Технологическая карта урока

Тема: Жостово. Роспись по металлу.

5 класс по программе Б. Неменского

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные



Понимать «язык» декоративного

искусства



Уметь различать народные промыслы



Учиться высказывать и отстаивать свое

мнение, планировать время, работу, и

оценивать ее результаты



развивать внимание, навыки

самостоятельного творческого мышления



Готовность слушать и вести диалог



Формирование умения планировать и

оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями реализации



Интерес к изучению культуре народа,

произведениям декоративно-

прикладного искусства, способность к

созданию художественного образа

жостовского подноса



Формирование уважительного

отношения к работам жостовских

мастеров и работам учащихся



Развивать фантазию учащихся

Решаемые учебные задачи

1.

Развивать «язык» декоративного искусства и способности учащихся;

2.

Обобщать полученные знания и умение применять их на практике.

Оборудование

Проектор, компьютер

Художественные материалы

Альбом, цветная бумага, открытки, клей, ножницы, фломастеры или гелевые ручки.

Музыкальный ряд

«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Самоопределение к

деятельности.

Организационный

Организация начала

урока, формирование

внутренней и внешней

- Здравствуйте, ребята!

Приготовили бумагу, клей, ножницы, открытки.

Включаются в деловой ритм урока.

момент

готовности учеников,

позитивный настрой.

II. Актуализация

знаний и фиксация

затруднений в

деятельности

Выявление уровня

знаний

Мы с вами продолжаем знакомиться с русскими

народными промыслами.

Прежде чем узнать тему нашего урока, давайте

вспомним ранее изученные темы: (слайд №1 в

презентации). Обращение к учащимся:

Посмотрите на экран и назовите, какие

предметы декоративных промыслов вам уже

знакомы?

(на 1 слайде изображены предметы Гжели,

Хохломы, Дымковская, Филимоновская,

Каргапольская игрушки и Жостово).

Да, вы, молодцы!

А какой предмет у нас остался без внимания?

Ученики называют уже знакомые

промыслы и их отличительные

особенности

Предполагаемый ответ:

Это поднос.

III.

Постановка цели и

задач урока.

Мотивация учебной

деятельности

учащихся.

Обеспечение

мотивации учения

детьми, принятие ими

целей урока.

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и

задач.

Давайте посмотрим фильм.

Вы назовете тему сегодняшнего урока?

Да, действительно, тема нашего урока

Жостовская роспись

- Когда появилась роспись?

- Почему так называется?

- Из какого материала делают подносы?

- Какая бывает у них форма?

- Какого цвета могут быть подносы?

- Какие используют краски?

Учащиеся смотрят видео

Ответ учащихся:

- Жостовский поднос, жостовская

роспись

- Более 200 лет

- Появилась в деревне Жостово

- Из металла

- Круглая, овальная, прямоугольная,

треугольная, более 35 форм

- Черные, синие, зеленые, желтые,

красные

- Масляные

- Какой основной мотив росписи?

- Цветы и фрукты

IV. Обобщение и

систематизация

знаний

В этой четверти вы выполняли Хохломскую,

Гжельскую, Городецкую росписи красками.

Сегодня я вам предлагаю сменить материал и

выполнить Жостовский поднос в виде

аппликации. Учитель показывает как можно

вырезать разные формы подносов из бумаги:

- круглая

- овальная

- комбинированная

Роспись каждого подноса своеобразна и

неповторима.

Композиция часто зависит от формы подноса и

может быть в виде:

-«веночка»,

-«букета»,

-«корзинки».

Учитель показывает работы учащихся другого

класса и просит назвать + и -

Ученики смотрят и запоминают

Ученики разбирают ошибки и

стараются их не повторить

V.Физкультминутка

Физкультминутка «Цветы»

Раз – два – три, выросли цветы (сидели на

корточках, встаем). К солнцу потянулись высоко:

(тянутся на носочках). Стало им приятно и тепло!

(смотрят вверх). Ветерок пролетал, стебелечки

качал (раскачивают руками влево - вправо над

головой). Влево качнулись - низко прогнулись.

(наклоняются влево). Вправо качнулись – низко

пригнулись. (наклоняются вправо). Ветерок

убегай! (грозят пальчиком). Ты цветочки не

сломай! (приседают). Пусть они растут, растут,

детям радость принесут! (медленно

приподнимают руки вверх, раскрывают

пальчики).

VI. Применение знаний

и умений на практике

Повторим алгоритм действий:

Приступаем к практическому заданию.

Учитель консультирует учащихся во время

самостоятельной работы.

Во время самостоятельной работы звучит

«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»

П. И. Чайковского



Вырезаем

форму

подно с а,

приклеиваем его в альбом.



Вырезаем цветы (из открыток,

салфеток, обоев и т.д.)



Составляем в центре красивую

ком п о з и ц и ю

и з

б о л ь ш и х

цветов.



Дополняем

м а л е н ь к и м и

ц в е т а м и

и

листьями.



Приклеиваем цветы.



Делаем

оживку

фломастерами

или гелевыми ручками.

Рефлексия

VII. Подведение итогов

урока.

О б р а т и м

в н и м а н и е

н а

с л а й д

№ 3

Поднос

из

Жостова

–

великое

творенье

Не каждый знает путь его изготовленья, а мы

знаем, что основной мотив росписи это: ..., но

встречаются

и

другие

темы:

какие?

Все

ли

Ответы учащихся

подносы относятся к Жостовской росписи?

Молодцы, все справились с заданием.

Домашнее задание: уметь различать народные

промыслы.

Работы учащихся МАОУ СОШ №13