Урок русского языка в 6 классе

на тему «Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных - ЧИК (- ЩИК)».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока (образовательные): изучить правописание букв Ч и Щ в

суффиксах -чик, -щик; формировать умение отличать суффиксы –чик, -щик,

грамотно писать слова на данную орфограмму.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Формулировать тему, проблему урока, искать пути её

решения; соотносить цели и результаты своей деятельности, определять

степень успешности работы.

Познавательные: Выделять

главное,

выстраивать

алгоритм

действия

на

основе

правила;

формировать

умение

запоминать

правило;

связывать

условия, признаки мгновенно, в момент письма.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками, соблюдать правила речевого поведения. Уметь высказывать и

обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других.

Оборудование урока: компьютер, проектор, мультимедийная презентация.

Ход урока:

I.Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день, ребята! Я рада вас видеть! Желаю вам хорошего настроения и

успехов! Мы продолжаем работу по теме «Имя существительное».

II. Языковая разминка. Словарный диктант.

Подобрать к словам антонимы с НЕ и записать их:

1. Избыток (недостаток).

2.Друг (неприятель).

3.Аккуратность (неряшливость).

4. Осмотрительность (неосторожность).

5.Ловкость (неуклюжесть).

6. Любовь (ненависть).

7. Сила (немощь).

8. Свобода (неволя).

Учащиеся записывают антонимы к предложенным словам. Объясняют

написание НЕ с существительными. Осуществляют самопроверку и

взамопроверку.

III. Введение в тему с формулировкой темы и проблемы урока.

Подводящий диалог:

На слайде даны слова: груз…ик, перепис…ик, лет…ик, свар…ик, бакен…

ик.

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Прочитайте слова. Можно ли по произношению определить выбор букв Ч

или Щ в суффиксах –ЧИК (-ЩИК)?

- Какими новыми знаниями мы должны овладеть?

- Какова тема урока?

-Где нам могут пригодиться знания и умения?

- Можем вставить пропущенные буквы в словах?

- В чем причина затруднения?

- Почему вы не можете объяснить, какую букву писать Ч или Щ в суффиксах

-ЧИК, -ЩИК?

-К этим словам мы еще вернемся в конце урока.

IV. Физкультминутка

Учащиеся встают, выполняют движения под презентацию – музыкальную

физкультминутку с движениями.

V. Поиск решения. Открытие новых знаний.

1.На слайде даны слова. Прочитайте.

1.Объездчик,

прокатчик,

грузчик,

разносчик,

перебежчик;

обойщик,

фонарщик, танцовщик, прицепщик, съемщик.

2.Стульчик, пильщик.

2.Проанализируем, после каких согласных пишется суффикс –ЧИК?

3.А суффикс –ЩИК?

4.Соотнесем новое знание с правилом учебника, стр.153, параграф 52.

5.Оформите в тетради краткую запись.

VI. Реализация построенного проекта.

1.Сравнение с текстом учебника.

2. Дополнение предложенной детьми схемы.

VII. Физкультминутка.

Упражнения для снятия зрительного утомления. Под презентацию дети

выполняют движения для глаз.

VIII. Развитие учебноязыковых умений.

Учащиеся выполняют упражнение 292 стр. 153.

Чтобы усвоить новый способ действия при решении учебной задачи будем

вслух проговаривать, рассуждать.

Образец рассуждения (представлен на слайде): рез…ик – слово образовано

от глагола резать. Является названием лица по профессии, роду деятельности.

Перед суффиксом есть буква З, значит, в суффиксе надо писать букву Ч.

IX. Самостоятельная работа

Самостоятельно выполним упражнение 293. Списать, Ч или Щ? Обозначить

суффикс.

-Проверим по эталону (на слайде)

X. Рефлексия

- Вернемся к словам, которые были на слайде (в начале урока):

груз…ик, перепис…ик, лет…ик, свар…ик, бакен…ик.

- Какие буквы, Ч или Щ, вставим в словах? Объясним постановку букв.

Какой была тема урока? Какую проблему мы решали? Как её решили?

Чему научились на уроке? Что следует доработать?

Кого и за что мы можем поблагодарить сегодня? Кому поставим сегодня

отметки?

XI. Домашнее задание

Параграф 52, выучить правило.

Придумать и записать сказку о суффиксах - ЧИК (- ЩИК)