Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа - детский сад «Надежда»

г. Вязьма Смоленской области

Практикум для педагогов

«Играем со словом»

Составил: учитель - логопед

высшей кв. кат.

Каминская С.Н.

Назначение материала: для педагогов ДОУ, работающих с детьми 5- 7 лет.

Оборудование: 2

рабочих

поля

формата

А4,

необходимые

картинки.

Цель: автоматизация

и

дифференциация

звуков

через

формирование

и

расширение семантических полей слова

Задачи:

1. Коррекционно – образовательные: Формировать лексико – грамматический

строй

речи,

автоматизировать,

дифференцировать

звуки

на

уровне

слов,

словосочетаний,

предложений.

Совершенствовать

звуковой

ана лиз.

2. Коррекционно – развивающие задачи: Развивать психологическую базу речи

(внимание,

восприятие

различной

модальности,

памяти,

воображения,

мышления).

3. Коррекционно- воспитательные задачи: Воспитывать самоконтроль за речью

через оральный и акустический самоконтроль.

Ход игры:

Предварительная

работа

–

знакомство

с

символами

и

содержанием

игр,

расположенных на карте.

В данной игре могут быть использованы любые картинки, выбор зависит от

целей.

В середину карты верхнего ряда кладем любую картинку, после чего начинаем

работу со словом.

Работа

со

словом

может

проводиться,

как

полностью,

так

и

частично

(по

усмотрению педагога).

Каждая

клетка

обозначает

символ,

какой

–

либо

игры,

которая

уже

знакома

ребенку.

Для примера возьмем слово- СЛОН

Символы игр:

Игра «Один

–

много» развивает

умение

образовывать

существительные

во

множественном числе Именительном падеже.

(СЛОН – СЛОНЫ)

Игра «Родственники» позволяет развивать умение подбирать родственные слова

(СЛОН-СЛОНЕНОК-СЛОНЫ-СЛОНОВЫЙ-СЛОНИХА-СЛОНОВЩИК)

Игра «Великан

–

гном» позволяет

образовывать

существительные

с

уменьшительно – ласкательным и увеличительным суффиксом (СЛОНИЩЕ –

СЛОН – СЛОНИК)

Игра «Какой? Какая? Какие?» (по внешнему виду, на слух, на ощупь, на вкус)

расширяет словарный запас, закрепляет навык согласования прилагательных с

существительными в роде, числе.

(КРУПНЫЙ, СЕРЫЙ, ГЛАДКИЙ, ГРОМКОГОЛОСЫЙ)

Игра «Составь

предложение» развивает

навык

составления

предложения

по

схеме.

(Около дома слон.)

Игра «Посчитай

–

ка» закрепляет

навык

согласования

существительных

с

количественными числительными.

(ОДИН СЛОН, ДВА СЛОНА…ПЯТЬ СЛОНОВ…)

Игра «Назови» совершенствует звуковой анализ.

(ГЛАСНЫЙ – [О], ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ – [С,Л,Н], МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ

НЕТ)

Игра «Место звуков» развивает фонематический слух.

( В НАЧАЛЕ СЛОВА – [С], В СЕРЕДИНЕ – [Л,О], В КОНЦЕ – [Н])

Все эти, вместе взятые игры, одновременно с автоматизацией и дифференциацией

звуков, оказывают положительное внимание на развитие психических процессов,

повышается познавательная активность, а так же уровень логического мышления.