Тема: Космос

Цель.

Развивать умение отражать в рисунке свои представления о космосе.

Задачи.

1. Развивать воображение детей.

2. Развивать умение создавать композицию используя всю плоскость листа.

3. Учить сочетать разные художественные материалы (восковую или масляную пастель и

акварель).

4. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

5. Закреплять умение рисовать фигуру человека (космонавта).

6. Стимулировать уверенность в рисовании.

7. Развивать эмоциональное восприятие при рассматривании готовых рисунков на космическую

тему.

8. Формировать умение доводить свой замысел до завершения.

9. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Связь с другими занятиями и видами деятельности.

Чтение книг о космосе, планетах солнечной системы, о первом полете человека в космос,

рассматривание иллюстраций и дидактических пособий, чтение стихотворений о космосе, игра в

космический полет.

Материалы.

Альбомный лист, восковые мелки или масляная пастель, акварель, кисть, палитра.

Литературный ряд.

Стихотворение Оксаны Ахметовой «В космосе»

Ход занятия:

(1 часть)

Беседа с детьми.

Вопросы к детям.

Дети с воспитателем рассматривают глобус.

– Мы с вами живем на планете «Земля». Вот так она выглядит. Днем, когда светло, мы видим на

небе Солнце. А ночью, когда темно, на небе загораются множество звездочек. (Воспитатель

показывает фотографии, иллюстрации с космическими изображениями, обращая внимание детей

на необычность, выразительность космических картин, пейзажей, разнообразие и использование

цветов).

– Как вы думаете, что есть в космосе? (звезды, планеты, солнце). Какие они? (звезды – необычной

формы, планеты круглые, кометы имеет длинный хвост, солнце желтое, круглое). Люди смотрели

на небо и мечтали полететь в космос.

• Ребята, вы любите путешествовать?

• На чем можно отправиться в путешествие? (на машине, поезде, самолете)

• Как вы думаете, на каком транспорте можно полететь на другие планеты? (на ракете,

космическом корабле)

Послушайте загадку:

Чудо-птица алый хвост

Полетела в стаю звезд (ракета).

(Рассмотреть игрушечную ракету, уточнить ее части и форму)

Мы не можем полететь в космос на настоящей ракете. А нарисовать ракету мы сможем. Помогут

нам в этом восковые мелки.

Ребята, из каких частей состоит ракета? (корпус ракеты – треугольной формы; иллюминаторы –

круглые, ножки у ракеты – треугольной формы).

Чтение стихотворения.

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

Показ способа рисования.

Показать детям два способа создания композиции:

1) корабль или ракета приземлились на планете;

2) корабль или ракета находятся в полете.

Динамическая пауза.

Мы ходили (ходьба на месте,

Бегали (бег на месте,

Прыгали (прыжки на месте,

Скакали (подскоки,

А теперь летать хотим (руки в стороны)

Дружно в космос полетим! (две руки поднимаются вверх)

Дети занимают свои места за столами. Напомнить порядок создания изображения:

1. Космической корабль или ракета .

2. Планеты, звезды и др.

А сейчас, ребята ,предлагаю вам нарисовать свое космическое путешествие, продумать куда

можно полететь на корабле или ракете – на луну, на марс, или совсем далекую планету. Что еще

можно нарисовать в небе, чтобы на рисунке получился настоящий космос.

И так приступаем к работе. Рисовать мы будем восковыми мелками. Закрашивать можно только

мелкие элементы, а затем поверх рисунка нанесёте акварель. Но это будет на следующем

занятии.

Воспитатель помогает советами в составлении композиции рисунка. Напоминает технику

рисования: делать нажим на восковой карандаш, чтобы след от него оставался ярким и четким.

Помогает советами цветовых решений, поощряет самостоятельность, творческий подход,

инициативность.

Все готовые работы воспитатель раскладывает на столе, вместе с детьми рассматривает.

Посмотрите, какие у вас получились разные ракеты(рассматривание каждого рисунка). Молодцы,

дети! Все хорошо постарались. Путешествуя по космическому пространству, мы увидели много

интересного и вам, будет, о чем рассказать своим близким.

Ход занятия (2 часть):

Беседа с детьми.

Вопросы к детям.

• Ребята, вы помните, что мы рисовали в прошлый раз?

• Вы хотите сделать свои рисунки яркими и разноцветными?

Предложить детям закрасить рисунки акварельными красками.

Вопросы к детям.

• Какие должны быть акварельные краски, когда вы ими рисуете, густыми или жидкими?

• Что нужно делать с кистью, когда нужен другой цвет? (хорошо промыть)

• Как нужно держать кисть, чтобы закрасить мелкие детали? (держать вертикально к листу

бумаги)

• Каким цветом можно закрасить планеты, звезды?

Динамическая пауза

Мы ходили (ходьба на месте,

Бегали (бег на месте,

Прыгали (прыжки на месте,

Скакали (подскоки,

А теперь летать хотим (руки в стороны)

Дружно в космос полетим! (две руки поднимаются вверх)

Дети занимают свои места за столами.

Напомнить порядок закрашивания изображения:

3. Космическое пространство, аккуратно обводя кистью изображения ракет, и др.

4. Космонавты, ракеты, планеты, звезды и др.

Пожелать детям удачного завершения рисунков.

По ходу выполнения рисунка, по необходимости, напоминать, что нужно хорошо промывать

кисть, не рисовать сухой кистью, не класть руку на изображение, чтобы не смазать краски.

В процессе рисования поощрять самостоятельные уверенные действия детей.

Готовые рисунки разложить, порадоваться ярким красочным рисункам, отметить как много

получилось разнообразных рисунков на космическую тему. Поздравить детей с успешным

завершением работы.