"ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-

КОММУНИКАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА"

Квачинская Татьяна Николаевна

Преподаватель иностранного языка,

Приморский институт железнодорожного транспорта филиал ДВГУПС в г.

Уссурийске. Факультет среднего профессионального образования

Аннотация. В данной статье подчеркивается значимость информационно-

коммуникативных

технологий,

рассматривается

современная

концепция

урока по иностранному языку с применением ИКТ.

Использование новых

информационных технологий в преподавании является одним из важнейших

аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения

арсенала

методических

средств

и

приемов,

позволяющих

разнообразить

формы работы и сделать процесс обучения иностранному языку интересным

для студентов СПО.

Ключевые

слова:

информационно-коммуникативные

технологии,

иностранный язык, мотивация, средства ИКТ.

Современный

мир

не

стоит

на

месте,

информационные-

коммуникативные

технологии

уже

прочно

вошли

в

нашу

жизнь.

Урок

иностранного языка уже невозможно представить без интернет - технологий,

которые используют

в качестве мощного инструмента развития мотивации

на

уроках

английского

языка,

учитывая

большую

и

серьезную

заинтересованность учащихся компьютером. Обучение иностранным языкам

в

СПО

обретает

новое

звучание

в

связи

с

широким

использованием

информационно-коммуникационных технологий и переходом к открытому

информационно-образовательному пространству.

Использование

ИКТ

на

уроках

иностранного

языка

обеспечивает

ускорение

процесса

обучения,

повышению

качества

усвоения

материала,

развивает интеллектуальные и творческие способности учащихся, умение

работать самостоятельно, формирует информационную культуру у учащихся

и повышает интерес к изучаемому языку.

Ресурсные возможности ИКТ позволяют преподавателю использовать

или разработать слайд- презентации по различным темам, что делает занятия

по

иностранному

языку

наглядными

и

интересными,

формировать

информационную культуру студентов. Следует добавить, что ИКТ активно

используется и на внеклассных мероприятиях.

Интернет- технологии несомненно обладают рядом преимуществ: это

аудио – и видеоинформация, возможность записывать собственную речь,

исправление

и

контроль

своих

ошибок

и

произношения,

возможность

самостоятельно проверять свой уровень владения иностранным языком.

К средствам ИКТ, которые используются в учебном процессе, относятся:



электронные

учебники

и

пособия,

демонстрируемые

с

помощью

компьютера и мультимедийного проектора;



электронные энциклопедии и справочники,



программы тестирования,



образовательные ресурсы Интернета,



видео и аудиотехника,



электронно-образовательная среда.

В

повседневной

работе

преподавателя

с

использованием

ИКТ

уроки

иностранного языка проходят на высоком уровне, уходит в прошлое доска и

мел. Меняется и сама деятельность педагога: он перестает быть источником

информации, он становится помощником.

Интернет

предлагает

педагогу

иностранного

языка

многообразие

информации и ресурсов это: электронная почта; доступ к информационным

ресурсам;

видеоконференции;

возможность

публикации

собственной

информации,

создание

собственной

домашней

странички;

справочные и

поисковые системы.

На

уроках

иностранного

языка

рекомендовано

применять

компьютерные обучающие программы на всех этапах обучения. Обучающая

компьютерная

программа

является

тренажером,

который

организует

самостоятельную работу обучаемого, управляет ею и создает условия, при

которых

студенты

самостоятельно

формируют

свои

знания,

что

и

особо

ценно, ибо знания, полученные в готовом виде, очень часто проходят мимо их

сознания и не остаются в памяти.

Обучение иностранному языку включает

обучение

видам

речевой

деятельности

говорению,

аудированию,

чтению,

письму.

При

обучении

говорении

студенты

могут

произносить

фразы

в

микрофон. При обучении аудировании студенты могут слушать иноязычную

речь.

При

обучении

грамматическим

явлениям

студенты

выполняют

грамматические

упражнения,

разгадывают

кроссворды,

чайнворды,

занимаются поиском новых слов и выражений. Как мы видим компьютерные

технологии

играют

ключевую

роль

при

обучении

иностранного

языка,

создаются условия, как для группового обучения, так и для индивидуального

обучения. На своих занятиях я успешно использую следующие обучающие

программы: “Movie Talk. Английский. Интерактивный видеокурс” поможет

студентам усовершенствовать восприятие английской речи на слух. “English

in

action.

The

royal

family”

–

это

компьютерный

курс

на

основе

видеоматериалов из жизни британской королевской семьи. Большую помощь

при обучении фонетике, грамматике и для повышения мотивации студентов

СПО

к

изучению

английского

языка

оказывает

программа

“Профессор

Хиггинс. Английский без акцента” и также ряд других мультимедийных

учебников.

Работая

над

фонетикой,

студент

слышит

свои

ошибки,

корректирует, безусловно такое обучение повышает мотивацию у студента,

каждый раз он будет стремится к правильному произношению.

В каждом учебном заведении есть свои образовательные программы. В

моем учебном заведении активно используется электронно-образовательная

среда

ДВГУПС,

где

размещены

кейсы,

журналы,

библиотека.

Этот

электронный ресурс дает большие возможности преподавателям и студентам

вести дистанционное обучение.

Использование

компьютерных технологий в обучении, в частности,

иностранным языкам в значительной мере изменила подходы к разработке

учебных материалов по этой дисциплине. Интерактивное обучение на основе

компьютерных

обучающих

программ

позволяет

более

полно

реализовать

целый

комплекс

методических,

дидактических,

педагогических

и

психологических принципов.

Безусловно, применение новых информационных технологий не только

оживляет

учебный

процесс,

но

и

решает

важные

задачи

активизации

познавательной

деятельности

студентов,

способствует

росту

мотивации,

создает условия для индивидуализации обучения и повышению его качества.

Кроме

этого,

подобная

деятельность

способствует

стимуляции

самостоятельной работе студентов, дает им возможность переосмыслить и

оценить роль и индивидуальной познавательной активности не только при

изучении иностранного языка, но и как условие дальнейшей самореализации

Список использованной литературы.

1.

Белкова М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках

английского языка // Английский язык в школе.-2008.-№3

2.

Бовтенко, М.А. Информационно - коммуникационные технологии в

преподавании

иностранного

языка:

создание

электронных

учебных

материалов: Учеб. пособия. – Новосибирск, 2005. – 112с.

3.

Евдокимова М.Г. Компьютерные технологии обучения иностранным

языкам:

методологиче ские

и

педагогиче ские

аспекты

/ /

Телекоммуникация и информатизация образования. 2001, №4.

4.

Подопригорова

Л.А.

Использование

Интернета

в

обучении

иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 2003. — № 5.

5.

Чернобай,

Е.В.

Технология

подготовки

урока

в

современной

информационной

образовательной

среде:

пособие

для

учителей

общеобразоват. учреждений / Е.В. Чернобай.- М.: Просвещение,2012.