МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

«В гостях у Звукознайки. Звук и буква Д»

Подготовила и провела учитель-логопед:

Полякова Людмила Ивановна

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

«В гостях у Звукознайки. Звук и буква Д»

Цели:

Коррекционно-образовательные:

Закрепить понятия гласные, согласные звуки; познакомить с артикуляцией звука «Д»;

учить четко произносить звук «Д» в слогах, словах, предложениях; продолжать учить

определять

позицию

звука

в

слове(начало,

середина); упражнять в звуковом анализе

слогов; познакомить с графическим изображением звука- буквой «Д».

Коррекционно-развивающие:

Развивать

артикуляционную

и

мелкую

моторику;

фонематический

слух;

зрительное

внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать

познавательный

интерес

к

логопедическому

занятию,

положительный

эмоциональный настрой на занятие

,

самостоятельность, умение слушать ответы других,

не перебивая друг друга.

Оборудование: конверт с письмом, плакаты с изображением Звукознайки, Буквознайки,

зеркала, предметные картинки на звук Д, сюжетная картинка, символ звука Д; звуковые

пеналы,

трафареты

буквы

Д,

камешки

Марблсшарики

Су-Джок мультимедийный

проектор, экран, ноутбук; шкатулка., игрушечный микрофон

Ход:

1. Психологический настрой на работу.

Учитель-логопед: - Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычное занятие. Посмотрите,

сколько

у

нас

много

гостей.

Давайте

поприветствуем

их.

Сегодня

я

приглашаю

вас

совершить интересное путешествие по стране Звуков и букв. Вам понадобятся все ваши

знания, умения, сообразительность и конечно же хорошее настроение! Подарите свое

хорошее настроение друг другу -улыбнитесь друг другу. Ну что все готовы? Тогда в путь!

2. Организационный момент:

Учитель-логопед: обращает внимание детей на волшебный сундучок.

Посмотрим. что в сундучке?

Дети: Да!

Учитель-логопед: Смотрите, ребята — в нем письмо и адресовано оно вам- ребятам

группы "Черничка", от кого же письмо, давайте прочитаем:

«Здравствуйте, дорогие ребята, я узнал, что вы собираетесь путешествовать по моей

волшебной

стране

и

мне

очень

захотелось

с

вами

поиграть,

я

приготовил

для

вас

интересные игры и задания. Если вы справитесь с ними, вас ждет сюрприз от меня.

Звукознайка. »

Учитель-логопед: Ну, что ребята, справимся?

Дети: Да!

Учитель-логопед : Ну конечно, мы очень постараемся.! И так в путь!

А вот и первое задание Звукознайки- игра «Назови звук и слово с этим звуком»

«В чудесном мешочке» лежат колючие шарики трех цветов синие, зеленые, красные. Дети

достают по одному, если красного цвета шарик, то называют любой гласный звук и слово с

этим звуком и т.д. со всеми шариками.

Учитель-логопед: Молодцы, ребята с первым заданием вы справились.

3. Пальчиковая гимнасимка Су-Джоком.

А сейчас давайте разогреем наши пальчики. волшебными шариками., сделаем самомассаж.

Я шарик по пальцам катаю,

Вперед – назад,

Вперед – назад его гоняю.

Шариком поглажу я ладошку

Будто бы сметаю крошку.

И сожму его немножко

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем шар прижму

И здоровье получу.

Дети садятся за свои места (учитель-логопед обращает внимание на правила посадки за

партами)

4. Повторение изученных звуков:

Учитель-логопед: Давайте вспомним какое правило мы выучили со Звукознайкой:

Дети: Звуки мы слышим и произносим.

Учитель-логопед:

Второе задание:

назовите,

какие бывают звуки; как мы можем определить, что звук

гласный (ответы детей), согласный (ответы детей)

5. Сообщение темы занятия.

Учитель-логопед: Сегодня мы познакомимся еще с одним интересным

звуком, но с каким

именно вы догадаетесь сами.

Третье

задание- игра

"Подскажи

словечко»

(на

экране

появляются

последовательно

картинки: гном, дом, дверь. двор)

Жил да был веселый гном

Он в лесу построил (дом)

В этом доме ты мне верь,

Заперта надежно (дверь)

Если влезть захочет вор,

Он не попадет во (двор)

Ребята, послушайте: дом, дверь, двор. Какой звук мы слышим во всех этих словах?

(ответы детей)

6 Акустико-артикуляционная характеристика звука Д:

Учитель-логопед: когда мы произносим звук Д -губы в «улыбке", кончик языка стучит по

бугоркам за верхними зубами, воздух не проходит свободно, он встречает преграду.

Учитель-логопед просит детей глядя в зеркало произнести звук Д и определить какой же

это звук? (гласный или согласный, глухой или звонкий. почему?) (на экране появляются

символ звука Д)

Дети смотрят на символ и дают полную характеристику звука.

Д- согласный, звонкий, твердый обозначаем синей фишкой.

7. Развитие фонематического слуха.

Четвертое задание: игра «Слышим-выполняем"

- моргните глазками, если услышите звук Д, среди других звуков:

Д, У, А, М, Д, К, Д т.д.

- хлопните в ладоши,. если услышите слог со звуком Д: ДО, ДУ, МУ, АУ, ДЫ т.д.

-топните ножкой, если услышите слово со звуком Д: дуб, кот, подушка. стол, дом и т.д.

8. Чистоговоки.

Пятое задание - игра «Повторяки» (по цепочке)

да-до-ду ды-ду-до од-уд-ыд

ад-уд-од до-ды-да ды-до-да

да-да-да-бежит вода

ду-ду-ду- за водой пойду

ды-ды-ды- цветут сады

9. Определение позиции звука в слове.

У детей на столах предметные картинки на звук Д

Шестое задания с картинками- игра «

Где спрятался звук»(по картинкам, за столами)

Учитель-логопед: Звукознайка приготовил для вас картинки и нужно определить, где

слышится звук в начале слова или в середине слова.

А теперь составьте предложения со своими картинками.

Физминутка

10. Звуковой анализ слогов: АД, ДУ

Учитель-логопед:

А

сейчас,

ребята,

самое

сложное

задание

от

Звукознайки-

сделать

звуковой анализ. (дети выкладывают фишками звуковой анализ слогов)

11. Связь звука с буквой (на экране появляются картинка с буквой Д)

Учитель-логопед: Ребята. Давайте вспомним еще одно правило, которое нам рассказал

друг Звукознайки-Букознайка про буквы: Буквы мы видим и пишем.

Учитель-логопед знакомит детей с буквой:

Графическое изображение звука Д — это буква Д

Две полоски наклонили

Снизу третью начертили

А теперь согнем немножко

Две коротенькие ножки

Учитель-логопед: Ребята, мы с вами справились почти со всеми заданиями, осталось

самое последнее и самое интересное- это выложить букву с помощью камешков.

(дети работают парами)

12. Итог занятия: С каким звуком познакомились?

Что вам больше всего понравилось?

Вы были большие молодцы и заслужили сюрприз от Звукознайки, который ждет вас в

волшебном сундучке.