Ф.И.О.: Шумихина Татьяна Александровна, социальный педагог

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 1 п.г.т. Забайкальск.

Семья занимает главное место в воспитании ребенка. Взаимодействие

семьи и школы состоит в создании благоприятных условий для личностного

развития детей. Без помощи семьи школа не может обеспечить высоких

результатов воспитания.

Основная

задача

совместных

мероприятий

–

укрепление

эмоционального контакта между родителем и ребенком.

Совместный час общения детей и родителей

«Семья - основа всех основ»

Это родительское собрание, которое проводится совместно с детьми.

В начале такого родительского собрания, озвучивается цель нашей встречи.

Она простая - общение и хорошее настроение.

В начале нашего общения, когда родители и дети собираются на собрание,

для приятного ожидания, всем предлагается выбрать одну бумажку из «Ларца

радости», в которой написано хорошее пожелание или предсказание:

- «Ждите перемен»;

- «Вас ждут признания в любви»;

- «Слушайте каждого. Идеи приходят отовсюду»;

- «Отступите в сторону, внимательно рассмотрите

свою мечту – она рядом с вами»;

-

«Покорив

одну

гору,

начинай

штурмовать

другую…»;

- «Удача проводит Вас через все трудные времена»;

- «Никогда не бойся делать то, что ты не умеешь» и т.п..

Цель – получение положительных эмоций.

После того, как все собрались, начинаем знакомство друг с другом. Ребенок

представляет своего родителя и дает краткую характеристику, в свою очередь

родитель говорит о своем ребенке.

Далее родительскому вниманию представляется видео - обращение детей к

родителям. Дети признаются своим родителям в любви и уважении (видео-

обращение записывается заранее). Очень важно, как детям, а тем более

родителям чаще говорить подобные слова. Родителей до слез трогают

подобные речи.

Так

как

наше

мероприятие

посвящено

семье,

участникам

предлагается

дать

определение

«Семья – это….» (каждый участник говорит по

слову). Примерно такие слова звучат из уст детей и их родителей:

Любовь

1

Поддержка

Крепость

Самое главное

Дружба

Взаимопонимание

Опора

После того, как все высказались, предлагается

творческое

задание:

создать

символ

семьи

из

пластилина.

Совместная

деятельность объединяет, а лепка подходит для снятия

мышечного

напряжения.

Участники

активно,

с

творческим подходом включаются в данный процесс:

обсуждают, принимают совместные решения, творят.

Выполнив задания,

каждая семья презентует свой

символ.

Затем родителям предлагается пройти «Экзамен».

Раздают ся

бланки,

с

вопро с ами

-

к р а т ко й

характеристикой

увлечений

ребенка.

Дети

и

родители

одновременно

заполняют их, не общаясь между собой, и не подсматривая друг у друга.

После выполнения, полученные ответы сверяются.

Любимый цвет ребенка

Любимый школьный предмет

Имя лучшего друга (подруги)

Редко ответы детей и родителей совпадают, даже по таким элементарным

вопросам как «Любимый предмет в школе», «Имя лучшего друга (подруги)».

А

это

значит,

что

родители

мало

знают

о

своем

ребенке

и

не

всегда

интересуются его успехами и личными интересами.

Следующее упражнение «Пойми меня». Ребята совместно, разбившись на

команды, придумывают темы для пантомимы и с помощью невербального

общения

демонстрируют

родителям

сюжеты.

Дети

подходят

к

процессу

творчески,

артистично

изображают

ситуации.

Ребята

очень

красноречиво

могут

говорить

жестами.

Далее проводится упражнение «Помоги мне».

Мы

используем

прищепки

из

игрового

комплекта

«Пертра»,

но

можно

использовать

обычные. Ведущая цепляет в различные места

на одежду родителей прищепки, а родители с закрытыми глазами ищут их на

себе с помощью подсказок ребенка. Здесь важно услышать и понять своего

ребенка и успех будет обеспечен.

На завершительном этапе проводится рефлексия «Комплимент от ребенка».

Ребенок

говорит

своему

родителю

комплимент

–

в

ответ

получает

комплимент от родителя. Проблема в том, что пожурить, покритиковать за

2

неуспехи и неудачу гораздо легче современным родителям, чем похвалить,

поддержать и внушить уверенность в собственных силах. И тем не менее

родителям с трудом, но удается произнести комплименты в адрес ребенка.

И в заключении проводим упражнение «ладошка». Всем предлагается

похлопать одной собственной рукой – не получается, а что если

воспользоваться двумя руками? У нас обязательно получится!

Похлопали друг другу. Вывод: если помогать друг

другу, поддерживать - то обязательно все получится!

Цель, которую мы перед собой ставили, достигли:

мы

пообщались,

познакомились

и

получили

положительные эмоции.

Совместная

деятельность

педагогов,

детей

и

р о д и т е л е й

с п о с о б с т в у е т

у с т а н о в л е н и ю

взаимопонимания

между

родителями

и

детьми,

созданию

комфортных

условий в семье. Организация таких встреч обеспечивает личностный рост

каждого

участника

за

счет

приобретения

нового

уникального

опыта

социального взаимодействия!

Одно такое мероприятие не решит всех проблем, это должна быть

система подобных мероприятий. Каждый практикующий социальный педагог

работает

в

тесном

контакте

с

педагогом

–

психологом,

классным

руководителем и семьей, а также обязательно проводится индивидуальная

работа с ребенком.

Социальный педагог

МАОУ СОШ № 1

п.г.т. Забайкальск

Шумихина Т.А.

Используемая литература

1.

Кон И.С. ребенок и общество.-М.,1988.

2.

Самоукина Н. Игры, в которые играют..-Феникс,1997.

3.

Научно-методический журнал Психолог в школе №3, 2014.

4.

Научно-методический журнал Психолог в школе №2, 2016.

5.

Н.П.Майорова, Е.Е. Чепурных, С.М. Шурухт. Обучение жизненно важным

навыкам.- Образование-культура, 2002.

3

4