Песочная терапия как средство речевого развития речи дошкольников

Речь — важнейшая функция психики. От того, насколько

развита, богата и правильна речь ребенка, зависит, может ли он

легко, открыто и свободно высказывать свои мысли, познавать

мир и полноценно общаться с окружающими детьми и

взрослыми. Нарушение речи в той или иной степени всегда

отражается на поведении и деятельности ребенка. Дети,

страдающие задержкой речевого развития, начиная осознавать

недостатки своей речи, нередко становятся замкнутыми,

молчаливыми, нерешительными.

На сегодняшний день имеется обширный практический материал, применение

которого способствует эффективному речевому развитию ребенка. Одним из эффективных

методов развития речи детей дошкольного возраста, является песочная терапия. Цель

такой терапии — не менять и переделывать ребенка, не учить каким-то специальным

поведенческим навыкам, а дать возможность ребенку быть самим собой. Замечено, что

игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние ребенка. Играя с песком, ребенок

может выразить свои душевные переживания, освобождается от страхов, способствует

избавлению от психологического напряжения. Малыш с интересом рисует на песке —

животных, буквы, цифры, свободно и не боясь ошибиться, потому что такие ошибки

можно легко и многократно исправлять.

Частичный перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает больший

воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения:

• Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое,

экспериментировать и работать самостоятельно.

• Во-вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как

основа «ручного интеллекта».

• В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все

познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, а также речь и

моторика.

• В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем

способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

Таким образом, игры, проводимые в песочнице, позволяют сделать процесс обучения и

воспитания творческим, интересным, приносящим радость открытий и удовольствие

детям. Но работа, организованная в детском саду, не даст должного эффекта, если не

обеспечить сотрудничества с семьей. Для родителей были проведены консультации,

беседы.Начали оборудовать уголок «песочная терапия», собирать тематический материал,

оборудование для работы с песком: водонепроницаемый ящик, чистый просеянный песок,

коллекция миниатюрных фигурок.

С детьми изучили свойства песка: они увидели, что из сухого песка ничего не построишь,

мокрый песок хорошо держит форму, но ручки после него грязные, а кинетический песок

держит форму, он приятный на ощупь, мягкий и ручки всегда чистые.

Кинетический песок – уникальный по своему составу песок, представляющий собой смесь

кварцевого песка (98 %) и 2 % силикона, связывающего его частицы между собой. До него

дотрагиваешься – он «движется», «оживает». С этим песком можно работать на любой

поверхности. Песок абсолютно безвреден, обладает антибактериальными свойствами и не

содержит токсичных веществ, поэтому может использоваться в работе с маленькими

детьми. Используются различные игры и упражнения с кинетическим песком: «Песочный

дождик», «Следы на дорожке», «Волшебный холмик», «Воротца и заборчики», «Найди и

назови», превращает коррекционно-развивающее занятие в интересную и увлекательную

игру, на протяжении которой дети эмоционально раскрепощаясь, активно и свободно

выражают свои эмоции и настроение в постройках из песка.

Опыт работы с детьми показал, что использование песочной терапии дает

положительные результаты. Дети чувствуют себя более успешными, Страх, агрессия,

напряжение исчезают, и появляется эмоциональное спокойствие.

Используемая литература: 1. Кудрина Л. В., Кислинская Н. П., Панфиленко Г. И., Лагоша

Г. Е. Песочная игротерапия как средство развития речевой деятельности дошкольников //

Молодой ученый. — 2014. — №17. — С. 501-503