Педагог: Обабкова Вера Юрьевна

Муниципальное образовательное учреждение

информационно-технологический лицей № 24имени А.Е.Варшавского.

Внеклассное мероприятие: Классный час РДШ

Возраст участников: 12-14 лет

Количество участников: 20-25 человек

Время проведения: 20 минут

Классный час РДШ

Цель: формирование у учащихся мотивации к саморазвитию личности и проектированию

своих возможностей через деятельность Российского движения школьников.

Задачи:



мотивировать учащихся к активной социальной деятельности;



развивать творческие, мыслительные способности учащихся;



формировать коммуникативные и организаторские умения ребёнка.

Форма проведения: игровая мастерская «Шесть шляп мышления».

Педагогические возможности:

Игровая мастерская- один из интенсивных методов воспитания, включающий каждого

из ее участников в «самостроительство» своих знаний через критическое отношение к

имеющимся сведениям, к поступающей информации и самостоятельное решение творческих

задач. Вся работа мастерской будет тем успешнее, чем полнее каждый из его участников

будет выполнять предлагаемые

задания по – своему, исходя из своих знаний, умений,

жизненного опыта, интересов и способностей.

Предлагаемая технология «Пять шляп мышления» дает возможность формировать и

развивать следующие способности:



способность

выдвигать

гипотезы,

генерировать

идеи,

изобретать

способы

действий,

привлекая знания из различных областей;



способность выявить одну или несколько гипотез, находить несколько вариантов

решения проблемы;



способность к обсуждению и обоснованию своего мнения;



способность вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс.

Краткое описание:

В рамках предлагаемой технологии «Игровая мастерская «Шесть шляп мышления»»,

ориентированной на выявление гипотез и их первичную оценку, создаются шесть творческих

групп. Каждая из групп, поочередно работает в определенной ролевой позиции:



Новаторы - «зеленая шляпа» (отмечены изобретениями, рождением новых идей);

1



Консерваторы - «красная шляпа) (власть эмоций, интуиции, чувств);



Пессимисты - «черная шляпа» (выделяют все отрицательные, непродуманные,

неучтенные моменты);



Оптимисты

-

«желтая

шляпа»

(выделяют

все

положительные,

выгодные,

позитивные моменты);



Аналитики

-

«белая

шляпа»-

(в

своих

суждениях

опираются

только

на

информацию, данные, факты);



Эксперты - «синяя шляпа» (обобщают и анализируют полученную информацию,

оценивают работу каждой творческой группы с точки зрения поставленной перед данной

группой цели деятельности, обосновывают свое мнение).

Художественное и техническое оформление:

Презентация с названием темы общения, презентация «Мыслешляпы», видеоролик6

«Я в РДШ»; видеоролик «Притча о двух волках»;оформление доски: эпиграф к уроку, шляпы

с названием категорий; музыкальное сопровождение.

План занятия.

Этапы занятия

Время

1.Организационный момент:

приветствие,

знакомство

с

ребятами,

объявление

темы

разговора,

вступительное слово учителя.

2 минут

2.Просмотр видеоролика «Притча о двух волках». Знакомство с правилами

работы игровой мастерской «Шесть шляп мышления», регламентом работы.

5 минут

3. Работа по группам по цвету шляпы.

5 минут

4.Обсуждение темы. Выступление детей.

5 минут

5.Подведение итогов. Заключительное слово учителя.

2 минута

6.Рефлексия.

1 минуты

Ход занятия:

1.

Вступление:

Добрый день! Дорогие ребята и уважаемые гости!

Сегодня мы находимся в несколько непривычной для нас обстановке. Мы работаем в двух

аудиториях, в одной из которых непосредственно вы, ученики 6 класса информационно –

технологического лицея № 24, гости со всей Республики, и вторая аудитория, это наши

родители. Давайте поприветствуем друг друга громкими аплодисментами! Надеюсь, что

сегодняшний наш классный час будет интересным, содержательным и полезным. Я верю в

вас. У нас все получится. Вы команда.

2

2. Внимание на экран!(Просмотр видеоролика «Притча о двух волках»)

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину: «В

каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет

зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро

—

мир,

любовь,

надежду,

истину,

доброту,

верность».Маленький

индеец,

тронутый

до

глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: «А какой

волк в конце побеждает»? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: - Всегда

побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Но вот ребята вы посмотрели притчу. Скажите пожалуйста, как вы понимаете эту

притчу. Пожалуйста, 1 аудитория, и 2 дайте свой ответ

(Аудитории высказывают свои мнения). .

А сейчас попробуем определить тему нашего классного часа

.

И так тема нашего занятия: "Я личность"

- Большое спасибо за ваши высказывания! А сейчас предлагаю вам игру, давайте

разделимся на четыре команды и выберем шляпы определенного цвета. На экране вы видите

шляпы определенного цвета, каждая несет свою функцию:

1. Белая шляпа мышления - опирается только на факты (приводят примеры из жизни,

чаще всего отношения своего к этому не высказывает). Вы - «Аналитики».Группа 1,

аудитория 2. Вы приводите только факты, касающиеся данного утверждения.

2 .

К р а с н а я

ш л я п а

м ы ш л е н и я - в ы

б о л ь ш е

р у к о в о д с т в у е т е с ь

эмоциями,интуицией,чувствами, нежели холодным рассудком – вы должны доказать,

что выражение не верное. Группа 2, аудитория 2.

3.Чёрная

шляпа

мышления

–выделяете

все

отрицательные,

непродуманные,

неучтенные моменты. Вы - «Пессимисты» -вы должны доказать, что выражение

верное. Группа 2, аудитория 1.

4. Жёлтая шляпа мышления – вы во всем ищете преимущества и в плохом, и в

хорошем. Вы - «Оптимисты», выделяете все положительные моменты. (группа 3 –

аудитория 1) – вы должны выступить и за, и против.

5. Зеленая шляпа. Зеленая шляпа символизирует творческое начало и расцвет новых

идей. Вы - «Новаторы» - я оставляю себе, и подключу 2 аудиторию родителей,

попробуем выступить в роли Новаторов;

6.Синяя

шляпа

мышления

–подводит

итоги,

выслушав

всех,

делает

выводы

и

высказывает какая группа была более убедительнее. Вы - «Эксперты»; - эту шляпу я

вручаю нашим гостям;

3

У вас на обсуждение всего 5 минут. Предлагаю вам выразить своё отношение к

выражению, которое вы сейчас видите на экране: «От нас ничего не зависит!».

3.

Работа в группах (обсуждение)

4.

Высказывание групп.

- Я как «Новатор»,

предлагаю Вам развиваться как личность, вместе с вашими

педагогами и родителями через участие в проектах и программах Российского движения

школьников, которое способно на сегодняшней день удовлетворить все ваши желания в

саморазвитии и достижении ваших целей. Внимание на экран!

Видеопрезентация «Я в РДШ».

5.

Заключение:

На будущее хочу дать вам один совет: Изучай новое каждый день, коллекционируй

идеи, не бойся ошибаться ,играй с идеями, выдвигай альтернативы и гипотезы, сотрудничай с

творческими людьми, тренируй свою креативность. Вы будущее нашей огромной страны

Россия и Республики Саха(Якутия)

6.

Рефлексия урока:

Чтобы стать всесторонне развитой личностью надо приложить немало усилий, но

самое главное, вы должны здесь и сейчас решить для себя, будете ли вы плыть по течению, и

не предпринимать никаких действий, или станете активными, настойчивыми в достижении

своих целей, успешными и прогрессивными. А мы всегда рядом, ваши педагоги, и ваши

родители.

А теперь мне хотелось бы узнать ваше решение. Перед вами лежат цветные шляпки,

прошу вас выбрать ту шляпку. которая может указать ваше решение в зависимости от ваших

ощущений:

Зеленая шляпа – я буду активно участвовать в проектах РДШ и развиваться вместе со

своими родителями;

Желтый – я соберу команду и буду участвовать с друзьями;

Красный – я попробую развиваться в проектах самостоятельно;

Черный – я подумаю.

Давайте

посмотрим

какие

личности

будут

в

нашем

классе?

украсьте

дерево

своими

шляпками.(дети украшают дерево)

Вывод: активные , настойчивые, успешные.

Желаю вам удачи и благодарю вас за работу.

4

5