ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Предмет: Английский язык

Класс: 7 класс

Учитель: Матяшина Татьяна Александровна

УМК: Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс "Spotlight" ("Английский в фокусе"), 7 класс

Тема урока: Школа будущего

Тип урока: Урок введения новых знаний

Прогнозируемые результаты:

личностные:

- учить оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные

ценности;

- учить осознавать, выражать и контролировать свои эмоции;

- учить находить выходы из спорных ситуаций, не создавая конфликтов;

- учить давать оценку своим действиям;

метапредметные:

познавательные:

- учить самостоятельно находить в тексте нужную информацию;

- учить анализировать (в т. ч. выделять главное, делить текст на части);

- учить приводить доказательства, строить логически обоснованные рассуждения;

регулятивные:

- учить определять цель, проблему в учебной деятельности;

- учить выдвигать версии;

- учить работать по плану, сверяясь с целью;

коммуникативные:

- учить излагать свое мнение в диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;

- учить понимать позицию другого (в т.ч. вести диалог с автором текста);

- учить самостоятельно создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения;

- учить осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;

предметные:

- учить выполнять вопросно-ответные упражнения по теме;

- учить определять логический порядок частей текста;

- учить восстанавливать содержание текста с пропусками, используя изученную лексику;

- учить участвовать в диалоге на тему «Школа будущего».

Цели урока:

обучающая:

- практиковать употребление лексических единиц по теме «Школа будущего» в диалогах;

- ознакомить с правилами написания сочинения-рассуждения;

развивающая:

развивать навыки чтения с нахождением в тексте достоверной информации;

воспитательная:

воспитывать уважительное отношение к труду учителя.

этап урока

виды работы,

формы, методы,

приемы

содержание педагогического взаимодействия

формируемые УУД

планируемые

результаты

деятельность учителя

деятельность обучающихся

актуализация

знаний

словесное

приветствие

Начинает урок с речевой разминки

(задает вопросы, побуждая учащихся

дать на них развернутые ответы

(настраивает учащихся на урок

английского языка, актуализирует

уже имеющиеся у них знания по

теме «Школа»).

Ответьте на мои вопросы:

Do you want to study in a perfect school?

Why do you want to study in a perfect

school?

Must students wear a special uniform at

school?

What subjects are you interested in?

Should students always treat their teachers

with respect?

What schools of the future will be like?

Yes. I do. I want to study in a perfect school.

A perfect school has a modern building.

I don’t like the idea of wearing a special

uniform at school.

I am interested in History and English.

I think, students should always treat their

teachers with respect.

I think schools of the future will be brightly

decorated building.

П: Осуществлять

актуализацию полученных

ранее знаний по предмету

Р: Дополнять, уточнять

высказанные мнения по

существу полученного

задания

К: Слушать учителя и

отвечать на его вопросы,

формулировать

собственное мнение и

позицию

Л: Оценивать поле своего

незнания

Организовать

детей,

проверить

готовность к

уроку,

создать

позитивное

настроение.

создание

проблемной

ситуации

фронтальная

работа, работа

с текстом

Привлекает внимание детей к 2

утверждениям (стр.. 50 упр.1) и

предлагает выбрать, с каким из них дети

соглашаются. Стимулирует дискуссию.

Прочитайте утверждения и выразите

свое мнение:

Computers will replace teachers in the future.

Teachers will never stop teaching children.

I don’t think computers will ever replace

teachers because computers can’t give clear

answers for all students’ questions

I agree with the statement.

I don’t agree with that.

П: Строить логически

обоснованные рассуждения

Р: Выдвигать свои версии

К: Корректировать свое

мнение под воздействием

контраргументов

Л: Вырабатывать

уважительно-

доброжелательное отношение

к мнениям других людей

Воспитывать

аккуратность,

развивать

речь детей.

целеполагани

е

просмотровое

чтение

аудирование,

Организует работу с текстом .

Предлагает ученикам прочитать

название статьи и выдвинуть

П: Владеть смысловым

чтением

Р: Выдвигать версии после

Развивать

навыки

смыслового

смысловое

чтение

предположение, о чем эта статья (стр.50

упр.2).

Прочитайте название статьи и

скажите свое мнение, о чем эта

статья:“Online or in class?”

Организовывает работу по аудированию

с извлечением достоверной информации.

Послушайте статью и убедитесь в

правильности своей догадки.

Побуждает детей к

самостоятельному

формулированию учебной задачи.

Как вы считаете, о чем сегодня

будет идти речь на нашем уроке?

The article is about what schools will be like in

the future.

The article is about the role of computers in

learning in the future.

The article is about the role of teachers in the

future.

I think, today we’ll speak about schools

in the future.

прочтения и аудирования

статьи

К: Различать в речи другого

мнения, доказательства,

факты

Л: Осознавать многообразие

взглядов на мир

П:Владеть смысловым

чтением

Р: Определять цель, проблему

в учебной и жизненно-

практической деятельности

К: Излагать свое мнение в

полилоге, аргументируя его

Л: Осознавать свои цели и

позиции

чтения, учить

выражать

собственное

мнение

планирование

изучающее

чтение,

работа в

парах

Организует работу с текстом. Предлагает

ученикам прочитать статью (стр.50

упр.3), выбрать из нее и записать в

таблицу список точек зрения в пользу

того, что компьютеры заменят учителей

в будущем и против этого.

Организовывает парную работу.

Прочитайте статью, выберите из нее

точки зрения за и против того, что

компьютеры заменят учителей в

школах будущего, выпишите свои

аргументы в таблицу. Сравните свои

записи с записями партнера.

Прочитайте классу получившийся

список.

Формирует у детей способности

анализировать и сравнивать имеющийся

учебный материал, выбирая из статьи

(стр.50 упр.3) выражения для

последовательного рассуждения.

For: writing assignments, keeping notes

during lectures, looking up information

online

Against: computers will never replace

teachers, can’t act as role models, can’t help

with difficult tasks

П: Находить в учебнике

достоверную

информацию,

необходимую для

решения учебной задачи

Р: Выбирать средства для

достижения цели

К: Организовывать работу

в паре, вырабатывать

решения

Л: Осознавать свои

эмоции, положительно

относиться к мнению

других

П: Анализировать

(выделять главное, делить

текст на части)

Р: Планировать

деятельность в учебной

ситуации

К: Понимать позицию

Развивать

умение

находить

нужную

информацию,

развивать

умение

работать в

паре,

развивать

умение

анализироват

ь и

сравнивать

полученную

информацию

анализ,

сравнение

учебного

материала

Найдите в статье выражения,

выделенные курсивом. Распределите,

какие из них используются, чтобы

добавить точки зрения, какие –

показать противоположные точки

зрения, какие – сделать заключение.

add points: What’s more, Moreover

show contrast: However

conclude: To sum up

другого, выраженную в

явном и неявном виде

(вести диалог с автором

текста)

Л: Вырабатывать

собственные

мировоззренческие

позиции

изучение

новой темы

работа с

новым

материалом

Предлагает учащимся озаглавить

параграфы статьи в соответствии со

структурой сочинения-

рассуждения,

объясняет важность следующей

структуры.

Прочитайте статью и озаглавьте

параграфы (стр.50 упр.4)

Организовывает работу по

расширению лексического запаса:

побуждает учащихся объяснить

значение новых слов и выражений,

используя синонимичную лексику.

Объясните значения слов и

словосочетаний, выделенных в

статье жирным шрифтом

Обращает внимание учащихся к

Правилу использования вводных

предложений для выражения

основной идеи, заключения.

Прочитайте правило, подчеркните

в статье вводные предложения

(стр.50 упр.5a), придумайте и

запишите предложения, которые

могли бы их заменить.

1.Introduction (presentation)

2.Viewpoints and examples

3.Opposing viewpoints and examples

4. Conclusion (summary of topic)

school assignments (n): school work

such as projects students need to do

keep notes (exp): write down words or

ideas you need to remember

go online (exp): connect to the Internet

motivate (v): encourage\give somebody

a good reason to do something

role models (n): people who give

examples of good behaviour

Topic sentences to be underlined: It is true

that technology plays a big part in learning

today.

However, computers will never be able to

replace teachers.

Replacement topic sentences: Computers

П:Анализировать,

выделять главное, делить

текст на части

Р:Обнаруживать

закономерности

К:Сообщать о результате

своей поисковой работы

классу

Л:Вырабатывать

уважительно-

доброжелательное

отношение к мнениям

одноклассников

П:Обобщать и определять

понятия

Р:Выдвигать версии по

объяснению значений

слов

К:Осознанно

использовать речевые

средства в соответствии с

коммуникативной задачей

Л:Осознавать себя как

социально активную

личность

П:Устанавливать

аналогии для понимания

закономерностей

Р: Осуществлять

самооценку полученных

Развивать

умения

поиска новой

информации

Найдите в статье предложения,

которые подтверждают идеи

вводных предложений (стр.50

упр.5b)

are very important for education.

However, computers will never be able to do

everything a teacher can do.

In many parts…lectures. What’s

more…course.

Teachers motivate…explanations.

Moreover…for them.

результатов

К:Создавать письменный

текст для решения задачи

общения

Л:Осознавать свои

эмоции, адекватно их

выражать и

контролировать

применение

нового знания

(закрепление)

групповая

работа

работа в

парах

Побуждает учащихся к написанию

предложений, подтверждающих идеи

вводных предложений. Организовывает

работу в группах.

Посмотрите на вводные

предложения и придумайте к ним

подтверждающие предложения

(стр.50 упр.6а). Обсудите в группе

свои идеи. Представьте свои идеи

классу. Впишите свои предложения

в таблицу на доске.

Организовывает парную работу по

заполнению пропусков в тексте

нужными словами.

Прочитайте сочинение-

рассуждение о школе. Заполните

пропуски в тексте словами,

написанными перед текстом.

(W.B.стр.55 упр.5)

Побуждает детей к участию в

диалоге.

Составьте диалог, в котором

For:

Computers help save paper.

Computers save space in your house.

Computers help us learn.

Computers allow us to stay in contact

with people via e-mail.

Against:

Computers can be bad for your eyes.

Some children may spend too much

time playing computer games.

Don’t help children to communicate

with others.

adult life, information, develop the

mind, develop imagination,

communicate, different activities,

encourage, respect

Act the dialogues

П:Представлять

информацию в виде

таблицы

Р:Работать по плану,

сверяясь с целью

К:Организовывать работу

в группе, вырабатывая

решения

Л:Добровольно

ограничивать себя ради

пользы других

П:Представлять

информацию в форме

текста, заполнив пропуски

нужными словами

Р:Выдвигать средства

достижения цели при

работе в паре

К:Организовывать работу

в паре, вырабатывать

решения

Л:Осознавать целостность

мира и многообразие

взглядов на него

П:Обобщать,доказывать,

делать выводы, строить

логически обоснованные

рассуждения

Р:Выдвигать версии,

выбирать средства

достижения цели в паре

Развивать

умения

работать в

парах,

работать по

плану

обсудите с партнером вопрос о

том, смогут ли компьютеры

заменить учителей в школах

будущего. Аргументируйте свое

мнение.

К:Различать в речи

другого мнения,

доказательства, факты

Л:Аргументированно

оценивает свои и чужие

поступки, опираясь на

общечеловеческие

нравственные ценности

рефлексия

(подведение

итогов)

Предлагает учащимся вспомнить

тему урока и оценить свою работу

на уроке.

Какой ответ вы можете дать на

основной вопрос урока? Чьи версии

подтвердились? С какими

трудностями вы столкнулись на

уроке?

What new information have you learnt

today? What facts were interesting for

you? Complete your Self-Evaluation

Cards.

Self-Evaluation Card

QUESTIONS

Yes

Almost

More

or

less

Not quite

Was I prepared

enough?

Did I speak

good English?

Did I look

confident?

Was my speech

effective?

П:Отмечать наиболее

трудные и наиболее

понравившиеся эпизоды

урока

Р: Осуществлять

познавательную

рефлексию в отношении

действий по решению

учебных и

познавательных задач

К: Отмечать успешные

ответы одноклассников

Л:Осознавать степень

своего продвижения к

цели

Развивать

умение

оценивать

себя

домашнее

задание

Напишите статью для школьного

журнала и выразите свое мнение по

вопросу: Компьютеры – благо или

проклятье? (120 -150 слов)

Статья должна быть написана в

соответствии со структурой

сочинения-рассуждения (стр.50

упр.6b)