Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.

Владимира «Детский сад №93»

Конспект фронтального логопедического занятия для

детей с расстройствами аутистического спектра по теме:

«Овощи, фрукты»

Подготовила:

учитель-логопед Рыжова А.П.

г. Владимир, 2020г.

Овощи, фрукты.

Цели:

- уточнить, дополнить, закрепить имеющиеся у детей знания по темам «Овощи» и

«Фрукты»;

- развивать и укреплять артикуляционную моторику;

- мелкую моторику пальцев рук;

- развивать направленный, сильный выдох;

- развивать имитацию;

- развивать лексико-грамматический строй речи;

- развивать навыки коммуникации, взаимодействия, соблюдение очерёдности.

Ход занятия.

I.

Организационный момент. Актуализация темы.

Здороваемся.

Логопед здоровается с каждым ребёнком, спрашивая, кто сегодня будет играть

и заниматься?

В ответ ребёнок называет своё имя.

Рассматриваем картинки с овощами и фрукты, называем их и вспоминаем, что

где растёт. Овощи поместим на грядку, а фрукты на дерево.

Игра «Собираем урожай».

В коробке резиновые овощи и фрукты вперемешку. Каждый выбирает себе

один овощ и один фрукт (озвучивая свой выбор), ощупывает и рассматривает

их.

Затем

поочередно

кладём

в

мешочек

овощ,

а

в

корзинку

фрукт

(комментируя).

II.

Артикуляционная моторика.

Картинки с изображением артикуляционных упражнений расположены под

картинками с изображением фруктов и овощей. Логопед описывает овощ или

фрукт, не называя его, ребёнок по описанию распознаёт предмет и выбирает

соответствующую картинку, берёт её и картинку под ней, затем все вместе

выполняем артикуляционное упражнение.

III.

Имитация. Символы гласных звуков.

«Делай как я!».

Называем

звук,

выбираем

соответствующий

символ

и

воспроизводим

артикуляционную позу.

IV.

Дыхательная гимнастика.

Игра «Веселый фрукт».

Задуваем

ватные

шарики

в

прорези

фрукта

и

овоща,

зафиксированные

вертикально на столе.

V.

Лексико-грамматический строй речи.

Игра «Большой-маленький».

Раскладываем

по

корзинкам

(большая

и

маленькая)

соответствующие

по

размеру огурцы и помидоры (называем словосочетание).

Игра «Разложи по цвету».

Раскладываем

красные,

зелёные

и

жёлтые

яблоки

по

ящикам

соответствующим по цвету (называем словосочетанием).

VI.

Мелкая моторика.

Штриховка

на

планшете.

Маркером

дорисовываем

помидору

хвостик

и

листик, огурцу – пупырышки.

VII.

Завершение занятия.

Дети поочерёдно называют овощи – загибают пальцы на одной руке. На другой

руке загибают пальцы, называя фрукты.

Логопед

спрашивает:

«Кто

сегодня

играл

и

занимался?».

Соблюдая

очерёдность, дети отвечают: «Я занимался!».