«Система деятельности педагога, направленная на развитие творческих

способностей обучающихся в рамках реализации программы

«Волшебный клубок»
Современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной, активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать проблемы общества. Данный социальный заказ усиливает внимание к проблеме развития творческого воображения и активности учащихся, которая способствует становлению индивидуальности человека. Творчество – это постоянное усовершенствование своей личности, мышления, сознания, интеллекта и постоянная устремленность совершать нечто новое, делать больше и лучше, чем раньше. В творческой деятельности человек развивается, приобретает социальный опыт, раскрывает свои природные дарования и способности, удовлетворяет интересы и потребности. В творчестве осуществляется самовыражение, самораскрытие личности ребёнка. Творческие потенциалы заложены и существуют в каждом человеке. При благоприятных условиях каждый ребёнок может проявить себя. Бесталанных детей нет. Задача педагога состоит в том, чтобы выявить и развить эти способности в доступной и интересной деятельности. Признаками и критериями творческого воображения являются нестандартность, оригинальность, способность к воплощению новых идей, возможность «выхода за пределы ситуации». После того, как ребёнок своими руками начнёт создавать красоту, он непременно начнёт с любовью и заботой относиться к нашему миру. И любовь и гармония войдут в его жизнь. Для того чтобы дети развивали способности к творческому воображению, необходимо постоянно создавать ситуацию творческой, учебной деятельности, способствующей раскрытию и развитию природных творческих дарований.
Когда пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, поставленные в примерно одинаковые ситуации, достигают различных успехов, мы обращаемся к понятию «способности». Способности – это внутренние условия развития человека, которые формируются в процессе его взаимодействия с внешним миром. Природа человека формируется и изменяется в процессе исторического развития в результате трудовой деятельности. Интеллектуальные способности формировались по мере того, как, изменяя природу, человек познавал ее, художественные, музыкальные и т.п. формировались вместе с развитием различных видов искусства. Развитие творческих способностей обучающихся - важная задача для педагогов дополнительного образования, особенно тех, кто работает в декоративно-прикладном направлении. Ведь склонность к творчеству присуща ребенку с раннего детства. Творчество начинается с желания создать что-либо своими руками. Те, кто становятся на путь творчества, движутся к вершинам искусства. Может быть, не всем суждено достигнуть его высот, но творческий процесс возвышает и совершенствует человека. Занятия в системе дополнительного образования детей имеют явное преимущество перед уроками школьного цикла, так как предоставляют возможность развивать детям свои творческие способности. Развитию творческих способностей обучающихся способствуют различные формы организации работы объединения. Организация педагогом различных видов деятельности обучающихся обеспечивает необходимые условия для социализации личности ребенка. Особое внимание на занятиях детского объединения необходимо уделить следующим особенностям организации образовательного процесса: • организация обучения на добровольных началах: дети — родители — педагоги;
• комфортный, неформальный характер психологической атмосферы, не регламентированной обязательствами и стандартами; • возможность для учащихся сочетать различные направления и формы занятий с учетом свободного времени; • возможность для детей перехода из одной группы в другую (по тематике, способностям, возрасту). Из выше указанного следует, что на занятиях детского объединения заложены огромные возможности для развития творческих способностей. Реализовать задачу развития творческих способностей можно используя следующие формы работы: • индивидуальная работа учащихся; • групповые занятия • массовые мероприятия. Для того чтобы у учащихся развить творческую активность, любознательность, инициативу в настоящее время используются разнообразные формы массовой работы: тематические вечера, встречи с мастерами прикладного и народного творчества, конкурсы профессионального мастерства, лекции, экскурсии, выставки работ и т.д. При организации работы объединения ведущим принципом является предоставление всем учащимся возможности удовлетворения их стремлений и развития способностей. Развитие творческой активности обучающихся в рамках программы «Волшебный клубок» Программа детского объединения «Волшебный клубок» рассчитана на выявление и дальнейшее развитие талантов и дарований детей. Большое внимание в работе объединения уделяется изготовлению декоративных изделий, украшающих быт, сувениров и игрушек. В них с наибольшей полнотой проявляется индивидуальный вкус хозяйки, теплота её рук. Кроме
того, что на занятиях объединения дети учатся вязать различные изделия, они знакомятся с историей развития художественного вязания крючком, с происхождением и стилевыми особенностями орнаментальных узоров, цветовой гаммой, с волокнами, нитями для вязания и свойствами трикотажного полотна. Также обучающиеся знакомятся с историей развития прикладного искусства, с национальными костюмами и традициями народов родного края. В программе объединения «Волшебный клубок» предусмотрен дифференцированный подход к обучению. По каждой теме предлагается несколько карточек разной степени сложности. За время посещения объединения воспитанники по возможности проходят 3 ступени (этапа) обучения. Скорость продвижения каждого воспитанника по ним индивидуальна и зависит от творческих способностей, от возраста, от особенностей психофизического развития воспитанников и успешности усвоения программы по её разделам. На начальном этапе обучения предлагаются изделия и образцы узоров с менее сложной техникой исполнения и меньшим объёмом работы. Перевод со ступени на ступень проводится путём аттестации каждого ученика индивидуально. Аттестация учащихся проводится по шестибальной системе. Каждая ступень в объединении имеет своё название, которое отражает степень продвижения ребёнка к творчеству и самостоятельности. 1 ступень – «Я вхожу в мир рукоделия» 2 ступень – «Подмастерье» 3 ступень – «Мастеровой» При переводе со ступени на ступень детям вручаются самодельные медальки с изображением эмблемы, соответствующей ступени обучения и свидетельство о переводе на следующий этап обучения. Кроме того, на видном месте в кабинете располагается стенд «Этапы обучения в объединении», где ярко и красочно изображены эмблемы
ступеней, под которыми находятся кармашки. В эти кармашки вставляются карточки с фамилиями детей, находящихся на той или иной ступени. Кармашки располагаются на разном уровне, т. к. каждая ступень является многоуровневой, ведь успешность освоения программы каждым ребёнком различна и индивидуальна. Поэтому, даже находясь на одной ступени, дети по - разному владеют практическими навыками и имеют разные теоретические знания. Наличие данного стенда делает результаты аттестации воспитанников доступными, понятными для детей и позволяет каждому ребёнку видеть своё продвижение от ступени к ступени, видеть свои успехи. Развитие творческих способностей учащихся является одной из сложных психолого-педагогических проблем. С одной стороны, нужно для каждого учащегося создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных задач, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы. Именно поэтому, правильно выбранные методы и формы обучения помогают учителю определить ту возможную меру включенности учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересным и развивающим. На кружковых занятиях у школьников пробуждается интерес, формируется активность, пространственное воображение, рациональный подход к решению возникающих проблем. Также учащимся представляется очень большой простор для реализации своих фантазий. На основе изученного теоретического материала нами разработано программно-методическое обеспечение кружка «Волшебный клубок», составлена технологическая документация и изготовлены изделия. Проведенное исследование уровня творческих способностей учащихся на занятиях в рамках разработанного нами кружка показало, что уровень креативности после занятий по вязанию крючком стал увеличиваться.
Большинство учащихся искали оригинальные способы решения, проявляли творческую инициативу. Таким образом, можно сделать выводу, что занятия в кружке «Волшебный клубок» дают прекрасные возможности для развития творческих способностей учащихся.