Работа с графомоторными трафаретами несложная, но требует обязательного участие взрослого. Нельзя просто дать ребенку

картинку и сказать «обводи». Специалисты советуют действовать так:

ШАГ 1. Восприятия контура/узора. Рассмотрите его с ребенком, найдите аналогии, на что он похож, можно загадать ребенку

соответствующую загадку.

ШАГ 2. Слежение пальчиком по узору.

ШАГ 3. Повторение рисунка пальчиком в воздухе.

ШАГ 4. И лишь затем можно обводить рисунок на бумаге.

Графические прописи применяют учителя дефектологи и логопеды в работе с детьми, имеющими нарушения речи, но

использовать их можно так же в домашних условиях безо всяких ограничений: даже дети без существенных проблем развития

получают от них огромную пользу для своего развития.

Графомоторика – это не только развитие мелкой моторики. Данное понятие намного шире и включает в себя: способ

удержания карандаша/ручки, силу нажима при рисовании и письме, точность, ритмичность и темп движений, их плавность.

Кроме того, важны произвольность движений и развитие сопутствующих умений, без которых не получится ни рисовать, ни

писать: зрительное восприятие, внимание, двигательные навыки.

Многие родители ошибочно полагают, что занятия рисованием – это и есть развитие графомоторных навыков. Это не совсем

так. Рисование очень полезно, но достичь полного результата позволяют лишь специфические упражнения, связанные с обведением

контуров. Именно так тренируется нажим, плавность, ритмичность письма.

Предлагаемые вашему вниманию задания, помогут правильно и методически грамотно организовать работу по

формированию графомоторного навыка у ребенка.

*выкладывать полосочки из пластилина. Приемы придавливание, примазывание, сглаживание.

ГРАФОМ

ОТОРНЫ