Конспект открытого урока по предмету «Окружающий природный мир»

в 5 классе для детей с ТМНР по теме «Дикие и домашние животные»

учителя начальной школы: Цыгвинцевой Елены Геннадьевны

Цель:

обучать

самостоятельно

высказываться

грамматически

правильно

выстроенными предложениями.



Задачи образовательные:

у

точнить и закрепить знания детей о диких

и домашних животных и их детенышах; учить пересказывать рассказ,

составлять новый рассказ со словами, данными на доске и набором

картинок, задавать вопросы;



Задачи

коррекционные: развивать

связанную

речь

детей,

активизировать

словарь;

корректировать

произвольное

внимание,

память,

мыслительные

операции

(умение

устанавливать

причинно-

следственные связи);



Задачи воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение

к животным.

План урока:

1.Организационный момент.

2.Артикуляционная гимнастика.

3.Загадки

4.Упражнение на внимание.

5. Игровое упражнение «Закончи предложение»

6.Игра

«Выбери

правильное

животное»

(индивидуальная

работа

с

карточками)

7. Игра «Назови детенышей домашних животных»

8. Физ. Минутка

9. Пересказ рассказа. «Как у Пети появился щенок».

10. Составление рассказа по опорным словам.

11.Итог урока.

Оборудование:

загадки

о

диких

и

домашних

животных,

карточки

с

напечатанными

словами

(медведь,

ёж,

волк,

заяц,

белка),

карточки

с

изображением диких животных, карточки с изображением корова - молоко,

творог, масло; коза - молоко, сыр; овца - шерсть; свинья -

мясо, колбаса;

примерный

рассказ

«Как

у

Пети

появился

щенок»,

составленный

из

отдельных

слов;

карточки

с

изображением

домашних

животных

и

их

детеныши; карточки к игре «Четвертый лишний», изображение сказочного

героя Незнайка.

1.Организационный момент.

Работа с календарем погоды.

Какое сейчас время года?

Какой месяц?

Какое число?

Какой день недели?

Какой сейчас будет урок?

-

Начинаем

наш

необычный

урок.

Перед

тем,

как

пригласить

гостей,

выполним гимнастику для язычка и губ.

2. Артикуляционная гимнастика.

1. Заборчик.

2. Трубочка.

3. Блинчик.

4. Качели.

5. Вкусное варенье.

6. Часики.

7. Лошадка.

8. Скороговорка

-Два щенка щека к щеке грызли щетку в уголке. (Сначала громко, а затем

тихо)

В каких словах слышится звук (щ)

3. Загадки.

-

К

занятию

мы

подготовились.

Давайте

приглашать

гостей.

Я

буду

загадывать загадки, а вы должны найти отгадку у меня на доске среди

картинок, а затем подставить карточку с отгадкой. .

1. Летом серый – зимой белый. (заяц)

2. В сосне дупло,

В дупле тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле? (белка)

3. Лесной колобок –

Колючий бок.

Кто это? (ёж)

4. Серый разбойник –

Зубастая пасть.

Страшно злодею

В лапы попасть. (волк)

5. Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (медведь)

- Кто изображен на картинках? Как сказать одним словом? Почему их так

называют? Какие еще животные живут в нашем лесу? (лиса, лось, рысь,

бобры)

4.Упражнение на внимание (каждому ученику дается карточка)

- Незнайка принес картинки и просит вас помочь ему. Он никак не может

разобраться, какая из этих картинок лишняя и почему? (Коза, кошка, лошадь,

волк (Волк потому, что эти животные домашние, а он дикий.)

Белка, лиса, корова, заяц (Корова потому, что эти животные дикие, а корова

домашнее животное)

5.Упр. «Закончи предложение»

- Вам нужно закончить предложение, подобрать недостающие по смыслу

слова.

Неуклюжий, как … (медведь)

Трусливый, как… (заяц)

Хитрая, как… (лиса)

(слова на карточках, дети выбирают подходящее слово медведь, лиса, заяц и

повторяют предложение)

- К какой группе отнесем животных, о которых предложения?

6.Игра

«Выбери

правильное

животное»

(индивидуальная

работа

с

карточками)

- Незнайка принес картинки, на которых изображены продукты питания.

У вас карточки с животными. Назовите их.

-К каким животным отнесем их? Почему? (Ухаживает человек, они дают

ему

продукты,

которые

он

использует

для

своего

питания).

Помогите

Незнайке разобраться, кто и как полезен человеку.

Корова - молоко, творог, масло

Коза - молоко, сыр, творог

Овца - шерсть

Свинья – мясо, колбаса, шашлыки

7. «Назови детенышей домашних животных»

- Мы все когда-то бываем маленькими и нам очень нужна мама. Так и

животные нуждаются в маминой ласке. Незнайка хочет услышать, сможете

ли вы назвать детенышей домашних животных. Я буду показывать картинки,

а вы должны назвать детеныша.

овца - ягненок - ягнята

коза - козленок - козлята

свинья - поросенок - поросята

лошадь - жеребенок - жеребята

корова - теленок - телята

собака - щенок – щенята

-

Читаем карточки со словами на парте и подставляем к картинкам на

доске, которые я вам показывала (ягнёнок, козлёнок, поросёнок, жеребёнок,

телёнок, щенок)

8. Физ. Минутка

- Мы сейчас пойдем на прогулку (шаги на месте). Ярко светит солнышко,

посмотрели на солнышко, потянулись, (дети встают на носочки и поднимают

руки вверх). Деревья тоже тянутся к солнышку, дует легкий ветерок, он

качает деревья. Он дует тихо, тихо вот так «У-У-У», подул сильный ветер

«Ш-Ш-Ш» (дети потирают плечи). Набежали тучи, спряталось солнышко,

дождик забарабанил по листьям, траве, как закапали капли (хлопки сначала

медленные, потом быстрые) Побежали от дождика (бег на месте) и сели на

места.

9.Пересказ рассказа. «Как у Пети появился щенок».

На прошлом уроке мы с вами читали рассказ. Как он назывался? («Как у Пети

появился щенок»). Давайте вспомним, о чем этот рассказ… (задает вопросы

по рассказу).

-Как назывался рассказ? («Как у Пети появился щенок»)

-Где Петя нашел щенка? (На песочной горке.)

-Какой был щенок? (Щенок был маленький, весь в рыжих пятнах с большими

ушами.)

-Что было дальше? (Петя понес домой щенка и стал кормить.)

-Чем он кормил щенка? (Сначала Петя накормил щенка киселем, а потом

молоком.)

-Что было потом? (Петя со щенком пошли гулять в сад.)

10. Составление рассказа по опорным словам.

Я приготовила вам слова вам нужно составить продолжение рассказа.

Мяч/ играть/ бегал/ весело/ мама / разрешила оставить/ Тузик/ вместе

Примерный рассказ детей

Петя взял мяч. Петя и щенок стали играть. Щенок бегал за мячом. Им было

весело. Мама разрешила оставить щенка. Его назвали Тузик. С тех пор они

живут вместе.

10. Пересказ рассказа «Как у Пети появился щенок»

Ребята, давайте перескажем весь рассказ, который у нас получился. А чтобы

вам было легче, я приготовила вам рассказ в картинках, по которому вы

сможете без затруднений пересказать его (картинный план дается каждому

ученику).

Затем один ребенок пересказывает рассказ «Как у Пети появился щенок».

11.Итог урока. Релаксация.