Клубный час

День ВОДЫ

Экологическое мероприятие

Оборудование:



фонограммы: - шум ручья; - «Вальс цветов» Чайковского;



- «Январь» Чайковского; - мелодия Бабы Яги;



географический глобус;



электроплита; сосуд с водой, лёд;



комнатные растения ( 2 вида);



экологические знаки;



избушка на курьих ножках;



снежинки, капельки – для раздачи;



волшебный ларец;



замок, ключ.

Участвуют: Ведущий, Баба Яга, Снегурочка, дети с сообщениями.

Ход:

Звучит «Шум ручья»

Девочка:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Ведущий:

- Сегодня мы поговорим о её величестве Воде. А начнёт этот

разговор мой помощник.

Сообщение 1:

Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Наш

организм в основном состоит из воды: она содержится в крови. Вода,

входящая в состав слюны и желудочного сока, помогает переваривать

пищу. С помощью воды из организма удаляются вредные вещества.

Человек может несколько дней прожить без еды, но без воды он не

обойдётся.

Ведущий: - А теперь, ответьте моему второму помощнику на несколько

вопросов. – За правильные ответы получите «капельку» на память.

Сообщение 2:

- Мы встречаемся с водой каждый день. Для чего нам

нужна вода? ( умываться, купаться, готовить еду, мыть посуду, полы,

поливать цветы).

- Кто ещё нуждается в воде? (животные, растения).

- Посмотрите, ребята, как много нам всем нужно воды. А много ли её

на нашей планете? - Хватит ли её всем нам?

Глобус – посмотрите на модель нашей планеты. Кажется, что воды у нас

много, но на самом деле её очень мало. Потому что все эти

пространства синего цвета – это мировой океан, а он солёный и для

наших целей потребления воды – он не подходит.

Ведущий: - Вода обладает очень важным свойством – давать жизнь

всему живому. И вы в этом сейчас убедитесь.

Уголок экспериментов:

1 – веточки

- Дети, посмотрите на поставленные нами в живую воду веточки

деревьев. Что с ними произошло? (распустились листочки)

- Аккуратно потрогайте их. – Какие они? (нежные, мягкие, клейкие)

Вывод: Вода дала жизнь этим маленьким листочкам.

2 – комнатные цветы

- а что же случилось здесь?

- Это растение цветущее, зелёное, листья упругие, дышат свежестью, а это

– совсем завяло: веточки поникли, листочки пожелтели и завяли.

- Как вы думаете, в чём причина? (первое растение поливали регулярно, а

про второе растение забывали, поэтому оно и засохло).

- Дети, а как мы можем помочь второму растению? Правильно, но не

просто начать поливать, а полить с удобрениями.

Мальчик:

Цветы Е.Трутнева

У тропинки около калитки

Ждут – пождут Наташу маргаритки.

- Принеси, Наташа, нам напиться.

Хороша холодная водица!

И анютин тёмненький глазок

Тоже просит: «Дай глотну разок!»

В лейке дождь Наташа принесла.

На цветке качается пчела.

Льётся дождь из лейки на цветы,

Каждый просит: «Дай и мне воды!»

Напились, умылись, стали краше.

Хорошо им в садике Наташи!

Ведущий: - Да, ребята, вода просто необходима в жизни человека,

животных и растений. Но, к сожалению, очень часто мы неуважительно

относимся к воде: неразумно её расходуем, забываем закрывать краны,

бросаем мусор в водоёмы, загрязняя их… А ведь именно мы с вами

хозяева природы! И охранять её – наша главная цель. Земля такая

маленькая, давайте её беречь!

- Я хочу вас познакомить с новыми экологическими знаками: «Берегите

воду», «Не загрязняйте водоёмы».

- Что вы можете сказать о них.

3 – маленькие Человечки

Ведущая: - Внимательно посмотрите на воду, потрогайте её? -Какая она?

(прозрачная, мокрая).

- Из каких «человечков» состоит вода? (из жидких)

- Покажите, как ведут себя «жидкие человечки». (руки на поясе,

раскачивание на месте).

- Дети, вы сказали, что вода состоит из жидких человечков. – А могут

ли они стать «твёрдыми человечками»? (если стакан с водой поставить

в морозильную камеру холодильника, вода из жидкой станет твёрдой,

она превратится в лёд).

- Покажите, как «жидкие» человечки превращаются в «твёрдых»

человечков. (дети, почувствовав, что замерзают – прижимаются друг к

другу, берутся за руки, поднимают их вверх и не двигаются,

превратившись в «твёрдых» человечков).

Девочка Лёд

Коль нырнуть зимою с вышки,

То набьёшь, конечно, шишки;

Знать тверда была вода, -

Ты ответишь без труда.

Ну, а если прыгнуть в воду

В очень тёплую погоду –

Будешь мокрым ты до нитки:

Летом лёд бывает жидким.

Ведущая: - Посмотрите в окно, как много на улице снега. Если лёд –

это замёрзшая вода, то что представляет собой снежинка? (белая,

холодная пушинка, состоящая из кристалликов льда).

Звучит «Январь» Чайковского

Девочка Снежинка к. Бальмонт

Светло-пушистая, снежинка белая

Какая чистая, какая смелая!

Дорогой бурною легко проносится.

Не в высь лазурную, на землю просится.

Лазурь чудесную она покинула,

Себя в безвестную страну низринула.

В лучах блистающих скользит, умелая,

Средь хлопьев тающих сохранно-белая.

Под ветром веющим дрожит, взметается,

На нём лелеющем, светло качается.

Его качелями она утешена,

С его метелями кружится весело.

Но вот кончается дорога дальняя,

Земли касается звезда кристальная.

Лежит пушистая снежинка смелая.

Какая чистая, какая белая!

Ведущая: - Сейчас мы с вами поиграем в игру, но для этого вам,

ребята, надо встать в круг. – Я называю вам слово СНЕГ, а каждый из

вас говорит одно слово – характеристику и после этого приседает.

(пушистый, белый, мягкий, липкий, холодный, искристый, тающий). Ещё

слова – Зима, Ветер.

4 – превращение воды в лёд

Ведущая: - Ой, ребята, совсем забыла сказать вам об утренней встрече.

По дороге я встретила Снегурочку, она собирала с ветвей деревьев

самые красивые снежинки, чтобы принести их вам…

Звучит мелодия Бабы Яги Влетает Баба Яга.

Баба Яга: - Не ждите свою Снегурочку. Я закрыла её в своей избушке

на курьих ножках. А ключик я сейчас заколдую…

Яга показывает ключ № 1, которым закрыла избушку, бросает его в

волшебный ларец и произносит заклинание: «Бамбара, чуфара, лорики,

ёрики, пикапу, прикапу, скорики, морики!» Достаёт из волшебного ларца

кусок льда, внутри которого ключ № 2.

- Вот, посмотрите, я заморозила ключик, не придёт к вам Снегурочка!

Убегает.

Ведущая: - Что же нам теперь делать? Как помочь Снегурочке?

(нужно разморозить лёд, достать ключ и открыть дверь избушки, где

сидит Снегурочка).

5 – превращение льда в воду

Кусок льда, внутри которого находится ключ, дети помещают в

ёмкость и помещают на горелку.

Ведущая: - Ребята, из каких человечков состоит лёд? (из «твёрдых»).

- Покажите. Как ведут себя эти человечки. – Как будут вести себя они,

если мы их согреем? Покажите…

- Посмотрите, что же произошло со льдом? ( лёд превратился в воду,

ключ можно достать слив воду).

Звучит «Вальс цветов» Чайковского

Дети открывают избушку, выходит Снегурочка и раздаёт детям

снежинки-раскраски.

Итог:

- Что же мы узнали о воде?

- Как называются новые знаки?

- Зачем нужно беречь и экономить воду?

- Как превратить воду в лёд?

- А как из льда сделать воду?

Вывод:

Вы, все – молодцы! Очень активно играли, отвечали. Надеюсь, многое

узнали о воде и сможете воспользоваться этими знаниями в жизни.