Тема: «Праздник алфавита».

Тип урока: урок комбинированный

Оборудование: проектор, интерактивная доска SmartBoard, программа

Notebook.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ): владение компьютером и

проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми

ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами

интерактивной доски): от учащихся потребуется умение работать

инструментами ИД.

Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера.

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность

этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи,

поставленные учителем.

Пояснительная записка:

Программа по английскому языку 2 класс «Spotlight». Серия «Английский

язык в фокусе».(Автор: Н.И.Быкова, Д.Дули)

Цели урока:

Обучающий аспект:

Систематизация знаний обучающихся в употреблении ЛЕ по темам:

«Алфавит, Числа, Животные, Цвета, Семья»

Повторить и закрепить лексику по темам: «Алфавит, Числа, Животные,

Цвета,».

Развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Научиться

разыгрывать диалог по ролям.

Воспитательный аспект:

Воспитывать уважение к культуре Великобритании.

Воспитывать культуру совместной деятельности.

Развивающий аспект:

Развивать память через повторение активной лексики урока.

Развитие логического мышления учащихся, развитие речевых

способностей.

Развивать мотивацию изучения французского языка.

Способствовать формированию личностных, коммуникативных,

регулятивных умений.

Личностные УУД.

• Умение слушать и слышать собеседника.

• Умение вступать в диалогическое общение на ИЯ.

Коммуникативные УУД.

• Умение строить связные высказывания.

• Умение редактировать (совершенствовать) текст с учетом его

коммуникативного замысла, основной мысли.

Познавательные УУД.

• Умение высказывать основную мысль.

• Умение выделить необходимую информацию.

Регулятивные УУД. (рефлексивные)

• Умение контролировать свою речь.

• Умение редактировать текст.

Предварительные задания:

•Закрепление ЛЕ по темам: «Алфавит, Числа, Животные, Цвета,Семья»

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Ход урока

I. Организационный момент.

Teacher: Good morning, children! Nice to see you! How are you? Are you fine?

Стихотворение хором!

It’s time to say “Hello!” (Hello) (3 мин)

It’s time to say “Hello!” (Hello)

It’s time to say “Hello!” (Hello)

And start our lesson!

T: Sit down, please.

II.Мотивационный момент.

TEACHER: Look at the blackboard! And at the walls. What can you see? Yes,

today we’ve got a holiday! ABC holiday! Сегодня мы отправимся в страну

Englishland на нашем red bus? У нас на уроке гости, покажем чему мы

научились? Let’s go!

And our station number one is station is The ABC

1.Повторяем алфавит!

Станция №1 The ABC (5 min)

На доске написаны буквы алфавита с пропусками и также на доске

прикреплены карточки с буквами, детям нужно расставить их по местам.

Однажды алфавит английский

Рассердился очень сильно

Буквы спорили, ругались

И немного потерялись

Дети, поможем вернуться потерявшимся буквам на место. Help the letters/

Take a card with a letter and put it on the correct place.

The game "The Magic Hat".

Игра «Волшебная шляпа». (5 min)

- Эти английские буквы такие непослушные! Постоянно убегают друг от

друга. Каждый ученик по очереди достает из шляпы букву, называет ее.

- Посмотрите, все буквы алфавита перепутались. Давайте расставим их в

алфавитном порядке. (букву ставим и хором повторяем)

Ребята, буквы встали в ряд,

Услышать песенку хотят!

(Исполняется песня АВС).

ABC SONG (2а класс)стр.17 трек 15 (2 min)

Т: Thank you very much!

Ребята, вы любите ходить в театр? А хотите ненадолго стать актерами?

Тогда слушайте, что вам нужно будет выполнять. Для каждой команды

выданы листочки с тремя буквами. Вы должны в своих командах решить, как

и кто будут показывать эти буквы.

T:Excellent ребята !!

2.Обучение диалогической речи.

II. Станция №2 (7 min)

Great! And now next station Tell about yourself. Look! What have I got here?

It’s A rabbit!

Rabbit: Hello Children! What’s your name?

Дети, мне кажется мы забыли спросить как зовут зайчика.

What’s your name?

I’m Robby! My name is Robby!

How are you?

I’m fine and you?

I’m fine too!

How old are you?

I’m eight

Следующая станция «Давайте познакомимся»! Теперь, когда мы знаем все

буквы, мы уже можем и поговорить. Ребята, каждая команда представит по 2

человека, которые разыграют диалоги знакомство.

Т: ребята, мы с вами в стране Englishland, А как вы скажете по-английски

“как тебя зовут, сколько тебе лет.”

Р: What is your name? How old Are you? И т.д.

Диалоги детей. Каждая команда разыгрывает диалоги знакомство.



Hello.



Hello.



What is your name?



My name is….



What is your name?



My name is….



How are you?



I`m fine, thanks. And you?



I`m fine too.



How old are you ?



I`m ….

Т: Давайте споем с вами песню об этом. “Hello?”

Good! Let’s go! Our next station is COLORS. What colors do you know?

Red, pink…..

III.ЦВЕТА Станция №3 (1,5 мин)

- Ох, неспелый мандарин.

Он зеленый, просто – (green)

- Очень черный мальчик Джек.

Черный по-английски – (black)

- Я тону, иду ко дну.

Синий цвет, конечно – (blue)

- Рыжий внук и рыжий дед.

Красный, рыжий будет – (red)

- Желтый фрукт – он, значит, спелый.

Желтый по-английски – (yellow)

СТАНЦИЯ 4 Very good! Let’s go! Our next station is numbers! (5 мин)

Do you know numbers?

Т- Fine! Now let’s play! Давайте поиграем. Я буду называть число по-

английски. Вы хлопаете в ладоши столько раз, сколько я сказала. Мы будем

считать хором вслух.

К нам прилетели воздушные шарики, на них написаны цифры,

расставьте их по порядку You may guess the puzzles "Balloons"

«Воздушные шары»

На воздушных шарах наклеены цифры написанные прописью, а также по

одной букве. Задание для учащихся распределить шарики по очереди и

получить слово - название животного.

One- e , two-l, three-e, four-p, five-h, six-a, seven- n, eight-t (elephant)

A very long nose.

It grows and grows.

Не is huge and likes fun.

It is … (AN ELEPHANT)

Очень длинный, длинный нос,

Все растет, растет,

Сам огромный и любит веселье,

Это … (СЛОН.)

6. Our next station is Animals. Повторение темы “Животные”.

Станция №6 (5 мин)

Ведущий: А сейчас мы попали на станцию «Animals». Do you like animals?

Ответы детей: Yes!

Ведущий: Good.

What animals do you know?

Показываю карточки учащимся, они называют животное. СЛОВО –

КАРТИНКА + КРОССВОРД

Как мы работаем!!!!

And now let’s sing a song about the house.

Поем песню и танцуем

V.Рефлексия

Ребята, у вас на столе смайлики, возьмите тот, который соответствует

вашему настроению сегодня на уроке, и прилепите его на доску. Оцените

свои достижения на уроке. I like……

I`m happy. I don`t like…… I`m sad.

VI.Окончание урока.

Teacher: It`s time to say Good-bye! Thank you for your work! Very good! You are

very smart!!!! I`m happy!!

Дорогие дети! Сегодня вы показали свои знания не только английского

алфавита! Вы пели, пробовали читать, говорили на английском языке. Я

желаю вам всем успехов в освоении английского языка! Это был наш первый

, но очень важный шаг! Удачи вам и хороших знаний!