Методическая разработка к урокам русского языка

по теме «Орфоэпия» в 5 классе.

Тема: подвижные игры как средство повышения орфоэпической грамотности.

Цель: повысить уровень культуры речи.

Задачи:

- познакомить с особенностями русского ударения;

- ввести понятие орфоэпической нормы;

- закрепить ударение исходя из орфоэпического минимума

Актуальность: практикующие учителя словесности знают, что изучение темы

«Орфоэпия» в программе по русскому языку

тесно связано с

темой

«Фонетика». Пристальное внимание этим темам в программе уделяется в начале

учебного года: сначала в качестве повторения, затем в отдельном разделе

лингвистики. Ни для кого не секрет, что нескольких часов в начале года

недостаточно для фиксации словоупотребления и норм современного русского

языка

в

долговременной

памяти

ребёнка,

поэтому

предлагаю

систему

повторения и запоминания произношения слов в подвижных играх, которые

целесообразно использовать на уроках или переменах в течение всего года.

Бродилки детям хорошо знакомы из компьютерных игр, а правила игры не

занимают большого количества времени на уроке. Их можно использовать как

в рамках изучения одной темы, так и на протяжении всего учебного года.

1) «Передай соседу». Сообщить слово учащемуся. Его задача - не искажая,

передать это слово однокласснику. Эффективно устроить игру соревнование по

рядам.

2) «Передай однокласснику». На перемене развешиваются учителем (можно и

привлечь учащихся к этому действию в целях предконтакта и подготовки к игре

на уроке, создав эффект ожидания) на стульях с внешней стороны карточки с

написанными словами и правильным ударением. Ученик должен запомнить

слово перед ним, сообщить его другому, заняв чужое место, где его уже

ожидает новое слово.

3) «Бродилка». На уроке закрепления и обобщения ЗУН организовать бродилку

в качестве физкультминутки. Учащийся называет слово по изученной теме

любому однокласснику, подходя к его парте, занимает его место, другой

учащийся освобождает место, идет к третьему и сообщает новое слово и т.д.

4) «Классики». Все дети очень любят двигаться и с удовольствием играют в

знакомую с детства игру. Необходимо распечатать на листах А4 слова (без

ударения) и расположить их на полу. Прыгая, учащиеся называют слова.

Учащиеся за партами слушают и отмечают ошибки в произношении. Задача

прыгуна - увеличить скорость произношения слов, а остальных - поймать

ошибку.

5)

«Орфоэпическая лестница». На ступеньки в вертикальной плоскости

прикрепить

распечатанные

карточки

слов

с

правильно

поставленным

ударением. Учащиеся произносят, делая шаг. Пройдя лестницу 2-3 раза на

перемене, дети отмечают, что заучивание становится не обременительным, а

интересным, особенно, если это делают несколько человек вместе.

6) «Рукопожатие». Маленькие карточки с написанными словами передаются

учащимися из руки в руку с обязательным произношением. В класс можно

отправить разное количество карточек.

Использование игр привело к наблюдению, что бродилки служат не только для

постановки образовательной цели, но и для сплочения коллектива. Эффект

новизны настраивает учащихся на деловую игру и вызывает положительные

эмоции.