Ямало-Ненецкий автономный округ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «

"Белоснежка" г. Надым

Технологическая карта

мероприятия непосредственно-образовательной деятельности

с детьми второй младшей группы

Тема: «Одуванчики в траве»

(образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»)

Автор воспитатель:

1 квалификационной категории

Воробьёва Мария Анатольевна

г. Надым, 2018 г

.

Образовательная область

«Художественно- эстетическое развитие»

Возраст детей, группа

3-4 лет, вторая младшая группа

Тема

«Одуванчики в траве»

Цель

Развитие продуктивной деятельности через рисование, умение давать образную характеристику рисунка.

Задачи

Учить детей передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов.

Закреплять умение пользоваться красками и кистью( правильно держать кисть, обмакивать в краску только

ворс кисти, лишнюю краску снимать о край баночки, хорошо промывать кисть, осушать об салфетку).

Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение.

Воспитывать самостоятельность в работе и желание помочь пчеле.

Материал

Материал к занятию: Игрушка – Пчела, образец на мольберте, альбомный лист белого или светло-зелёного

цвета на каждого ребенка, гуашь жёлтая, темно-зелёного цвета, кисти с подставкой, баночки с водой, тканевые

салфетки, презентация «Весенние цветы», “пчёлки» из самоклеющейся бумаги, «улей» из мозаичной доски,

скатерть с пчёлами.

Предполагаемый результат

1.

Этапы

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляем

ая

деятельность

воспитанника

Предпосылк

и учебной

деятельност

и

Контроль

результатов

деятельност

и

I.Введение

в

ситуацию.

Вызвать

внутреннюю

потребность детей

для включения в

деятельность.

Воспитатель: Доброе утро, ребята!

Воспитатель: - Дети, вы любите, когда к вам приходят гости?

(Да, конечно).

Воспитатель: - Как обычно, принимают гостей? (Хозяева

встречают их у входа, здороваются, приглашают пройти к

столу, усаживают угощаться). А чем угощают гостей ?

(конфетами, тортом, мёдом)

Сюрпризный момент.

Воспитатель показывает Пчелу.

Воспитатель: - Вот сегодня в гости к нам прилетела пчела

Майя.

В беседе

взаимодейству

ют с

воспитателем.

Осуществление

практической

деятельности

поискового

характера.

Выбор

источника

информации.

Мотивация к

познават.

деят-ти.

Умение

определять

информацию

и способы ее

достижения.

Ответы

детей.

Представлен

ие

информации

друг другу и

воспитателю.

II.Актуализ

ация

знаний

Создание

проблемной

ситуации.

Создание

мотивационной

ситуации.

Постановка

детской цели.

Воспитатель: - Здравствуй, Пчелка!

Пчела:- Здравствуйте дети! Меня зовут пчелка Майя. У меня

случилась беда. Скоро ко мне в гости прилетят мои

подружки. Они очень любят цветочный нектар из

одуванчиков. А мне их нечем угостить. Потому что на нашей

полянке одуванчиков ещё мало. А мне так хочется собрать

много нектара и угостить друзей.

Воспитатель: - Ребята, что же нужно сделать, как помочь

пчеле? Где же, нам взять одуванчики? (нарисовать их

Участие в

диалоге.

Постановка

детской цели

Выбор

источников

передачи

информации

из личного

опыта.

Ответы

детей.

красками).

III.

Затруднени

е в

ситуации

Фиксация

затруднения.

Тренировка

мыслительных

операций

Воспитатель: - Ребята, поможем пчеле Майе? (Да).

Нарисуем для её друзей одуванчики! Каждый из вас будет

рисовать на своем « лугу» много одуванчиков. Но сначала

давайте посмотрим, как выглядят одуванчики.

Фиксация

затруднения.

Умение

слушать

поставленну

ю задачу,

предлагать

варианты

выполнения

решений.

Ответы

детей.

IV.

Открытие

нового

знания или

способа

действий.

Создать условия для

открытия новых

способов решения

проблемы.

Формирование

понятия, что с

помощью знака

можно передать

различную

информацию.

Воспитатель включает презентацию «Весенние цветы»

Рассматривание.

Воспитатель: -Давайте рассмотрим одуванчик. Вопросы:

-Из каких частей состоит одуванчик?– (стебель, листья,

цветок)

-Какой у него стебель? – ( прямой, длинный

-Какие у одуванчика листья? (длинные, зелёные)

- На что похож цветок одуванчика? (на солнце, на шар).

- Какого цвета? (жёлтого).

Дети

знакомятся с

возможным

вариантом

преодоления

затруднения.

Дети

рассматривают

образец.

Умение

осуществлят

ь

произвольны

й контроль

за ходом

деятельност

и в процессе

получения

промежуточн

ых

результатов.

Умение

формулирова

ть

простейший

вывод

Наблюдение

за процессом

деятельности

Соблюдение

правил в

работе.

V.

Введение

новых

знаний в

систему

знаний.

Закреплять новые

знания и способы

их применения.

Показ. Воспитатель: - Посмотрите, как надо рисовать

одуванчик.

1.

Набираем зелёную краску на кисточку, снимаем

лишнюю о край баночки. Вот так. Немного отступаем

сверху, прикладываем кисть и ведём, не отрывая

сверху вниз. Это стебель.

2.

Теперь снизу, от основания цветка рисуем листья:

сначала с одной стороны, затем с другой стороны, они

длинные, смотрят вверх.

3.

Затем промываем кисточку аккуратно, не брызгая.

Набираем жёлтую краску на кисточку и рисуем

цветок. Вы можете изобразить цветочек по-своему,

как вам хочется.

4.

Получился одуванчик. Промываю кисть, осушаю её

об салфетку и кладу на подставку.

Применение в

практической

деятельности и

расширение

полученных

знаний о

знаках.

Создание

элементарных

моделей.

Двигательная

активность.

Умение

анализироват

ь,

сопоставлять

информацию

и знаки,

составлять

элементарны

е знаковые

модели.

Умение

работать в

команде

Соблюдение

правил в

работе по

составлению

моделей.

Чтение

знаков,

моделей.

Ознакомле

ние с

моделью.

Овладение

способност

ью

построения

знаковой

модели по

ситуации.

Физкультминутка. Воспитатель: - А теперь поиграем

пальчиками.

Наши жёлтые цветки распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши жёлтые цветки закрывают лепестки.

Головой качают, тихо засыпают.

Похвала. Воспитатель: - Молодцы, а теперь проходите на

свои места. Будем рисовать одуванчики. Подумайте, на каком

листе вы нарисуете одуванчики, на белом или зелёном?

Напоминание. Возьмите кисть в правую руку. Покажите.

Давайте нарисуем одуванчик в воздухе. Сначала рисуем

стебель сверху – вниз. Затем листья с каждой стороны.

Наверху, на стебле жёлтый цветок в виде шара..

Воспитатель: - А теперь набирайте краску и рисуем сначала

стебель, потом листья.

Самостоятельное выполнение работы детьми.

Воспитатель оказывает помощь, рисуя цветок на своём листе!

Особо затрудняющимся детям, вкладывает кисть в их руку и

проводит линии, вместе с ними.

Готовые работы воспитатель вывешивает в группе на

магнитной доске для рассматривания детьми.

VI

Осмыслени

е (итог)

Формировать у

детей умения

проводить анализ

своей деятельности

Воспитатель:- Посмотрите, какие замечательные получились

цветы на «лугу». Воспитатель берёт пчелу Майю и

показывает ей работы детей.

Воспитатель: - Посмотри, Майя, как много дети нарисовали

одуванчиков! И для твоих друзей хватит нектара.

Пчела: - Спасибо вам, ребята, вы очень отзывчивые!

Похвала. Вывод: - Мне понравилось, как вы сегодня

занимались. А ты пчелка, приглашай своих друзей, собирать

мёд. Воспитатель снимает пчёлок с с «улея», раздаёт детям

«пчёлок» и «сажает» их на одуванчики детей.

Отвечают на

вопросы

воспитателя.

Эмоциональное

самовыражение

на достижение

детской цели.

Умение

оценивать

свои

действия,

задания и

результаты

деятельност

и

Ответы

детей.