Готовность ребенка к школьному обучению

Готов ли ребенок к школе?
Интересует всех: и учителей, и психологов, и медиков. Но в первую очередь этот вопрос волнует родителей. Почему? Да, наверное, потому, что у многих детей с первых дней возникают трудности в учебе. Казалось бы, что трудного? Ведь дети знакомятся с такими простыми вещами… Мамы и папы начинают задумываться: «А может мой ребенок неспособный?». Обращаются к психологу и выясняется, что способности не ниже средних. Оказывается, причина в том, что ребенок недостаточно был подготовлен к школе. «Как же так? - недоумевают родители. - Он и читать, и считать умеет…» Но это не главное. Читать и считать ребенка научить достаточно легко, если он умеет учиться. На любом уроке учитель знакомит ребят с учебным материалом. А потом перед учениками ставит задачу, например: «Напиши букву «М». Это центральный момент в обучении. Именно в процессе решения учебных задач дети усваивают знания, умения, навыки. На первых уроках задачи очень простые. Учитель контролирует их выполнение каждым учеником, если нужна помощь ребенку, он помогает и объясняет еще раз. Постепенно дети начинают работать более самостоятельно. Но это происходит только в том случае, если для этого есть необходимые предпосылки, сложившиеся раньше – в дошкольном возрасте. Важно, чтобы ученик услышал учителя и выполнил простейшие его указания. А для этого ребенок должен понимать, что выполнение этих указаний является необходимым условием для овладения знаниями. Не менее важно и соответствующее отношение к самим знаниям. Если они не представляют для ребенка никакой ценности, то любовь к учителю не поможет. Готовность к школе включает в себя целый комплекс различных психических качеств: наличие учебно-познавательных мотивов, признание авторитета учителя, умение сосредоточиться на решении поставленной задачи. Все это необходимый уровень умственного развития. Одним из главных критериев является и физическая готовность ребенка к школе. Ребенок пришел в первый класс. У него начался новый этап жизни. Чтобы обучение стало успешным, важно знать какой жизненный опыт ребенок уже имеет. Что он знает? Что умеет? Что ему интересно? В чем испытывает затруднение? И кто ему в этом может помочь? Отсюда возникает вопрос:
Нужно ли готовить ребенка к школе? И где?
К обучению в школе готовиться необходимо. Такая подготовка может проходить в условиях семьи, детского сада, в детских учреждениях по работе с дошкольниками. Многие школы ведут целенаправленную работу с дошкольниками по подготовке детей к обучению в 1 классе в течение целого учебного года. Занятия проводят несколько раз в неделю в игровой форме. Дети знакомятся с основами языковой и математической грамоты, художественно-изобразительным творчеством, музыкальным искусством и др. Цель занятий заключается не в том, чтобы дети получили определенную сумму предметных знаний и умений предусмотренных для изучения в школе, а в общем развитии ребенка, в развитии его внимания, воображения, мышления, памяти, речи. К концу дошкольного возраста на основе овладения элементами грамоты, математики и в специфических детских видах деятельности у ребенка формируются качественно новые образования – осознанность и произвольность, становится возможным планирование и контроль. Все это необходимо для учебной деятельности, для формирования положительной мотивации к учению. Для подготовки дошкольника в семье хочется порекомендовать игры, так как игра развивает у ребенка психические процессы: внимание, мышление, воображение, память, речь. Например, игра «Что изменилось?» развивает внимание и зрительную память. Поставьте перед ребенком
5 игрушек. Поменяйте их местами через одну минуту, когда малыш отвернется. Спросите его: «Что изменилось?» Игру можно повторять несколько раз, набор игрушек можно менять. В игре можно использовать картинки, буквы алфавита, цифры и числа, различные предметы. Вопрос игры можно изменить – «Что не хватает?» (если убрать один предмет), или спросить «Что еще появилось?» (если добавить один предмет). Данные игры также будут способствовать запоминанию детьми алфавита, цифр и чисел, их последовательности. Для развития воображения можно использовать игру «Незаконченный рисунок». Нарисуйте круг (или любую геометрическую фигуру, или элемент любого рисунка) и попросите ребенка завершить незаконченный рисунок. Данный рисунок можно раскрасить и провести по нему беседу, что будет способствовать развитию мышления и речи малыша. Полезно обогащать и словарный запас ребенка. Играйте в игру «Укрась слово». Попросите малыша подобрать как можно больше определений к данному слову. Например, снег (какой он?) …, зима (какая она?) …, солнце (какое оно?) … и др.
Детская игра
– это мощный источник познавательной активности. Из специальной литературы можно узнать и о других играх для подготовки ребенка к школе. Итак, речь шла об общей готовности ребенка к школе. Но существует еще и «специальная готовность», которая относится к каждому учебному предмету. Сколько предметов – столько видов специальной готовности. Остановимся на одном из них – подготовка руки ребенка к овладению письмом, так как с этим у первоклассников много трудностей.
Хочется дать совет родителям.
Карандаш и ручка – сложные инструменты. Как же научить малыша легко управляться с ними? Во-первых, надо научить ребенка их правильно держать в руке. Во-вторых, существуют специальные упражнения для развития мелкой моторики руки. И как учитель, рекомендую некоторые из них.  Рисование линий (Например, игра «Езда по дорожкам» прямым или извилистым.)  Рисование фигур и узоров по готовому образцу (нарисовать фигуру или узор в начале строки и попросить ребенка самостоятельно продолжить рисовать по образцу)  Выполнение штриховок с различным направлением движения руки  Работа с пластилином, глиной, соленым тестом (дети могут лепить фрукты, овощи, посуду, предметы мебели, животных, сказочных героев и др.)  Работа с мелким конструктором  Работа со спичками или счетными палочками (выкладывание плоских геометрических фигур, букв, различных рисунков: дом, елка, парусник и др.)  Шитье шнурком (есть готовые пособия, можно сделать и самодельные: в картоне проделать дырочки, а ребенок пропускает шнурок через эти дырочки, «шьет» свой узор)  Пальчиковая гимнастика (пальчиковые игры «Сорока - белобока», сгибать пальцы рук в кулак и разгибать, поочередно сгибать пальцы рук и выпрямлять и т.п.)  Собирать различные мозаики  Обрывные аппликации (Ребенок разрывает бумагу на мелкие части, а затем из них складывает аппликацию: грибок, яблоко, собачка и др.)
Игры и упражнения являются хорошей тренировкой пальцев рук, развивают точность движений. Регулярные занятия с ребенком смогут подготовить его руку к письму, а также доставят ему радость от совместной работы и общения с вами. Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что ребенка необходимо и нужно готовить к школе и физически, и интеллектуально, и как личность, для того чтобы адаптационный период вашего малыша к школе прошел успешно.
Помните, что дети – наше будущее, но и родители – будущее своих детей.