Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим

миром

в средней группе

Тема: « Дикие и домашние животные»

Цель: Формирование познавательно-речевой активности у детей.

Задачи:

Развивающие:

Активизировать словарь детей, уточнять названия животных и их детенышей.

Где они живут.

Закреплять умение употреблять в речи имена существительные,

обозначающие животных и их детенышей в форме единственного и

множественного числа.

Закреплять умение образовывать имена существительные с уменьшительно-

ласкательными суффиксами.

Развивать внимание, память, умение отчетливо произносить слова,

предложения.

Образовательные:

Закрепление знаний о домашних и диких животных.

Формирование у детей представления о многообразии животного мира.

Развивать творческие способности.

Воспитательные: -

Воспитывать интерес к домашним, диким животным.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок с животными, иллюстраций (дикие животные в

лесу, домашние животные в деревне, животные с детёнышами, собака в

конуре, белка в дупле, медведь в берлоге и т. д.), чтение рассказов (Б. Жидков

«Вечер», «Храбрый утёнок», «Беспризорная кошка», В. Бианки «Мышонок

Пик»), сказок (русских народных «Волк и семеро козлят», «Гуси- лебеди»,

«Журавль и цапля», «Лиса и заяц» и т. д., «Три поросёнка» С.В. Михалкова,

«Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена), загадывание загадок Не зверь, не птица, а

всех боится, наловит мух- и в воду плюх. (лягушка) и т. д.), рассматривание

фигурок животных.

Дидактические игры: «Дикие и домашние животные». «Четвёртый лишний».

Хороводные игры: «У медведя во бору». «Мы по лесу идём».

Материал:

Картинки диких и домашних животных, картинки детёнышей, макет с

изображением жилищ, мяч, кубики.

Содержание организованной образовательной деятельности детей

1.Организационный момент

Воспитатель: Дети, посмотрите да у нас сегодня гости, давайте

поприветствуем их!

Придумано кем-то просто и мудро, при встрече здороваться «Доброе

утро», Доброе утро - солнцу и птицам, доброе утро - улыбчивым лицам и

каждый становится добрым, доверчивым, пусть доброе утро длится до

вечера (отправляют с ладошек воздушный поцелуй).

Воспитатель: Ребята! Когда я сегодня пришла в детский сад, то нашла

письмо, на конверте написано: «Ребятам от животных и зверей»-значит

письмо для нас и мы смело можем его прочесть. Давайте ?

Дети: Давайте!

Воспитатель читает письмо: « Дорогие дети, мы заблудились в вашем селе.

Пожалуйста помогите нам найти дорогу домой. Срочно, срочно приходите!

Срочно, срочно помогите! »

Воспитатель: А кто именно просит нас о помощи неизвестно? Ну что,

ребята, поможем животным?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в удивительное путешествие ! Мы

отправляемся в мир животных ! Подойдите ко мне, закроем глазки, скажем

волшебные слова – 1,2,3,4,5 - мы идём зверей спасать!(звучит музыка) Ну вот

мы и на месте .

Ой, посмотрите, дети, ещё один конверт (вскрывает зачитывает загадки)

Воспитатель: Я буду вам загадывать загадки. А вы должны отгадать, что

это за животное.( По мере отгадывания дети прикрепляют на доску картинки

с животными и зверями)

Спереди-пяточек,

Сзади-крючок,

Посредине-спинка,

На спине –щетинка ( Свинья)

Воспитатель: Правильно- это свинья. Где она живет? Рядом с человеком.

Какое это животное?

Дети: Домашнее.

Воспитатель: Молодцы. Это домашнее животное.

Воспитатель помогает ребёнку повесить картинку на доску.

И так далее. Дети отгадывают животное и говорят дикое оно или домашнее.

ЗАГАДКИ:

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

Зимой спит,

Летом ульи ворошит(Медведь)

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржёт, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапки коготки! (Кот)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода-кора. (Заяц)

Бабушка её доила-

Молочком внучат поила. (Корова)

Говорят, она хитра,

Кур уносит со двора.

Но зато красавица-

Всем ребятам нравится. (Лиса)

Быстрее ветра я скачу,

"Цок-цок,"-копытами стучу,

Я громко "иго-го" кричу,

Садись на спину-прокачу! (Лошадь)

Проживает во дворе,

В личном доме- конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает.(Собака)

Воспитатель: Отлично! Вы отгадали все загадки. Посмотрите на нашу доску

теперь мы знаем кто просил нас о помощи, а скажите, как вы думаете у

наших животных есть детёныши?

Дети: Да

проводится игра: «Детёныши»

Ребёнок берёт картинку с изображением детёныша и прикрепляет её рядом с

животным.

Воспитатель: Кто прибежал к своей маме и радостно голос подал?

Дети: Жеребёнок

Воспитатель: А если их два прибегут?

Дети: Жеребята.

Так по очереди дети называют и других животных. Дети произносят

характерные для каждого звуки. Находят детёнышей и называют их в ед. и

мн. числе.

Д. И. " СКАЖИ ЛАСКОГО".

Воспитатель: Молодцы! Давайте поиграем в мяч. Я буду вам по очереди

кидать мячик и называть животное, а вы должны кинуть мне его обратно и

назвать это же животное только в ласкательной форме. Например: кот-котик,

заяц-зайка и т.д.

Воспитатель: Хорошо мы с вами поиграли! Теперь давайте отдохнём.

ФИЗМИНУТКА. «Знакомство с лесными жителями»

У нас славная осанка

Мы свели лопатки, (спинку ровно)

Мы походим на носочках,(руки на поясе)

А потом на пятках,

Пойдём мягко, как лисята ( имитируют движение лисы)

И как мишка косолапый, (ноги на ширине плеч, руки на поясе)

И как серый волк – волчишка, (имитируют движение волка)

И как заинька трусишка (руки-лапки перед собой, мелкий бег на месте )

Вот свернулся ёж в клубок, (трут предплечья имитируя холод)

Потому что он продрог!

Лучик ёжика коснулся, (ладони смыкают перед собой)

Ёжик сладко потянулся (потягиваются руки в стороны)

Воспитатель: Замечательно! Посмотрите на доску, мы с вами узнали кто

просил нас о помощи, мы помогли детёнышам найти свою маму, а где живут

эти животные? Давайте поможем найти их дом.

Д.И. " КТО ГДЕ ЖИВЁТ"

На столе макет скотного двора и леса (где размещены «дома» зверей ). Дети

по очереди берут фигуру животного, называют его и ставят на место его

обитания: Лиса - в норе, Медведь- в берлоге,

Корова-в коровнике и т.д.

Воспитатель: Хорошо, дети! А все ли животные нашли свой дом?

Дети: Нет домика у собаки.

Воспитатель: А где она живёт?

Дети: В конуре.

Воспитатель: Правильно. А давайте мы из кубиков построим «дом» для

собаки!

Воспитатель с детьми отправляются в игровую зону. Дети строят конуру.

Затем воспитатель читает стих про собаку.

Среди всех зверей, однако,

Людям лучший друг-собака.

Есть их множество пород.

В будке пёс своей живёт.

Сторожить умеет дом,

Весело вилять хвостом.

На чужих он громко лает,

И хозяев охраняет.

Рефлексия: Молодцы!

Какую чудную конуру вы построили. Теперь собака не замёрзнет зимой.

Ребята, мне кажется что нам пора возвращаться в нашу группу. Давайте вновь

произнесём волшебные слова: 1,2,3,4,5 – в группу нам пора опять! Ой ребята

посмотрите корзинка (дети находят корзинку в которой лежат орехи, печенье

– грибочки и бочонок с мёдом)- это нам наверное лесные жители

приготовили в благодарность что мы пришли к ним на помощь, а давайте

орешки и печенье сьедим сами, а мёдом угостим наших гостей?

Дети: Давайте (один из ребят преподносит мёд гостям)

Дети, вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да

Воспитатель: И мне тоже очень понравилось!

Мы сегодня помогли животным найти дом, повторили детёнышей и узнали

много интересного.