РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Литература» для 8а класса

I. Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе:



Требований федерального компонента государственного стандарта общего основного образования по литературе (для 5 – 9 классов);



Примерной основной образовательной программы по литературе (Примерные программы по учебным предметам. Литература: 5-9 класс. М.,

Просвещение, 2010 – Стандарты второго поколения);



Авторской программы курса «Литература»: 5 – 9 классы /авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин.– М.: ООО «Русское слово – учебник», 2017 (Инновационная

школа)



Учебный план МБОУ СОШ 17 п.Тырма



Срок реализации 2020-21 уч.год

Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего – 34 часа

Количество контрольных работ: сочинений – 6, тест - 1

Программа обеспечена учебником для 8 кл. общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ авт.-сост. Г.С. Меркин. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2017.

III Планируемые результаты

Ученик научится:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его

смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цель чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации;

различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным

приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорное произведение и его интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация,

мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов,

формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях произведений русской литературы;

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

1

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• выразительно читать;

• сопоставлять произведения смежных жанров (былина и предание, былина и миф, былина и волшебная сказка и т.п.);

характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа, владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

Ученик получит возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая

аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера,

проект).

Блочное планирование

№

Тема раздела

Количество

часов

Количество

контрольных

работ

2

Из устного народного творчества

1

3

Из древнерусской литературы

2

4

Из литературы 18 века

2

5

Из литературы 19 века

15

3

6

Из литературы 20 века

14

2 + 1тест

Итого

34

6

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

2

Календарно-тематическое планирование. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс.

Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ авт.-сост. Г.С. Меркин. – М.: ООО «Русское слово», 2017

№

п/п

Тема урока

1. Виды деят-ти уч-

ся

2. Формы контроля

Требования к результату УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА (1 час)

1

Художественная

литература и история.

Исторические песни:

«Иван Грозный молится

по сыне» «Солдаты

освобождают Смоленск»,

«Возвращение Филарета»,

«Разин и девка-

астраханка»

1.Сообщения,

анализ поэтики

2. различные виды

чтения, пересказа

составление словаря

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений;

- владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней;

понимание образной природы

литературы как явления

словесного искусства

совершенствование духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе,

к

культурам

других народов;

использование для решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

Познавательные: осознает

познавательную задачу, читает и

слушает, извлекает нужную

информацию а также самостоятельно

находит ее в материалах учебника,

рабочих тетрадях.

Регулятивные: принимает и

сохраняет учебную задачу; планирует

(в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками или

самостоятельно) необходимые

действия, операции, действует по

плану.

Коммуникативные: строит

небольшие монологические

высказывания, осуществляет

совместную деятельность в парах и

рабочих группах с учетом конкретных

учебно-познавательных задач

Из древнерусской литературы – 2ч.

2.1

«Житие Сергия

Радонежского». Глубина и

сила нравственных

представлений о человеке.

1. Сообщение,

работа с

репродукциями,

ответы на вопр.,

беседа

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней;

совершенствование духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

Познавательные: понимает

информацию, представленную в

изобразительной, схематичной,

модельной форме, использует

знаково-символические средства для

решения различных учебных задач.

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

3

2. запись выводов,

работа с

иллюстрациями

-

понимание образной природы

литературы как явления

словесного

литературе,

к

культурам

других народов;

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

Регулятивные:

принимает

и

сохраняет учебную задачу; планирует

(в

сотрудничестве

с

учителем

и

одноклассниками

или

самостоятельно)

необходимые

действия,

операции,

действует

по

плану.

Коммуникативные:

строит

небольшие

монологические

высказывания,

осуществляет

совместную деятельность в парах и

рабочих группах с учетом конкретных

учебно-познавательных задач.

3.2

«Житие Александра

Невского». Благочестие,

доброта, открытость,

святость, служение Богу -

основные проблемы

житийной литературы.

1.Рассказ учителя,

сообщение

обучающегося,

работа с

репродукциями,

беседа

2. наблюдения над

лексическим

составом

произведений

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений;

совершенствование духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе,

к

культурам

других народов;

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

Познавательные: понимает

информацию, представленную

модельной форме, использует

знаково-символические средства для

решения различных учебных задач.

Регулятивные:

принимает

и

сохраняет учебную задачу; планирует

необходимые

действия,

операции,

действует по плану.

Коммуникативные:

строит

небольшие

монологические

высказывания,

осуществляет

совместную деятельность в парах и

рабочих группах.

Из литературы 18 века – 2ч.

4.1

Державин Г.Р. Поэт и

государственный

чиновник. Тема поэта и

поэзии в стихотворении

«Памятник»

1.фронтальный

опрос, работа в

группах или парах

2. выразит. чтение

наизусть

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней;

- понимание образной природы

литературы как явления

словесного

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов.

Познавательные: уметь извлекать

необходимую информацию из

прослушанного или прочитанного

текста.

Регулятивные: уметь анализировать

стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать

вслух и понимать прочитанное.

5.2

Карамзин Н.М. Основные

вехи биографии. Карамзин

и Пушкин. «Бедная Лиза»-

новая эстетическая

реальность. Образ Лизы

1.Выразительное

чтение, анализ

текста

2. различные виды

чтения и пересказа

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности,

использование для решения

познавательных и

Познавательные: уметь строить

сообщение исследовательского

характера в устной форме.

Регулятивные: формировать

ситуацию рефлексии и

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

4

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

понимание авторской позиции

и свое отношение к ней

коммуникативных задач

различных источников

информации

самодиагностики.

Коммуникативные:

уметь

проявлять активность для решения

коммуникативных и познавательных

задач.

Из литературы 19 века (15 часов)

6.1

Пушкин А.С.

Тематическое богатство

поэзии поэта.

Стихотворения «И.И.

Пущину», «19 октября

1825 года» и др.

1.Анализ

поэтического текста

2. анализ, чтение

наизусть

запись тезисного

плана,

выразительное

чтение

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений;

владение

элементарной

литературоведческой

терминологией

при

анализе

литературного

произведения;

понимание образной природы

литературы

как

явления

словесного

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

Познавательные: уметь извлекать

необходимую информацию из

прослушанного или прочитанного

текста.

Регулятивные: уметь анализировать

стихотворный текст.

Коммуникативные:

уметь

читать

вслух и понимать прочитанное.

7.2

Пушкин А.С.Повесть

«Капитанская дочка»-

новый тип исторической

прозы. Система образов

повести. Композиция.

Образ рассказчика.

Уметь рассказывать

о творческом пути

поэта1.Освоение

понятий: Эпизод.

сюжет, персонажи

2. выразит. чтение

8.3

Пушкин А.С. Повесть

«Капитанская дочка».

Формирование характера

Петра Гринева.

1.Уметь

давать

характеристику

образа.

2. составление

вопросов по статье,

устные

высказывания

анализ эпизодов

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких

произведений;

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

Познавательные: понимает

информацию, использует знаково-

символические средства для

решения различных учебных задач.

Регулятивные:

принимает

и

сохраняет

учебную

задачу;

планирует

(в

сотрудничестве

с

учителем и одноклассниками или

самостоятельно)

необходимые

действия, операции, действует по

плану.

9.4

Петр Гринёв в

Белогорской крепости

Образ Маши Мироновой.

Образ Пугачева.

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

5

владение

элементарной

литературоведческой

терминологией

при

анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней;

понимание образной природы

литературы как явления

словесного

различных

источников

информации

Коммуникативные:

строит

небольшие

монологические

высказывания,

осуществляет

совместную деятельность в парах и

рабочих

группах

с

учетом

конкретных учебно-познавательных

задач.

10.5

Р.Р. Классное сочинение

№1 по повести

А.С.Пушкина

«Капитанская дочка»

1.Уметь давать

характеристику

образа.

Выразительно

читать

2. написание

сочинения

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений;

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

Познавательные: понимает

информацию, представленную в

изобразительной, схематичной,

модельной форме

Регулятивные:

принимает

и

сохраняет

учебную

задачу;

планирует

(в

сотрудничестве

с

учителем и одноклассниками или

самостоятельно)

необходимые

действия, операции, действует по

плану.

Коммуникативные:

строит

небольшие

монологические

высказывания,

осуществляет

совместную деятельность в парах и

рабочих

группах

с

учетом

конкретных учебно-познавательных

задач.

11.6

Лермонтов М.Ю. Кавказ в

жизни и в творчестве.

«Мцыри» - романтическая

поэма о вольнолюбивом

юноше.

Анализ сочинения

1.Поэт, поэзия,

лирика.

2. разные виды

пересказа

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней

12.7

Р.р. Сочинение по поэме

Лермонтова. «Мцыри –

любимый идеал поэта»

(В.Белинский)

1.Уметь давать

характеристику

образа. Композиция

и художественные

особенности поэмы

Лермонтова М.Ю.

«Мцыри»Поэма

образ Выразительно

читать

2. составление

характеристики

героя

составление

цитатного плана

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений;

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

Познавательные: уметь строить

сообщение исследовательского

характера в устной форме.

Регулятивные: формировать

ситуацию рефлексии и

самодиагностики.

Коммуникативные:

уметь

проявлять активность для решения

коммуникативных и познавательных

задач.

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

6

13.8

Гоголь Н.В. Основные

вехи биографии.

Творческая история

комедии «Ревизор» .

Русское чиновничество в

сатирическом

изображении автора.

1.Освоение понятий:

сатира , юмор

2. устное сочинение

работа с иллюстрац.

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений;

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

Познавательные: уметь строить

сообщение исследовательского

характера в устной форме.

Регулятивные: формировать

ситуацию рефлексии и

самодиагностики.

Коммуникативные:

уметь

проявлять активность для решения

коммуникативных и познавательных

задач.

14.9

Гоголь Н.В. «Ревизор».

Образ Хлестакова.

Хлестаковщина как

общественное явление.

1.Уметь

сопоставлять

персонажей.

Сравнение,

гипербола, сатира

Сравнение,

гипербола, сатира

2. различные виды

чтения

и

комментирования,

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней;

- понимание образной природы

литературы как явления

словесного

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

Познавательные: уметь искать и

выделять необходимую информацию

в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать

усвоенный материал, качество и

уровень усвоения.

Коммуникативные:

ставить

вопросы, обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения.

15.10

Р.Р. Сочинение №2 по

комедии Н.В.Гоголя

«Ревизор»

Уметь писать

сочинение по

литературному

произведению

определение

в

произведении

элементов сюжета, композиции,

изобразительно-выразительных

средств языка, понимание их

роли

в

раскрытии

идейно-

художественного

содержания

произведения

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

Познавательные:

строить

рассуждения.

Регулятивные:

работать по плану,

сверяя

свои

действия

с

целью,

прогнозировать,

корректировать

свою деятельность;

Коммуникативные:

оформлять

свои мысли в устной и письменной

форме с учётом речевой ситуации;

создавать тексты различного типа,

стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

7

и письменное речевое высказывание;

16.11

Тургенев И.С: основные

вехи биографии. Любовь в

жизни писателя. Повесть

«Ася».

1.Уметь

определять

жанр,

составлять

характеристику

литер. Героя

2.

составление

характеристики

героя,

анализ

эпизодов,

формулировка

тем

творч. работ

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

понимание образной природы

литературы, умение

анализировать литературное

произведение: определять его

принадлежность к одному из

литературных родов и жанров;

характеризовать героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

Познавательные: уметь строить

сообщение исследовательского

характера в устной форме.

Регулятивные: формировать

ситуацию рефлексии и

самодиагностики.

Коммуникативные:

уметь

проявлять активность для решения

коммуникативных и познавательных

задач.

17.12

Образ Аси: любовь,

нежность, верность –

основное в образе героини.

18.13

Некрасов Н.А. Судьба и

жизнь народная в

изображении поэта.

Человек и природа в

стихотворениях

Некрасова.

1.Образ, композиция

2. выразит. чтение

наизусть,

устное рисование

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать его героев

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

Познавательные: уметь строить

сообщение исследовательского

характера в устной форме.

Регулятивные: формировать

ситуацию рефлексии и

самодиагностики.

Коммуникативные:

уметь

проявлять активность для решения

коммуникативных и познавательных

задач.

19.14

Толстой Л.Н. «После

бала». Образ главного

героя. Приёмы создания

образов..

Уметь

анализировать

текст, используя

схему анализа.

Пьеса

умение анализировать

литературное произведение:

определять его принадлежность

к одному из литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать тему, идею,

нравственный пафос

литературного произведения,

характеризовать его героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

Познавательные: уметь искать и

выделять необходимую информацию

в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать

усвоенный материал, качество и

уровень усвоения.

Коммуникативные:

ставить

вопросы, обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения.

20.15

Толстой Л.Н. «После

бала». Жестокость и

произвол в рассказе.

1.Освоение понятий:

Диалог монолог

авторская позиц.

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

воспитание чувства любви к

многонациональному

Отечеству,

уважительного

Познавательные: уметь искать и

выделять необходимую информацию

в предложенных текстах.

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

8

Подготовка к домашнему

сочинению.

звукопись,

тропы,

фигуры

2.

различные виды

пересказа,

к

одному

из

литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать

тему,

идею,

нравственный

пафос

литературного

произведения,

характеризовать

его

героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

Регулятивные: уметь осознавать

усвоенный материал, качество и

уровень усвоения.

Коммуникативные: обращаться за

помощью,

формулировать

свои

затруднения.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА (14 часов)

21.1

Горький М.

Художественное

своеобразие ранней прозы

Горького. Свобода и сила

духа в изображении

Горького. Рассказ «Макар

Чудра».

1.Сообщение

2. различные виды

чтения

и пересказа, цитат-

ный план1.Освоение

понятий: жанр,

эпизод, сюжет,

персонажи

2. выразител чтение

наизусть

Анализ сочинения.

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней;

понимание образной природы

литературы как явления

словесного

умение анализировать

литературное произведение:

определять его принадлежность

к одному из литературных

родов и жанров

воспитание чувства любви к

многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

различных

источников информации

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности,

совершенствование

духовно-

нравственных качеств личности

Познавательные: уметь строить

сообщение исследовательского

характера в устной форме.

Регулятивные: формировать

ситуацию рефлексии и

самодиагностики.

Коммуникативные:

уметь

проявлять активность для решения

коммуникативных и познавательных

задач.

22.2

Горький М. «Песня о

Соколе». Специфика песни

и романтического

рассказа

23.3

1).Маяковский В.В. «Я» и

«вы» , поэт и толпа в

стихотворениях поэта.

умение анализировать

литературное произведение:

определять его принадлежность

к одному из литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать тему, идею,

нравственный пафос

литературного произведения,

характеризовать его героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов

Познавательные: уметь строить

сообщение исследовательского

характера в устной форме.

Регулятивные: формировать

ситуацию рефлексии и

самодиагностики.

Коммуникативные:

уметь

проявлять активность для решения

коммуникативных и познавательных

задач.

24.4

Тэффи Н.А. «Свои и

чужие». Большие

проблемы «маленьких»

людей.

1.Освоение понятий:

лирический герой,

тема, центральные и

второстеп.

Раскрытие образов,

смысла названия

умение анализировать

литературное произведение:

определять его принадлежность

к одному из литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать тему, идею,

воспитание чувства любви к

многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

Познавательные: уметь искать и

выделять необходимую информацию

в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать

усвоенный материал, качество и

уровень усвоения.

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

9

2. различные виды

пересказа, цитатный

план

нравственный пафос

литературного произведения,

характеризовать его героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

Коммуникативные:

ставить

вопросы, обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения.

25.5

Зощенко М.М. «Обезьяний

язык».

Человек

и

государство.

Художественное

своеобразие рассказа.

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности,

26.6

Заболоцкий

Н.А.

Тема

творчестваи красоты в

лирике поэта («Я не ищу

гармонии

в

природе».

«Старая

актриса»,

«Некрасивая

девочка»)

Подготовка к домашнему

сочинению«Что

есть

красота?»

1.Уметь выполнять

языковой разбор.

2. различные виды

чтения, цитатный

план, выразительное

чтение

умение анализировать

литературное произведение:

определять его принадлежность

к одному из литературных

родов и жанров; понимать и

формулировать тему, идею,

нравственный пафос

литературного произведения,

характеризовать его героев,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений

воспитание чувства любви к

многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

Познавательные: уметь строить

сообщение исследовательского

характера в устной форме.

Регулятивные: формировать

ситуацию рефлексии и

самодиагностики.

Коммуникативные:

уметь

проявлять активность для решения

коммуникативных и познавательных

задач.

Познавательные: понимает

информацию, представленную в

изобразительной, схематичной,

модельной форме, использует

знаково-символические средства для

решения различных учебных задач.

Регулятивные:

принимает

и

сохраняет

учебную

задачу;

планирует

(в

сотрудничестве

с

учителем и одноклассниками или

самостоятельно)

необходимые

действия, операции, действует по

плану.

Коммуникативные:

строит

небольшие

монологические

27.7

Поэзия М.В.Исаковского.

Поэт труда, красоты,

духовности.

Ст. « Катюша», «Враги

сожгли родную хату»,

«Три ровесницы»

1.Творческая

биография,

смысл

заглавия

Эпизод сюжет,

персонажи

2.различные виды

пересказа, цитатный

план,

Анализ сочинения.

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять его принадлежность

к

одному

из

литературных

родов и жанров

умение понимать и

формулировать тему, идею,

нравственный пафос

литературного произведения,

сопоставлять героев одного или

нескольких произведений

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней;

умение характеризовать его

использование для решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

совершенствование

духовно-

нравственных качеств личности

воспитание чувства любви к

многонациональному

Отечеству, уважительного

отношения к русской

литературе, к культурам других

народов;

использование для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации

совершенствование

духовно-

28.8

Твардовский А.Т.

Основные вехи биографии.

Судьба страны в поэзии

поэта. «За далью – даль».

29.9

Астафьев В.П. Человек и

война, литература и

история в творчестве

писателя.

Уметь определять

авторскую позицию.

2. презентации

30.10

Астафьев В.П. Рассказ

«Фотография, на которой

меня нет». Проблема

нравственной памяти.

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

10

героев, сопоставлять героев

одного или нескольких

произведений

нравственных качеств личности

высказывания,

осуществляет

совместную деятельность в парах и

рабочих

группах

с

учетом

конкретных учебно-познавательных

задач.

31.11

Распутин В.Г. Основные

вехи биографии писателя.

Уроки доброты в повести

«Уроки французского».

1.Виды информации

в художественном

тексте. Творческая

биография

2. презентации

различные виды

чтения, цитатный

план,

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

- понимание авторской позиции

и свое отношение к ней

совершенствование

духовно-

нравственных

качеств

личности, воспитание чувства

любви к многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

Познавательные: уметь искать и

выделять необходимую информацию

в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать

усвоенный материал, качество и

уровень усвоения.

Коммуникативные:

ставить

вопросы, обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения.

32.12

Распутин В.Г. Повесть

«Уроки французского».

Центральный конфликт и

основные образы повести.

Взгляд на вопросы

сострадания,

справедливости.

1.Уметь выявлять

авторскую позицию,

проблематику

2.презентации

владение элементарной

литературоведческой

терминологией при анализе

литературного произведения;

-

понимание образной природы

литературы

как

явления

словесного

воспитание чувства любви к

многонациональному

Отечеству,

уважительного

отношения

к

русской

литературе, к культурам других

народов;

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации

33.13

Контрольное

сочинение

№5 (кл.) по изученному

материалу

34.14

Итоговый

тест

за

курс

литературы 8 класса

КТП. Литература. УМК Меркин Г.С. 8 класс. 34 часа

11