УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6- А КЛАССЕ

ДАТА:22.12.2020 Учитель Шаренко Н.А

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи. Роль имени

прилагательного в речи.

Цель урока

обучающие:

- повторить ранее изученный материал и проверить уровень знаний учащихся

по теме «Имя прилагательное»;

- совершенствовать орфографические навыки учащихся;

- углубить понятие о роли имён прилагательных в речи;

развивающие:

- развивать у учащихся уверенность в себе, в своих знаниях; способствовать

самореализации учащихся;

- развивать речь учащихся;

- формировать умение использовать имена прилагательные в речи;

воспитательные:

- способствовать формированию у учащихся чувства патриотизма и любви к

своей Родине через бережное отношение к русскому языку;

- воспитывать культуру общения.

Планируемые результаты:



учащиеся могут дать определение понятию « имя прилагательное»,



найти данную часть речи в тексте,



определить род, число, падеж прилагательного и его синтаксическую роль в предложении,



ученики умеют употреблять прилагательные в своей речи с учётом речевой ситуации.

Ход урока

I.1. Организационный момент (положительный эмоциональный настрой + запись

числа).

2. Мобилизирующий этап.

Здравствуйте, ребята! Чтобы лучше нам настроиться на урок, я прочитаю вам такое

стихотворение:

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

3.Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Ребята, мне бы хотелось начать наш урок с обыкновенной загадки. Отгадав её, вы узнаете,

о чём сегодня пойдёт речь.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь! (Это имя прилагательное!)

4. Постановка целей и задач урока по опорным словам

II.

Актуализация опорных знаний.

1.Мини-сценка. Прежде чем повторим изученное об имени прилагательном, я приглашаю

Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует своё знание

имени прилагательного.

Учитель: (экзаменующий). Дверь, например, какое имя: существительное или

прилагательное?

Митрофан: Дверь, котора дверь?

Учитель: …Вот эта.

Митрофан: Эта? Прилагательна.

Учитель: Почему же?

Митрофан: Потому что она приложена к своему месту.

- Правильно ответил Митрофан, что такое имя прилагательное?

- Дайте точное определение имени прилагательному как части речи.

- К словам какой части речи прилагается прилагательное?

- Почему к именам существительным?

Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за

ними «как нитка за иголкой

2.Фронтальная работа.

Мне бы хотелось продолжить урок со странного письма, которое пришло по электронной

почте в нашу школу.

Уважаемые шестиклассники!

Пишет вам художник. По описанию я должен нарисовать картину, но из текста

пропали слова. Помогите восстановить их.

…………

. осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. ………..снежинки

осторожно касаются земли, и она одевается в …………. наряд. Побелели дорожки и

крыши домов. Загораются, блестят ………… искорки инея. ………вода темнеет среди

………… зарослей камыша.

Как прекрасна ……… роща!

Особые приметы:

Отзываются на вопросы какой? чей?

Легко приспосабливаются к любому предмету.

Объявляется розыск! Пропали слова!

Ребята, слов какой части речи нет в данном тексте? (прилагательное)

Давайте поможем вернуть прилагательные в данный текст и согласуем их с

существительными грамматически и по смыслу.

Скользкий

Разноцветные

Берёзовая

Поздней

Зелёной

Пушистые

Ослепительный

Свинцовая

Беловатых

Чёрные

Грязным

Добрый

восстановите текст и дайте ответ на вопрос: «Какова же роль имён прилагательных в

речи?»

Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки

осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели

дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки

инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

Сделаем вывод. Что такое имя прилагательное? Какова роль прилагательных в

речи?(делает нашу речь ярче и выразительнее).

Со мною ваша речь красива и точна,

Когда же нет меня – она, увы, бедна.

Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую

Соцветье дивных слов легко определю я!

Ученики приходят к

выводу

, что прилагательные описывают, характеризуют предмет,

значит, делают речь ярче, объемнее, выразительнее, богаче.

II.

Мотивация учебной деятельности.

Вопрос учителя к детям: Какой была бы наша речь, если бы в ней не было имён

прилагательных? Предполагаемый ответ: Прилагательные помогают нарисовать живую,

яркую картину действительности, в полной мере представить предметы и детали событий.

Работа с текстом.

1.

Детям для работы на уроке предлагается текст «Соловей».

Чтение текста вслух учителем .

Соловей

Соловей – красивая и грациозная птица. Он стройный, у него высокие лапки, тонкий клюв

и большие глаза. Хвост достаточно длинный, рыжий. Спинка рыжевато-бурая, шейка и

грудка светло-серые с едва заметными зелёными пятнышками, животик белый. Перья

мягкие, плотно прилегают к телу. Соловей очень быстрый, проворный, передвигается по

земле прыжками.

2.

Анализ текста

Вопросы и задания.



Какое настроение передаёт текст?



О чём/ком этот текст? Какова тема текста?



Если бы вы были художником, какие краски/цвета вы бы использовали для картины

«Соловей»?



Прокомментируйте написание следующих слов: соловей, длинный, светло-

серые, животик, передвигается (на слайде).



Подберите антонимы к таким словам: высокие (лапки) - …, тонкий

(клюв) -

…, длинный (хвост) - …, мягкие (перья) - …, большие

(глаза) - … (на слайде).



Каких частей речи больше всего в этом тексте? Почему?

Красивая, грациозная птица – ж.р.,ед.число,Им.падеж.

Он стройный – м.р.,ед.число,Им.падеж.

Высокие лапки – мн.число,Им.падеж.

Тонкий клюв – м.р.,ед.число,Им.падеж.

Большие глаза – мн.число,Им.падеж.

Хвост длинный, рыжий – м.р.,ед.число,Им.падеж

Спинка рыжевато-бурая – ж.р.,ед.число,Им.падеж.

Зелёными пятнышками – мн.число,Тв.падеж.

Животик белый – м.р.,ед.число,Им.падеж.

Перья мягкие – мн.число,им падеж.

Соловей быстрый, проворный – м.р.,ед.число,Им.падеж

Вывод: дети должны сказать, что прилагательное зависит в предложении от

существительного или местоимения. Род, число и падеж прилагательного будут такими

же, как и у существительного/местоимения, от которого зависит прилагательное.

4.

Группы читают миниатюру С.Сахарнова “Розовое озеро” без прилагательного

«розовое»

Восстановите пропущенное имя прилагательное.

Когда наш самолет пролетал над границей Уганды и Танзании, я видел, что под крылом

самолета лежит удивительное, вытянутое цветной тарелкой, озеро.– Смотрите, смотрите,

… вода, – сказал я соседу.– Не может быть, – пожал он плечами и потянулся к окну.И тут

озеро дрогнуло. Оно шевельнулось, потянулось в воздух и рассыпалось вихрем …. искр.

Тысячи … … фламинго, которые до того стояли в воде, испуганные самолетом,

закружились над степью. Озеро сразу потеряло цвет и стало серым, скучным. Жалко, ах

как жалко.А впрочем, ничего. Улетит самолет, успокоятся птицы, вернется стая, и снова

замерцает, закипит … замечательное озеро.

Если ребята знают, какого цвета фламинго, они легко определят цвет озера –

розовое.– Каким синонимом можно заменить слово розовый? – это слово употреблено в

последнем предложении – бледно-красная

Розовое озеро

Когда наш самолёт пролетал над границей Уганды и Танзании, я увидел, что под

крылом лежит удивительное, вытянутое цветной тарелкой, розовое озеро.

– Смотрите, смотрите, – сказал я соседу, – розовая вода!

– Не может быть. – Он пожал плечами и потянулся к окну.

И тут озеро дрогнуло. Оно шевельнулось, поднялось в воздух и рассыпалось вихрем

розовых искр. Тысячи птиц – розовые фламинго. Они до того стояли в воде – испуганные

самолетом, закружились над степью. Озеро сразу потеряло цвет и стало серым, скучным.

Жалко, ах как жалко!

А впрочем, ничего. Улетит самолёт, успокоятся птицы, вернётся стая, и снова

замерцает, закипит бледно-красное замечательное озеро.(С. Сахарнов)

Вопросы и задания:

Какое удивительное зрелище наблюдали пассажиры самолёта?Приходилось ли тебе

видеть розовых фламинго? Расскажи, какие это птицы. Прочитай отрывок, как розовое

озеро превратилось в серое.

Не случайно прилагательные говорят о себе так:

С существительными подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

5.

Тестирование.

5 тестовых вопросов, ученики записывают в тетради буквы-ответы.

Самые внимательные найдут в ответах прилагательное «белый». Следующий слайд –

ключ к тесту для самопроверки.

Тест

1.

Имя прилагательное означает:

А) действие предмета

Б) признак предмета

В) количество предметов.

2. В предложении имя прилагательное может выступать:

Г) только определением

Д) только сказуемым

Е) и определением, и сказуемым.

3. На какой вопрос отвечает имя прилагательное:

Л) какой? чей?

К) сколько?

М) кто? что?

4. Найти имя прилагательное:

П) говорить

Р) пятнадцать

Ы) весёлый.

5. В каком предложении есть прилагательное:

Й) Мне купили красивое платье.

У) Идёт дождь.

Я) Мне весело с друзьями.

Ключ к тесту для самопроверки: 1-б, 2-е, 3-л, 4-ы, 5-й.

II.

Игра «Аукцион» (10 мин.)

III.

Итоги урока. Рефлексия

Что сегодня на уроке мы повторили?

Что нового узнали?

- Что вам понравилось?

- Ребята, оцените себя (детям разрешается оценивать себя по 5-балльной шкале или

написать небольшой комментарий по поводу работы на уроке).

Карточка самооценивания Фамилия , имя

«Я»

Как работал на уроке. Допускал ли ошибки?

Ответ:

«Мы»

Насколько мне помогли одноклассники, учитель, а я – им?

Ответ:

«Мои знания»

Понял ли я материал? Узнал ли я больше?

Ответ:

Оценивание учащихся

IX. Домашнее задание (1 минута). Выполнить одно задание (на выбор ученика): 1. Из

учебника литературы выписать 5 предложений с прилагательными, определить род,

число, падеж, синтаксическую роль. 2. Подобрать 15 прилагательных для словарного

диктанта. 3. Составить небольшой рассказ на тему «Зимнее приключение», используя

прилагательные: весёлый, снежный, солнечный, хмурый, зимний, красивый, умный,

мокрый, холодный, сонный. Можно также использовать и другие прилагательные.