С

ЕК

Р

ЕТ

Ы

С

В

ИС

Т

Я

Щ

ИХ

З

В

У

К

О

В

.

УЧ

ИМ

С

Я

П

Р

А

В

ИЛ

Ь

Н

О

П

Р

О

ИЗ

Н

О

С

ИТ

Ь

З

В

УК

И

[

C

]

,

[

З

]

,

[

Ц

]

.

М

А

С

Т

ЕР

-

К

Л

А

С

С

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

ОСНОВНОЙ КОМПЛЕКС

•

1.ОТКРЫТЬ РОТ И ПОДЕРЖАТЬ ОТКРЫТЫМ (А - А - А - А), ЗАКРЫТЬ.

•

2. «ЗАБОРЧИК» - ГУБЫ В УЛЫБКЕ, ВИДНЫ ВЕРХНИЕ И НИЖНИЕ ЗУБЫ.

•

3. «ХОБОТОК» - ГУБЫ ВЫТЯНУТЫ ВПЕРЁД ТРУБОЧКОЙ.

•

4. «ЛОПАТКА» - ШИРОКИЙ ЯЗЫК ВЫСУНУТЬ, РАССЛАБИТЬ, ПОЛОЖИТЬ НА НИЖНЮЮ

ГУБУ. СЛЕДИТЬ, ЧТОБЫ ЯЗЫК НЕ ДРОЖАЛ. ДЕРЖАТЬ 10 - 15 СЕКУНД.

•

5. «ИГОЛОЧКА» - РОТ ОТКРЫТ. УЗКИЙ НАПРЯЖЕННЫЙ ЯЗЫК ВЫДВИНУТ ВПЕРЁД.

ЧЕРЕДОВАТЬ «ЛОПАТКА» - «ИГОЛОЧКА».

•

6. «ЧАСИКИ» - РОТ ПРИОТКРЫТ. ГУБЫ РАСТЯНУТЫ В УЛЫБКУ. КОНЧИКОМ УЗКОГО

ЯЗЫКА ПОПЕРЕМЕННО ТЯНУТЬСЯ ПОД СЧЕТ ПЕДАГОГА К УГОЛКАМ РТА.

•

7. «КАЧЕЛИ» - ДВИЖЕНИЕ ЯЗЫКА: НОС - ПОДБОРОДОК.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ [С], [З], [Ц]

•

1. «УЛЫБКА – ТРУБОЧКА» (РАЗВИТИЕ ПОДВИЖНОСТИ ГУБ,

ФОРМИРОВАНИЕ УКЛАДА ГУБ, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ МНОГИХ

ЗВУКОВ РУССКОЙ РЕЧИ).

ОПИСАНИЕ: ПОСТАВИТЬ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ НА НИЖНИЕ, РАСТЯНУТЬ ГУБЫ

В УЛЫБКЕ, ПОКАЗАВ ВСЕ ЗУБЫ, УДЕРЖИВАТЬ УЛЫБКУ 3 – 5 СЕКУНД,

ВЫТЯНУТЬ ГУБЫ ВПЕРЕД ТРУБОЧКОЙ, УДЕРЖИВАТЬ ГУБЫ В ТАКОМ

ПОЛОЖЕНИИ 3 – 5 СЕКУНД. ВЫПОЛНЯТЬ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ С ОДНОЙ

ПОЗИЦИИ НА ДРУГУЮ 5 – 7 РАЗ.

ВНИМАНИЕ: СЛЕДИТЬ, ЧТОБЫ В ПРОЦЕССЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ЗУБЫ НЕ

РАЗМЫКАЛИСЬ И НЕ СДВИГАЛИСЬ.

•

2. «ЛОПАТОЧКА» (РАССЛАБЛЕНИЕ МЫШЦ

ЯЗЫКА, УДЕРЖИВАНИЕ ЯЗЫКА ШИРОКИМ,

РАСПЛАСТАННЫМ)

•

ОПИСАНИЕ: РОТ ОТКРЫТ, ЯЗЫК

СПОКОЙНО ПОЛОЖИТЬ НА НИЖНЮЮ ГУБУ,

УДЕРЖИВАТЬ ЕГО ШИРОКИМ НА НИЖНЕЙ

ГУБЕ 3-7 СЕК.

•

ВНИМАНИЕ: НИЖНЮЮ ГУБУ НЕ СЛЕДУЕТ

ПОДВОРАЧИВАТЬ И НАТЯГИВАТЬ НА

НИЖНИЕ ЗУБЫ. ЯЗЫК ДОЛЖЕН БЫТЬ

ШИРОКИМ, КРАЯ ЕГО КАСАЮТСЯ УГОЛКОВ

РТА. ГУБЫ НЕ РАСТЯГИВАТЬ В УЛЫБКУ

СЛИШКОМ ШИРОКО, ЧТОБЫ НЕ БЫЛО

ИЗБЫТОЧНОГО НАПРЯЖЕНИЯ.

Язычок наш как лопатка -

Очень ровный, очень

гладкий.

А такой лопаткой

И копать приятно.

•

3. «НАКАЗАТЬ НЕПОСЛУШНЫЙ

ЯЗЫЧОК» (РАССЛАБЛЕНИЕ

МЫШЦ ЯЗЫКА).

•

ОПИСАНИЕ: УПР. «ЛОПАТОЧКА»,

ПОШЛЕПАТЬ ПО ЯЗЫКУ ВЕРХНЕЙ

ГУБОЙ СО СЛОВАМИ «ПЯ-ПЯ-ПЯ».

УДЕРЖИВАТЬ ШИРОКИЙ ЯЗЫК В

СПОКОЙНОМ ПОЛОЖЕНИИ ПРИ

ОТКРЫТОМ РТЕ ПОД СЧЕТ ОТ 1 ДО

10.

•

ВНИМАНИЕ: ПОХЛОПЫВАТЬ ЯЗЫК

ГУБАМИ НАДО НЕСКОЛЬКО РАЗ НА

ОДНОМ ВЫДОХЕ. ВЫДЫХАЕМЫЙ

ВОЗДУХ НЕ ЗАДЕРЖИВАТЬ.

Провинился язычок,

Ничего сказать не смог.

Мы его похлопаем,

Губками пошлепаем.

•

4. «ЗАБИТЬ ГОЛ» (ВЫРАБОТКА ПЛАВНОЙ

ДЛИТЕЛЬНОЙ СТРУИ ВОЗДУХА, ИДУЩЕЙ

ПОСЕРЕДИНЕ ЯЗЫКА).

•

ОПИСАНИЕ: УЛЫБНУТЬСЯ, ПОЛОЖИТЬ

ШИРОКИЙ ПЕРЕДНИЙ КРАЙ ЯЗЫКА НА

НИЖНЮЮ ГУБУ, ПРИКРЫТЬ ВЕРХНЕЙ

ГУБОЙ, ОСТАВИВ НЕБОЛЬШУЮ ЩЕЛОЧКУ

И, КАК БЫ ПРОИЗНОСЯ ДЛИТЕЛЬНО ЗВУК Ф,

СДУТЬ ВАТНЫЙ ШАРИК НА

ПРОТИВОПОЛОЖНЫЙ КРАЙ СТОЛА.

•

ВНИМАНИЕ: НИЖНЯЯ ГУБА НЕ ДОЛЖНА

НАТЯГИВАТЬСЯ НА НИЖНИЕ ЗУБЫ. НЕЛЬЗЯ

НАДУВАТЬ ЩЕКИ. СЛЕДИТ, ЧТОБЫ РЕБЕНОК

ПРОИЗНОСИЛ Ф, А НЕ Х, Т.Е. ЧТОБЫ

ВОЗДУШНАЯ СТРУЯ БЫЛА УЗКАЯ, А НЕ

РАССЕЯННАЯ.

Я послушный язычок

Превращаю в желобок.

Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю.

•

5. «ЧИСТИМ ЗУБКИ» (НАУЧИТЬСЯ

УДЕРЖИВАТЬ КОНЧИК ЯЗЫКА ЗА

НИЖНИМИ ЗУБАМИ).

•

ОПИСАНИЕ: УЛЫБНУТЬСЯ, ПОКАЗАТЬ

ЗУБЫ, ПРИОТКРЫТЬ РОТ, И

КОНЧИКОМ ЯЗЫКА «ПОЧИСТИТЬ»

НИЖНИЕ ЗУБЫ, ДЕЛАЯ ЯЗЫКОМ

ДВИЖЕНИЯ ИЗ СТОРОНЫ В СТОРОНУ.

•

ВНИМАНИЕ: ГУБЫ НЕПОДВИЖНЫ, В

ПОЛОЖЕНИИ УЛЫБКИ. СЛЕДИТЬ,

ЧТОБЫ КОНЧИК ЯЗЫКА НАХОДИЛСЯ У

ДЕСЕН, А НЕ СКОЛЬЗИЛ ПО ВЕРХНЕМУ

КРАЮ ЗУБОВ.

Чищу зубы чисто,

чисто

И снаружи, и

внутри;

Я хочу, чтобы

всегда

Были белые они.

•

6. «

ГОРКА» (НАУЧИТЬСЯ УДЕРЖИВАТЬ ЯЗЫК В

ПОЛОЖЕНИИ НЕОБХОДИМОМ ДЛЯ

ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНЕСЕНИЯ СВИСТЯЩИХ

ЗВУКОВ, РАЗВИТИЕ СИЛЫ МЫШЦ КОНЧИКА

ЯЗЫКА).

•

ОПИСАНИЕ: УЛЫБНУТЬСЯ, ПРИОТКРЫТЬ РОТ,

КОНЧИК ЯЗЫКА УПИРАЕТСЯ ПОД НИЖНИЕ ЗУБЫ,

ШИРОКИЙ ЯЗЫК ПРИПОДНЯТЬ «ГОРКОЙ».

УДЕРЖИВАТЬ ЯЗЫК 5-10 СЕКУНД.

•

ВНИМАНИЕ: СЛЕДИТЕ, ЧТОБЫ КОНЧИК ЯЗЫКА

НЕ ВЫСОВЫВАЛСЯ ИЗ-ЗА ЗУБОВ, ЯЗЫК ДОЛЖЕН

БЫТЬ ШИРОКИМ. ЕСЛИ СРАЗУ НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ,

ПОПРОСИТЕ ПРОИЗНЕСТИ ЗВУК [И] С ОТКРЫТЫМ

РТОМ – ЯЗЫК ПРИМЕТ ПРАВИЛЬНОЕ

ПОЛОЖЕНИЕ.

Горка длинная у нас!

Мы прокатимся сейчас.

Ты на горке удержись,

Плавно, медленно

катись.

АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКОВ

ЗВУК [С]

ЗУБЫ СБЛИЖЕНЫ. ГУБЫ НЕМНОГО

РАСТЯНУТЫ. КОНЧИК ЯЗЫКА УПИРАЕТСЯ

В НИЖНИЕ ЗУБЫ, СПИНКА ВЫГНУТА.

ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ ОТДЫХАЮТ, ГОРЛО

НЕ ДРОЖИТ (НЕТ ГОЛОСА).

ЗВУК [З]

ЗУБЫ СБЛИЖЕНЫ. ГУБЫ НЕМНОГО

РАСТЯНУТЫ. КОНЧИК ЯЗЫКА УПИРАЕТСЯ

В НИЖНИЕ ЗУБЫ, СПИНКА ВЫГНУТА.

ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ РАБОТАЮТ, ГОРЛО

ДРОЖИТ (ЕСТЬ ГОЛОС).

ЗВУК [Ц]

ВНАЧАЛЕ СПИНКА ЯЗЫКА КРУТО ВЫГНУТА И

КАСАЕТСЯ БУГОРКОВ ЗА ВЕРХНИМИ ЗУБАМИ,

КОНЧИК ЯЗЫКА УПИРАЕТСЯ В НИЖНИЕ ЗУБЫ.

ЗАТЕМ СПИНКА ЯЗЫКА ОПУСКАЕТСЯ ДО

ПОЛОЖЕНИЯ, ЗАНИМАЕМОГО ПРИ

ПРОИЗНЕСЕНИИ ЗВУКА [С], А КОНЧИК ЯЗЫКА

ОСТАЕТСЯ НА МЕСТЕ. ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ

ОТДЫХАЮТ, ГОРЛО НЕ ДРОЖИТ (НЕТ ГОЛОСА).

СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [С]

1. ПО ПОДРАЖАНИЮ:

-

РЕБЕНКУ

ПРЕДЛАГАЕТСЯ

ОБРАЗЕЦ

ПРОИЗНОШЕНИЯ

ЗВУКА

В

СОЧЕТАНИИ

С

ИГРОВЫМИ

ОБРАЗАМИ (ДУЕТ СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР, ВЫХОДИТ ВОЗДУХ ИЗ НАСОСА

И

Т.П.); ОДНОВРЕМЕННО

ИСПОЛЬЗУЕТСЯ

ЗРИТЕЛЬНЫЙ

КОНТРОЛЬ

ЗА

ПРАВИЛЬНОЙ

АРТИКУЛЯЦИЕЙ,

ТАКТИЛЬНЫЕ

(ОСЯЗАТЕЛЬНЫЕ) ОЩУЩЕНИЯ

- РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ, ОПУСТИВ КОНЧИК ЯЗЫКА ЗА НИЖНИЕ РЕЗЦЫ, ПРИКУСИТЬ БОКОВЫЕ

КРАЯ ЯЗЫКА И ПОДУТЬ ПО ЦЕНТРУ ЯЗЫКА В ЩЕЛКУ МЕЖДУ ЗУБАМИ

2. ОТ ОПОРНОГО ЗВУКА:

-

РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ПРОИЗНОСИТЬ СОЧЕТАНИЯ ЗВУКОВ [ИС], АКЦЕНТИРУЯ ВНИМАНИЕ

НА СХОЖЕЙ АРТИКУЛЯЦИИ ЗВУКОВ;

-

РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ПРОИЗНЕСТИ ЗВУК Э, ЗАТЕМ РЕЗКО ВЫДОХНУТЬ НА КАКОЙ-ЛИБО

ПРЕДМЕТ;

-

РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ДЛИТЕЛЬНО ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУК Ц-Ц-Ц (В РЕЗУЛЬТАТЕ СЛЫШИТСЯ

ЗВУК С).

3. С МЕХАНИЧЕСКОЙ ПОМОЩЬЮ:

- РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ДЛИТЕЛЬНО ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУК С (ПЕРЕДНИЕ ЗУБЫ ВСЕ ВРЕМЯ

ВИДНЫ)

ЗОНДОМ

ОПУСКАЯ

ЯЗЫК

В

ЗАЗУБНОЕ

ПОЛОЖЕНИЕ;

ЗАТЕМ

ДОБИВАЮТСЯ

ЭТОГО

УМЕНИЯ УЖЕ БЕЗ МЕХАНИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ.

СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [З]

1. ПО ПОДРАЖАНИЮ:

- РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ОБРАЗЕЦ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА

В СОЧЕТАНИИ С ИГРОВЫМИ ОБРАЗАМИ (ЗВЕНИТ КОМАР,

ЗВОНОК

И

Т.П.);

ОДНОВРЕМЕННО

ИСПОЛЬЗУЕТСЯ

ЗРИТЕЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ПРАВИЛЬНОЙ АРТИКУЛЯЦИЕЙ,

ТАКТИЛЬНЫЕ (ОСЯЗАТЕЛЬНЫЕ) ОЩУЩЕНИЯ.

2. ОТ АРТИКУЛЯЦИОННОГО УКЛАДА:

-

Р Е Б Е Н К У

П Р Е Д Л А Г А Е Т С Я

В О С П Р О И З В Е С Т И

АРТИК УЛЯЦИОННЫЙ

УК ЛАД

ЗВУК А,

П Р И М Е Н И Т Ь

ПРАВИЛЬНУЮ

ВОЗДУШНУЮ

СТРУЮ,

О П Р Е Д Е Л И Т Ь

НАЛИЧИЕ/ОТСУТСТВИЕ

ГОЛОСА;

В

РЕЗУЛЬТАТЕ

ДОЛЖЕН

ПОЛУЧИТЬСЯ НОРМИРОВАННЫЙ ЗВУК.

3. ОТ ОПОРНОГО ЗВУКА:

-

ОСНОВНОЙ

СПОСОБ:

РЕБЕНКУ

П Р Е Д Л А Г А Е Т С Я

ПРОИЗНЕСТИ ЗВУК С И, ДОБАВИВ ГОЛОС, ПОЛУЧИТЬ ЗВУК З.

СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА

[Ц]

1. ПО ПОДРАЖАНИЮ:

- РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ОБРАЗЕЦ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА В СОЧЕТАНИИ С

ИГРОВЫМИ ОБРАЗАМИ (ЛОШАДКА ЦОКАЕТ КОПЫТЦАМИ, ДЕВОЧКА ПРОСИТ

НЕ ШУМЕТЬ И Т.П.); ОДНОВРЕМЕННО ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ЗРИТЕЛЬНЫЙ

КОНТРОЛЬ ЗА ПРАВИЛЬНОЙ АРТИКУЛЯЦИЕЙ, ТАКТИЛЬНЫЕ (ОСЯЗАТЕЛЬНЫЕ)

ОЩУЩЕНИЯ.

2. ОТ АРТИКУЛЯЦИОННОГО УКЛАДА:

- РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ВОСПРОИЗВЕСТИ АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ УКЛАД

ЗВУКА, ПРИМЕНИТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ВОЗДУШНУЮ СТРУЮ, ОПРЕДЕЛИТЬ

НАЛИЧИЕ/ОТСУТСТВИЕ ГОЛОСА; В РЕЗУЛЬТАТЕ ДОЛЖЕН ПОЛУЧИТЬСЯ

НОРМИРОВАННЫЙ ЗВУК.

3. ОТ ОПОРНОГО ЗВУКА:

- РЕБЕНКУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУКИ Т, С СНАЧАЛА НА ОДНОМ

ВЫДОХЕ С ПАУЗОЙ МЕЖДУ ЗВУКАМИ, ЗАТЕМ НА ОДНОМ ВЫДОХЕ БЕЗ

ПАУЗЫ.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ПОСТАВЛЕННОГО ЗВУКА

ДОЛЖНА ПРОВОДИТЬСЯ В СТРОГОЙ

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ:

•

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОГАХ (ПРЯМЫХ, ОБРАТНЫХ, СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ);

•

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ (В НАЧАЛЕ СЛОВА, СЕРЕДИНЕ, КОНЦЕ);

•

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ;

•

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В ЧИСТОГОВОРКАХ, СКОРОГОВОРКАХ И СТИХАХ;

•

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В КОРОТКИХ, А ЗАТЕМ ДЛИННЫХ РАССКАЗАХ;

•

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ.

Спасибо за внимание!