классе ребята работают над проектом «Дом моей мечты», «Дом будущего» Учащиеся с разным уровнем языковой подготовки участвуют в проектной работе в соответствии со своими возможностями. Результатом проекта могут быть рисунки, макеты своей комнаты и дома -мечты, видеоролики с демонстрацией и описанием своей комнаты. Такой проект позволяет не только написать сочинение, но и проявить свое творчество, фантазию и побывать в роли художника, архитектора и даже режиссера.
Сегодня в информационно- образовательной среде для создания какого- либо проекта учащиеся предпочитают использовать компьютерные технологии. Освоив текстовый редактор, они могут использовать имеющуюся в офисном пакете Microsoft Office среду для создания презентаций PowerPoint. Проекты, представленные в виде электронных презентаций, являются как наглядным средством, так и одним из средств развития рефлексии учащихся. То есть компьютерные технологии создают для ученика условия для саморазвития и самосовершенствования. Он может выстраивать собственный образовательный процесс. Учащийся ищет и отбирает необходимые сведения, выстраивает логику высказывания, выражает свое мнение, делает оценку, оформляет информацию. Прежде чем начать работу над презентацией, учащихся необходимо ознакомить с инструкцией по созданию презентаций.
Этапы работы над презентацией
1. Выбор темы по изучаемому материалу 2. Постановка цели и задач 3. Отбор информации 4. Определение формы подачи информации на слайде (текст, рисунок, график и т.д.); 5. Определение функции каждого слайда (иллюстрация, пример, пояснение) 6. Выстраивание логики высказываний 7. Выводы в соответствии с поставленными задачами 8. Оформление слайдов (его дизайн) 9. Продумывание возможных вопросов по содержанию выступления, подготовка ответов 10. Предварительный контроль 11. Презентация проекта Таким образом, подготовка и проведение презентации–результат субъектной рефлексии познавательной деятельности. Получая новые возможности для целеполагания, достижения целей, рефлексии и самооценки полученных результатов, субъект самостоятельно выстраивает собственный образовательный процесс. Так в 6 классе моими учащимися были подготовлены информационные проекты, результатом которых стали следующие презентации: «Из истории происхождения фразеологизмов », «Имя числительное» , «Полные и краткие прилагательные», «Забытые буквы русского алфавита», «Владимир Даль – великий собиратель слов». Информационные проекты могут служить основой для создания исследовательских проектов. Так учащимися были выполнены информационно –исследовательские проекты: «Происхождение моей фамилии», «Прозвища в нашем классе», « Слова-паразиты в речи
школьников», которые в дальнейшем послужили основой для исследовательских работ. Эффективность метода проектов на среднем этапе зависит от правильно организованной работы и совместных усилий участников проекта на всех этапах, степени владения учащимися необходимыми для проектной деятельности навыками и умениями: 1. Интеллектуальными: работать с информацией, анализировать, систематизировать, обобщать ее, делать выводы. 2.Творческими. 3.Коммуникативными: вступать в общение, слушать партнера, адекватно влиять на собеседника, прогнозировать результат своего высказывания. 4.Социальными: сотрудничать с другими, принимать точку зрения других, нести ответственность за результаты своего труда, подчиняться решению группы.
Критерии оценивания проекта
1.Соответствие теме проекта, познавательная и практическая ценность 2.Владение технологией проектной деятельности 3.Грамотность и логичность реализации 4.Соответствие требованиям оформления письменной части 5.Качество доклада (доступность, наглядность) В процессе подготовки и защиты проектов появляется возможность формирования у учащихся новых учебных умений по самостоятельному добыванию и осмыслению знаний широкого круга, новых личностных качеств. В ходе проектной деятельности учащиеся расширяют знания по изучаемым предметам, формируют навыки исследовательской деятельности, подходы к решению проблем в границах изучаемого предмета.