Учитель
: Боева Ирина Анатольевна
Предмет
: русский язык
Тематический урок, посвященный 70- летию Великой Победы.

Тема:
«Глагол. Времена глагола. Повторение»
Класс:
2
Автор учебника
Н.В.Нечаева, Издательство «Просвещение», 2014.
Продолжительность урока
: 45 минут
Технологии:
технология проблемного обучения, ИК-технологии, технология индивидуального оценивания.
Цель:
- с о в е р ш е н с т в о в а т ь у м е н и я о п р е д е л я т ь в р е м я глагола, изменять глаголы по временам.
Задачи:
-организовать деятельность обучающихся по закреплению знаний в рамках темы « Глагол. Времена глагола»; - создать условия для развития образно-эмоциональной сферы обучающихся, общего кругозора, познавательного интереса, мотивации учения, письменной и речевой культуры, памяти, воображения. -развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, внимание, мышление. - учить высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, добиться сотрудничества для сбора и поиска информации; - воспитывать на примере языкового материала чувство любви к своей Родине, гордости за подвиги предков, желание ее защищать.
Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:
оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные

УУД:
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в соответствие с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные

УУД:
осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Коммуникативные УУД
: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя её; учится подтверждать аргументы фактами.
Планируемые результаты:

Предметные:
Знать: место и роль глагола в языке, его основные морфологические свойства, понятие времени глагола.
Уметь: определять время глаголов, объяснять их значение; передавать их отношение к действительности, используя разные времена глагола.
Личностные:
учащиеся научатся различать времена глагола по отношению действия к действительности;
Метапредметные:
конструировать предложения и небольшие тексты, используя глагол в разных временах; объяснять языковые явления.
Оборудование:
учебник русского языка по системе Л.В. Занкова, компьютер, интерактивная доска, компьютер, презентация, индивидуальные карточки с заданием, карточки с заданиями для работы в парах, фонограмма песен «Катюша» и «Голуби»(Ваенга), листы с фронтовым письмом, голуби трёх цветов для рефлексии.
Ход урока

Слайд 1 ОРГМОМЕНТ
Урок сегодня необычный, Но для вас вполне привычной. Придется думать головой, Вопрос, услышав непростой, Найти ответ, его сказать И что узнал – запоминать.
Подготовительная работа
- Хочу начать наш урок с просмотра видеоролика. -Пожалуйста, все внимание на экран.
Слайд 2

Беседа с детьми:
- Друзья, вам наверняка известно, какой великий праздник мы будем отмечать завтра? (Ответ детей: День Победы) - В этом году вся наша большая страна будет праздновать юбилей Победы над фашистами. Кто скажет, сколько лет уже прошло со времен того великого дня? (Ответ: 70 лет)
Слайд3
-Вот поэтому сегодня у нас не совсем обычный урок русского языка- тематический. Он будет посвящен юбилею – 70–летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне 1941-1945годов.
Чистописание
-Ключевым словом в этой юбилейной дате, является слово…… Победа
Слайд 4
-Назовите мне парных глухой согласный звук в этом слове! (п) -Дайте полную характеристику этому звуку! (согл, глухой, парный, мягкий/твердый)

Слайд 5, 6
- Давайте пропишем прописную и сточную букву Пп! -Обратите внимание на написание буквы! (на слайд) - А на второй строке пропишем слово Победа
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

1.Работа со словарем(с толкованием слова)
-А что значит Победа? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей) -Давайте обратимся к толковому словарю. Найдите слово «Победа». Что оно означает? (Один ученик читает определение)
Слайд 7
- Мы знаем толкование этого слова, давайте составим предложение с этим словом.
2. Работа с предложением

Слайд 8
ПРЕДЛОЖЕНИЕ: Советские войска одержали победу. (Один ребёнок записывает на доске) -Пожалуйста ……………………….. к доске. -Подчеркните грамматическую основу предложения? -Что составляет грамматическую основу предложения? -Чем выражено сказуемое? (глаголом) - Что это за часть речи? (Хором дети рассказывают правило о глаголе)
3.Постановка темы и целей урока
- О чем сегодня пойдет речь на уроке?
Слайд 9-
Да речь пойдет о глаголе, о его временах.
Основная часть урока

1.

Работа с письмами

Слайд 10
Живыми свидетелями высочайшего патриотизма русского народа во время войны являются письма с фронта, которые, возможно, хранятся и у вас дома как священные реликвии. Пропахшие порохом строки правдиво передают ужасы войны, грубость суровых окопных будней, нежность солдатского сердца, веру в Победу… - Как их ждали в годы войны! Вот и мы будем работать с настоящими фронтовыми письмами в треугольниках, которые писал Иванов Сергей Николаевич -прадед нашего одноклассника Федотова Даниила.
Слайд 11
-Давайте прочитаем отрывок письма. (Текст на экране)Читает учитель.
-У вас на столе
лежит Лист №1
с отрывком этого письма. Давайте найдем в этом письме по 3 глагола наст.. прош и будущего времени и попробуем записать их в три столбика.
Слайд 12
Но сначала вспомним, что такое настоящее время глагола, прошедшее и будущее Пр. вр. Н. вр. Б. вр. (что делал?) (что сделал?) (что делает?) (что сделает?) (что будет делать?) - Кто желает работать у доски? (один работает у доски) -Проверяем - А теперь оценим свою работу. Оценивать мы будем свою работу в течении всего урока и в этом нам помогут голуби трёх цветов: белый, красный, голубой, которые есть у каждого на парте.
Белый голубь
означает, что всё понятно, я справился самостоятельно.
Голубой
– были затруднения, допускал ошибки , но ребята мне помогли со всем справиться.
Красный
– есть некоторые трудности, надо поработать. -Почему голубь? Да. Потому , что он является вестником мира на Земле. -Пожалуйста поднимите голубя того цвета, который поможет оценить вашу работу на данном этапе. -Молодцы! Идем дальше! -Чем отличается прошедшее время глагола от будущего? (Отвечают правило)
ПР. ВРЕМЯ БУД .ВРЕМЯ

Род Лицо
Число
2.Работа с однокоренными словами

Слайд 13
- Мы читали с вами письмо, я вам предлагаю ряд
однокоренных

существительных к данному слову.
Запись, роспись, надпись, писатель, выписка, записка, пропись, письмецо, письмоносец, расписка. -Ваша задача подобрать к существительным глаголы, но при этом не повторяясь. -Записываем, комментируем по цепочке. -Пожалуйста поднимите голубя того цвета, который поможет оценить вашу работу на данном этапе.
Слайд 14 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Угаснет бой
В окопе станет тише И вдруг Катюши зазвучит мотив Любовь, и радость воплотив У каждого кто звуки песни слышал. -Вот и мы немного отдохнем и споём военную песню «Катюша», но мы её не просто будем петь. Мы будем повторять глаголы. Как только услышали глагол – хлопаем в ладоши, если кто - то не хлопнул – встаем. По окончанию мы увидим, кто был не внимателен, и на слух плохо распознает глаголы. -Молодцы!
Работа в парах.

Слайд 15 Работа со стихотворением
У вас на парте
есть Лист №2,
Дано стихотворение, но слова в этом стихотворении перепутаны, да и ещё отсутствуют глаголы. Вы должны
по ключевым словам, которые выделены жирным шрифтом
догадаться, что это за стихотворение, вставить глаголы, воспроизвести попробовать это стихотворение.
Слайд 16
- Один воспроизводит наизусть. Звучит песня «Журавли» Дочь
обратилась
однажды ко мне: - Папа, скажи мне, кто был на войне? Дед твой , Алёна, холодной зимой
Бился
с врагами под самой Москвой. Дедушка Женя десантником был. Он вспоминать о войне
не любил
И
отвечал
на вопросы мои: Слишком тяжёлые
были
бои. Бабушка Соня
трудилась
врачом, Жизни
спасала
бойцам под огнём. Прадед Аркадий погиб на войне. Родине все
послужили
вполне. Много с войны
не вернулось
людей. Легче ответить, кто не был на ней.
Слайд 17
На доске появляется стихотворении. -Назовите глаголы прошедшего времени. -Пожалуйста поднимите голубя того цвета, который поможет оценить вашу работу на данном этапе. -Действительно, Много с войны не вернулось людей Легче ответить, кто не был на ней. Работа с краеведческим материалом
-Вот тем, кто погиб в ВОВ во многих городах стоят памятники. Наш город не исключение. Именно сегодня на площади Победы в 10.00 состоялось церемония тожественного открытия Памятника Победы. Это один из главных городских проектов, посвященных юбилею Великой Победы.
Слайд 18 Работа с краеведческим материалом

Об этом памятнике нам расскажет Варвара
Памятник Победы состоит из трех частей. Нижняя - пьедестал площадью 841 квадратный метр, представляет из себя ступени, которые олицетворяют определённые годы войны. Первая ступень из черного мрамора посвящена началу войны — периоду 1941-1942-м годов, победе под Москвой. Вторая ступень — серая. Это битва за Сталинград, Курская дуга. Третья ступень — из розового мрамора — наша Великая Победа. Четвёртая ступень из белого мрамора — начало мирной жизни, образ голубя Мира и Святого духа. Вторая часть памятника - Стела Победы, ее высота 38 метров (в верхней точке монумента, вместе со знаком). Нижняя её часть — четыре ступени, переходящие в курган. Дальше идёт вертикальная металлоконструкция, которая венчается Орденом Победы. В нижней части памятника над курганом — Венок Славы диаметром 6 метров. Стелу увенчала четырёхметровая копия ордена «Победа». -Спасибо! Умница, присаживайся! -
Слайд 19
-А сейчас более подробно поговорим про четырёхметровую копию ордена «Победа». -У вас на
парте есть Лист №3
, на котором представлена информация об этом ордене.
Самостоятельная работа
- Прочитайте самостоятельно этот отрывок.
Красно-золотая звезда весит 1,5 тонны. Изготовлен орден по уникальной

технологии. На нём 240 «бриллиантов». Они сделаны из полимеров с

зеркальным покрытием. Прожекторы будут освещать памятник сверху

и снизу. Орден подняли почти на 40-метровую высоту. Его установка

длилась полтора часа. В монтажных работах были задействованы 20

человек, а чтобы композиция держалась прочно были предприняты

дополнительные меры. Металлические пластины соединили болтами,

обварили, а стержни, уходящие вглубь стелы на полтора метра,

дополнительно забетонировали.

-
Задание:
выпишите глаголы и укажите их время. Выполнив задание, посмотрим, хорошо ли вами усвоены времена глаголов.
-Взаимопроверка.
Обменяйтесь тетрадями. Поставьте оценку. -Пожалуйста поднимите голубя того цвета, который поможет оценить вашу работу на данном этапе. -45 год – война подходила к завершению, вот и наш урок подходит к концу. Подведём итоги нашей работы.
Слайд 20.Итоги урока.
1.Какую часть речи мы сегодня повторяли? 2. Какие времена глаголов вы знаете? 3.Какое задание оказалось самым интересным? - После окончания войны, подведя итоги, солдатам были вручена ордена и медали. Вот и мы выставим
Оценки и отметки (комментирует учитель)

Слайд 21 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Задание уровня А
Подобрать 5 пословиц про войну.
Задание уровня В
Написать Письмо ветерану "Спасибо деду за Победу!"
Слайд 22 РЕФЛЕКСИЯ.

Звучит песня Елены Ваенги «Голуби».
-Пожалуйста поднимите голубя того цвета, который поможет оценить вашу работу на протяжении всего урока. Выбирают белого голубя
Белый голубь
- Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились находить и различать глаголы н.в, п.в.,б.в.
Голубой голубь-
Старался, но были ошибки.
Красный голубь-
Вы считаете, что было трудно на уроке. -Я вам всем желаю чистого и голубого небо, как эти голуби –вестники мира на Земле. Оставьте на память от нашего тематического урока по русскому язык, посвященного 70 – летию великой Победе этого символа.