Тема: Все мы разные.

Цели: Учить детей переключать внимание с себя на окружающих; учить работать

сообща над одной задачей; воспитывать доверие друг к другу, сблизить детей в

группе.

1. Мобилизующее начало урока

- Послушайте притчу «Три сита» и подумайте в чем её смысл.



Один человек спросил у Сократа, величайшего древнегреческого философа:

— Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг?

— Подожди, — остановил его Сократ, — просей сначала то, что собираешься

сказать, через три сита.

— Три сита?

— Прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды просеять. Сначала через

сито правды. Ты уверен, что это правда?

— Нет, я просто слышал это.

— Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда просеем через второе сито —

сито доброты. Ты хочешь сказать о моем друге что-то хорошее?

— Нет, напротив.

— Значит, — продолжал Сократ, — ты собираешься сказать о нем что-то плохое,

но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье сито — сито пользы.

Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать?

— Нет, в этом нет необходимости.

— Итак, — заключил Сократ, — в том, что ты хочешь сказать, нет ни правды, ни

доброты, ни пользы. Зачем тогда говорить?

- Какой вывод из диалога можно сделать? (Ответы детей)

Вывод: Прежде чем что-либо сказать человеку, нужно подумать, есть ли в этом

польза, действительно ли это правда…

- Выберите, ребята, пословицу, которая отражает смысл этой притчи.



Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с

ними.



Не делай другому того, от чего больно тебе.



В счастье и страдании, в радости и в горе мы должны относиться ко всем

так, как относимся к себе.

- Объясните свой выбор. (Дети выбирают все три пословицы).

- Теперь попробуйте сформулировать тему нашего занятия.

(«Относиться хорошо к себе и к другим людям»).

- А, что значит хорошо относиться?

- А, действительно ли вы готовы относиться ко всем, так как к себе?

- Мы вам предлагаем пройти первое испытание

- Теперь вы станете свидетелями одной мини-сценки, послушайте внимательно

этих героев.

Мини-сценка : (Михайлов С., Ананский Е.)

-Бык ! Постой Бык! Ну погоди ты .

-Ну чего тебе, Ходуля, надо?

-Пошли скорее в раздевалку, Косой там шапку потерял. Ща расхныкается.

-Ха, так его шапку Кабан забрал и за батарею спрятал . Пусть поищет.

(ПОСЛЕ ПАУЗЫ)

Вот так, войдёшь в школу, а кажется, что в страшную сказку попал , где живут

некрасивые звери , и разговаривают они голосами девочек и мальчиков.

- Кто герои сценки? – О животных ли идёт речь? (Ответы детей)

-Хорошо ли они относятся друг к другу?

- Бывали ли с вами подобные ситуации?

- Какое правило нарушили дети? (Использовали в общении прозвища, от чего

бывает очень обидно).

- А умеем ли мы общаться по другому?

- Можно исправить ситуацию.

- Попробуйте представиться соседу по парте, следуя этой цепочки слов на доске.

Упражнение «Звали, зовут, будут звать…»

Дети произносят, следуя цепочке слов

- Когда я была маленькой, меня звали Василисушка,

сейчас в школе меня зовут Василина,

а когда выросту меня будут называть Василина Алексеевна.

- Понравилось ли вам?

- Почему?

- Мне тоже очень понравилось

- Каждому человеку приятно, когда его называют по имени, ласково или

уважительно по имени отчеству.

- Теперь нам предстоит одно испытание

- Все мы живем в этом мире, вокруг нас находятся разные люди

Упражнение «Сходства и различия»

(На доске три слова: ЛЮДИ, СХОДСТВА, РАЗЛИЧИЯ.)

- Ребята, вам предстоит выполнить следующее задание. Перед вами разные

карточки, распределите их на две группы и подумайте, как объяснить свой выбор.

(Карточки: цвет глаз, возраст, цвет волос, рост, вес, школьник, родной язык,

школьная форма…)

Итог: - Мешают ли нам различия во внешнем виде учиться, понимать друг

друга? (Ответы детей)

-Какой вывод вы сделаете? (Различия во внешнем виде не мешают нам общаться)

- Следующее испытание: - Мешают ли разные мнения относиться хорошо

друг к другу?

Упражнение: «А я считаю так…»

На полу черта мелом, на одной стороне +, на другой - , есть нейтральная зона.

Дети сами становятся там, где по их мнению утверждение верное.

Ведущий:



Весна лучше осени



Самый классный мультик «Человек паук»



Самый важный предмет - математика



Играть на компьютере веселее, чем смотреть телевизор



Лучше, чтобы уроки были короче, но их было бы больше



Самое прекрасное домашнее животное – кошка



Самая классная музыка – хип-хоп



Заниматься вышиванием – старомодно



Изучать иностранный язык легче, чем математику



Война - это всегда плохо



Учиться без «2» и «3» невозможно



Все знать в школе невозможно, но я могу преуспеть в чем-то одном

В ходе упражнения подводятся итоги после каждого утверждения.

-Что заметили, ребята, у каждого может быть свое мнение.

- Мешают ли разные мнения хорошо относиться друг к другу?

- Какой вывод можно сделать?

- Выполним следующее задание.

- Послушайте стихотворение Алексея Моргуна «Я рисую человечка»

Я рисую человечка –

Вышел он прямой , как свечка.

На кого же он похож?

Посмотрите, как хорош!

А у Нади и Аркаши

Человек объелся каши –

Круглый, добрый и веселый,

Очень сильный и здоровый.

Петин мальчик – великан.

А у Леши – атаман.

У Сергея же худой,

С ярко-рыжей головой.

А у Славика девчонка,

Словно Быхова Аленка.

Паша негра рисовал –

Сам от краски чёрным стал.

Люди разные на свете,

Словно человечки эти.

. - Нарисуйте себя.

- Действительно, все человечки получились разные.

– Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

- А хорошо это или плохо, что все мы разные?

- Если бы все стали одинаковыми, что тогда было бы?

- Мы все разные - и это замечательно!

- У каждого из нас неповторимая внешность и свой уникальный внутренний

мир.

( На доске фигура человека, вокруг дети размещают своих человечков и

рассматривая получившуюся картину, делятся своими мыслями, делают вывод:

общее то, что мы все разумные существа, но все разные с виду и внутри)

- Какой вывод можно сделать глядя на картинку, которая у нас получилась?

Итоговое упражнение «Хлопок»

Ведущий: - Поставьте правую руку на локоток и поверните к ведущим. А теперь

попробуйте сделать хлопок одной рукой. Не получается? Чего не хватает?

- Мы готовы вам дать вторую ладонь, одна – вы, другая – я.

- Вы улыбнулись? Это здорово! Будьте всегда здоровы и счастливы!

- Занятие наше подошло к концу. Спасибо всем за работу.