Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Казанская детская школа искусств»
ПРОГРАММА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО

КЛАССА

«СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ»

Составитель

Останина Л.В.
с. Казанское – 2015г
2
Пояснительная записка
В нашей стране уделяется огромное внимание развитию музыкального образования, так как именно здесь закладываются основы хоровой культуры, прививаются первые навыки коллективного труда, воспитываются организованность и ответственность. Музыкальный руководитель должен: а) воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения разного жанра, расширять музыкальные впечатления; б) продолжать развивать мелодический, тембровый, звуковысотный динамически слух, творческую активность; в) ознакомить с основами музыкальной грамоты; г) учить играть на детских музыкальных инструментах по одному и в ансамбле.
Цели и задачи программы

Цели программы
– помочь детям дошкольного возраст войти в мир музыки, найти свои собственные формы общения с ней, ощутить и пережить её эмоционально как радость и удовольствие; способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике; удовлетворить потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении: создать устойчивую модель удовлетворения этой потребности с помощью музыки.
Задачи

программы
– развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, индивидуальность, создавать предпосылки к формированию творческого мышления. 1) Воспитание интереса к любви и музицированию; 2) Знакомство с многообразием мировой музыкальной культуры в практике музицирования;
3 3) Развитие эмоциональности детей как важнейшей основы и внутреннего мира и способности воспринимать, переживать и понимать музыку; 4) Развитие навыков общения, сопереживания, контактности, доброжелательности, взаимного уважения. Осуществлять эти задачи необходимо на основе комплексного развития музыкальности у детей: метроритмического чувства, тембрового, интонационно – речевого и ладового слуха, навыков импровизационного движения, речедвигательной координации, а также социально- коммуникационных качеств.
I.

Вокальные навыки
А) Певческая установка. Правильная установка корпуса, плеч, головы, рук и ног при пении сидя и стоя. Постоянное певческое место у каждого поющего. Б) Работа над дыханием. Спокойный бесшумный вдох; правильное расходование дыхания на музыкальную фразу (постоянный выдох); смена дыхания между фразами; задержка дыхания; опертый звук; одновременный вдох перед началом пения; пение более длинных фраз без смены дыхания; быстрая смена дыхания между фразами в подвижном темпе. В) Работа над звуком. В меру открытый рот; естественное звукообразование; пение без напряжения; правильное формирование и округление гласных; твердая атака; ровное звуковедение; протяженность отдельных звуков; достижение чистого, красивого, выразительного пения. Г) Работа над дикцией. Активность губ без напряжения лицевых мышц; элементарные приемы артикуляции. Ясное произношение согласных с опорой на гласные; отнесение
4 согласных к следующему слогу; короткое произношение согласных в конце слова; раздельное произношение одинаковых гласных, встречающихся в конце одного и в начале другого слова; дикционные упражнения. Д) Вокальные упражнения – распевания. Пение несложных вокальных упражнений, помогающих укреплению детских голосов, улучшению звукообразования, расширению диапазона. Е) Работа над строем и ансамблем. Стройное в интонационном и ритмическом отношении пение. Слитность голосов и устойчивость интонации (чистота унисона); умение прислушиваться к голосам поющих, не выделяться из общего звучания. Ж) Исполнение. Правильная передача художественного образа, фразировка и нюансы в соответствии с общим художественным замыслом. Логические ударения, мягкие окончания, кульминация.
II.

Развитие музыкального слуха и основы

музыкальной грамоты
Закрепить знания детей о высоких, низки и средних звуках. Формировать представление о долгих и коротких звуках. Познакомиться с понятием ноты, нотный стан, скрипичный ключ. Формировать устойчивый ладотональный слух. Знакомить с названиями ступеней I – III – V. Самостоятельно определять звуки по нотной записи, петь по нотам простейшие мелодии. Закреплять умение детей чисто пропевать звукоряд с музыкальным сопровождением и без него. Упражнять в точном воспроизведении разнообразных ритмических рисунков. Развивать гармонических слух: умение определять, сколько звуков сыграно одновременно, различать мажорное и минорное трезвучие. Закреплять умение детей определять на слух сыгранную, на фортепиано песенку, чисто пропевать и играть на металлофоне.
5
III.

Игра на музыкальных инструментах
1) Ритм и тембр. Ощущать и исполнять метрическую пульсацию в музыке различного характера и темпа. Использовать слова как основу для «извлечения» из них ритма и составления ритмических цепочек. «Переносить» ритм слов на инструменты. Исполнять простейшие ритмы со слоговой поддержкой. 2) Аккомпанементы. Сопровождать речевые упражнения и пение одновременным исполнением метрического пульса. Петь нетрудные детские песни с аккомпанементом на тонике и тонической квинте, исполняемым детьми на ксилофонах. Ориентироваться в обычном звукоряде ксилофона (вверх – вниз). Импровизировать шумовой и ритмический аккомпанемент. Исполнять импровизированные диалоги на инструментах («разговор»).
Литература

6 1) Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва, Мозайка-Синтез 2012 г. 2) Тютюнникова Т. Музыка 6 – 7 лет. Детский альбом, методическое пособие. М., 2003. 3) Уроки музыки. Система Карла Орфа. М., 2000. 4) Котляровская – Крафт М. Сольфеджио. Ленинград, 1984. 5) Орлова Т. Учим детей петь. М., 2004 6) «Музыкальный руководитель» журнал 2004 – 2015г.
Музыкальный репертуар

7 I квартал Упражнения на развитие слуха и голоса: «Липка», «Лиса», «Тили-тень», «Гори, гори ясно», «Бубенчики», «Поросята». Пение: «Листья золотые» муз. Филиппенко А. «Уточка» муз. И. Арцибашева «Два кота» польская народная песня «Часы» муз. Н. Метлова «Поезд» муз. Н. Метлова «Дождь» сл. Е. Стюарт, муз. Г. Курина «Киска» муз. Г. Эрнесакса «Гусята» немецкая народная песня Игра на детских музыкальных инструментах: «Звенящий треугольник» муз. Р. Рустамова «Андрей - воробей» рус. нар. прибаутка «Кап-кап-кап» румынская нар. песня. Обр. Т. Потапенко «Часики» муз. С. Вольфензона «Снегири» муз. Е. Тилчеевой «Смелый пилот» муз. Е. Тиличеевой II квартал Упражнения на развитие слуха и голоса: «Новый дом», «Вверх, вниз», «Кудахчут куры», «Звоны звонят», «Спите зайцы», «Гусенок», «Кукушечка». Пение: «Ёлка», сл. А. Барто, муз. А. Абрамова «Солдатик» сл. М. Карема, муз. Г. Курина «Котята» муз. Ю. Чичикова «Ой, летят, летят снежинки» муз. С. Соснова «Если нравится тебе» эстонская песня
8 «Вальс для мамы» сл. Е. Курбатовой, муз. О. Егоровой «Мама – верный друг» сл. М. Садовского, муз. Г. Крылова «Конь - огонь» сл. И муз. Кирюшина «Песенка про папу» муз. И. Рыбкиной «Песенка для мамы» сл. И муз. М. Еремеевой Игра на детских музыкальных инструментах: «В лодке» муз. Н. Любарского «Лиса» рус. нар. попевка, обр. В. Попова «Литвийская полька»обр. М. Раухвергера «Ой, лопнув обруч» украинская нар. песня «В нашем оркестре» «Новогодняя полька» III квартал Упражнения на развитие слух и голоса: «Утята, «Часы», «Плыл по морю чемодан», «Кап-кап», «Как у дяди Ермолая», «Считалочка», «Три синички». Пение: «Солнечная капель» муз. С. Соснина, сл. К. Ибряева «Жили –были два кота» «Песенка братьев» сл. Ф. Лаубе, муз. В. Казенина «Песня о Родине» муз. В. Елинека, сл. Е. Карасёвой «Песенка феи музыки» муз. И сл. Л. Эйлазовой «Нотки» муз. И сл. Л. Эйлазовой «Веселая улица» муз. С.Соснина, сл. К. Ибряева «Мы рисуем голубя» муз. О. Ширяева, сл. М. Лисича Игра на детских музыкальных интсрументах: «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» муз. П. Чайковского «Сорока – сорока» рус. нар. попевка обр. Т. Потапенко «Спать пора, мишка» муз. В. Агафонникова
9 «Во саду ли, в огороде» рус. нар. песня «Турецкий марш» муз. В.А. Моцарта «Шарманка» муз. Д. Шостаковича «Итальянская полька» муз. С. Рахманинова Составитель: Останина Людмила Витальевна