РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2019 – 2020 учебный год

«Практикум по русскому языку»

5 класс

2019-2020 учебный год (второе полугодие)

Учитель: Артёмова О.А.,

1.

Планируемые рузультаты изучения учебного предмета

«Практикум по русскому языку» (5 класс)

Личностные результаты:

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим

людям, сопереживать;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к

совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-интерес к изучению языка;

-осознание ответственности за произнесѐнное и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

своей работы и работы других в соответствии

с этими критериями.

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять

план, таблицу, схему);

-пользоваться словарями, справочниками;

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-задавать вопросы.

Предметные результаты.

В процессе прохождения учебного курса обучающиеся научатся:

-владеть знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого

поведения в различных сферах и ситуациях общения;

- самостоятельно подбирать и правильно использовать лингвистический и занимательный

материал;

- обогащать свою речь и не переставать учиться языку у мастеров культуры;

- находить различия между предметной, понятийной и орфографической близостью слов;

- владеть навыками грамматической правки текста;

- самостоятельно образовывать новые слова, выделять морфемы, расставлять знаки

препинания при однородных членах и несколькими грамматическими основами.

2.

Содержание курса учебной деятельности «Практикум по русскому языку»

(5 класс)

Курс урочной деятельности по русскому языку рассчитан на 1 час в неделю (17 часов в

год) во втором полугодии.

Курс состоит из 4 разделов. Программа курса строится с опорой на важнейшие

принципы организации материала. Принципу системности соответствует подача

материала в структурно организованном виде. Принцип преемственности проявляется в

том, что теоретический материал постигается через опыт самостоятельного анализа

текста. С целью предотвращения перегрузки учащихся используются тексты, которые

характеризуются лаконичностью, доступностью, что соответствует принципу

доступности. Это позволит активизировать познавательную деятельность школьника и

мотивировать его на изучение русского языка. Работа организованна так, что тропы

изучаются одновременно во всех разделах, и к концу учебного года учащиеся легко смогут

самостоятельно производить комплексный анализ текста.

Раздел 1. Предмет синтаксиса. Основные синтаксические единицы.

Словосочетание. Предложение. Текст. Текст как речевое произведение.

Работа с текстом. Тема. Микротема.

Раздел 2. Типы и стили речи. Виды и средства связи предложений в тексте и их

особенности. Виды художественных средств.

Раздел 3. Сочинения. Виды сочинений. Композиция. Типы речевых и грамматических

ошибок.

Раздел 4. Лингвистический и комплексный анализ художественного текста. Алгоритм

работы по устранению орфографических ошибок.

Сочетание возможностей различных языковых уровней в средствах изобразительности.

Связь тропов и фигур с лексическим и грамматическим уровнями. Многоуровневый

характер анафоры и эпифоры. Последовательность лингвостилистического анализа.

3.

Календарно – тематическое планирование

№/

п

Раздел. Тема занятия.

Виды деятельности.

Дата

1

Вводное занятие. Слово. Звуки речи.

Орфограммы. Предмет синтаксиса.

Рассуждать о целях и задачах

курса «Практикум по

русскому языку».

Знакомиться с памятками по

работе с текстом, планировать

свою деятельность.

2

Словосочетание. Предложение. Текст.

Признаки текста. Тема. Микротема.

Микротекст. Абзац.

Групповая работа:

конструировать предложения,

вычленение словосочетаний.

выполнять аналитико-

синтетические упражнения,

проводить взаимооценку.

3

Типы текста. Повествование. Описание.

Рассуждение. Композиция сочинения.

Деление на части.

Знакомство с тексами.

Определение типов текста и

их особенностей. Основы

работы с текстами-

первоисточниками.

4

Р.Р. Урок – практикум: читаем

внимательно и восстанавливаем текст,

отслеживая связь тропов и фигур с

лексическим и грамматическим

уровнями. Многоуровневый характер

метафоры и эпитетов.

Работа в парах постоянного

состава: конструирование

словосочетаний, предложений,

текстов. Анализ, ответы на

вопросы, лексическое

толкование слов.

5

Сочинение - рассуждение.

Формулирование проблемы. Способы

введения примеров-аргументов.

Авторская позиция.

Приём формула ПОПС

(позиция, обоснование,

пример, следствие). Работа со

схемами, опорным

конспектом.

6

Р.Р. Построение связного устного

высказывания на лингвистическую тему

(в рамках изученного). Градация. Литота.

Гипербола.

Приём формула ПОПС

(позиция, обоснование,

пример, следствие).

Сопоставлять тексты, писать

сочинения, делать выводы.

7

Средства выразительности речи. Тропы.

Анафора. Эпифора. Подбор синонимов и

антонимов, использование их в речи.

Работа с таблицами, тестами.

Исследование текста.

Самостоятельная работа с

текстом.

8-9

Урок – практикум: р.р.

Лингвистический анализ текста.

Сочетание

возможностей

различных

я з ы ко в ы х

у р о в н е й

в

с р е д с т в а х

изобразительности.

Работа в парах постоянного

состава: читать выразительно

текст, делить на части,

находить главную мысль,

формулировать вопросы по

тексту и т.д.

10

Стили речи. Виды и средства связи

предложений в тексте. Грамматическая и

смысловая, их особенности.

Работа с таблицами, тестами.

Исследование текста.

11

Р.Р. Сочинение на заданную тему по

личным впечатлениям.

Зачетная работа. Работа в

парах постоянного состава.

12

Типы речевых и грамматических

ошибок. Способы их устранения.

Синекдоха. Метонимия.

Выявлять типы речевых

ошибок, знакомиться с

понятиями «языковая норма»,

нормированная речь и др.

13

Урок – практикум: читаем, рассуждаем

и восстанавливаем текст.

Связь тропов и фигур с лексическим и

грамматическим уровнями.

Работа в парах сменного

состава: давать

характеристику героя,

подбирать цитаты, делать

выводы.

14

Обобщение орфографических тем:

«Правописание гласных и согласных в

корне слова», «Правописание личный

безударных окончаний глаголов».

Алгоритм работы с правилом.

Практическая индивидуальная

работа с текстом: находить в

словах изученные

орфограммы, писать

правильно слова, обозначать

на письме орфограммы и т.д.

15

Урок – практикум: р.р. Комплексный

анализ текста.

Последовательность

лингвостилистического анализа.

Зачетная работа: графически

объяснять выбор написания.

Работа в парах постоянного

состава.

16

Использование методики «Поабзацное

изучение текста» (работа с текстом

художественного произведения).

Работа с текстом: находить в

словах изученные

орфограммы, давать

характеристику текста,

составлять план текста.

17

Итоговое занятие

Работа в парах постоянного

состава: находить в тексте

незнакомые слова, давать им

толкование, делать выводы о

их роли в тексте.