Конструкт проведения совместной образовательной деятельности

Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста

Тагильцевой Елены Владимировны

Группа: первая младшая (2-3года)

Вид ОД: изобразительные виды деятельности (лепка)

Тема: «Солнышко»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Формы: Фронтальная, индивидуальная

Цель: формирование навыков работы с пластилином.

Планируемый результат:



Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмет.



Дети имеют представление о способе лепке.



Проявляют знание способа лепки мяча.



Дети самостоятельно лепят, совершенствуют изобразительные, технические и композиционные умения. Умеют

доводить дело до конца.



Дети умеют сравнивать свою работу с образцом.



Дети умеют лепить лучики с помощью раскатывания прямыми движениями рук



Дети умеют прикреплять готовую форму на плоскость приемом равномерного расплющивания по поверхности

основы.

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе.

-воспитывать отзывчивость, умение сочувствовать персонажам,

желание помогать им.

-поддерживать желание доводить начатое дело до конца, следуя

игровой мотивации занятия

Развивающие:

развивать мелкую моторику рук, внимание.

Обучающие:

обучать передавать образ солнышка.

-продолжать формировать навыки работы с пластилином:

раскатывание прямыми движениями рук.

-учить прикреплять готовую форму на плоскость приемом

равномерного расплющивания по поверхности

основы.

-закрепление знаний о форме предмета – круг;

-закрепление представлений о жёлтом и синем цвете.

-закрепление понятий «один - много».

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

1.

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором

сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

2.

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом)

образовательных отношений;

3.

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

4.

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

5.

возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и

особенностям развития);

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом,

создание положительного

эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и

последовательности, принцип научности, принцип активности.

Методы воспитания: беседа, пример, создание ситуации успеха, поощрение и порицание.

Методы обучения: словесные: объяснение, беседа, повторение; практические: упражнение; наглядные:

демонстрация.

Оборудование: иллюстрация с изображением солнышка, плотный картон синего цвета, пластилин желтого и цвета,

салфетка для рук, доска для лепки.

Учебно-методический комплект:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013г. №1115

2. Программа «От рождения до школы». Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.

Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -3-е изд., и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.

Ход совместной образовательной деятельности

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Планируемый

результат

1.Мотивация на

совместную

деятельность

Задача:

Смотивировать

детей на

предстоящую

деятельность.

Беседа

Дети сидят на стульчиках

воспитатель загадывает загадку

Загадка: Кто утром раньше всех встает.

Кто всем тепло и свет дает?

Ответы детей. (Солнце.)

Дети, солнышко пришло к нам сегодня

в гости. Посмотрите, какое оно

красивое.

-Солнце какого цвета? (Жёлтое)

-Какой формы солнце? (Круглое)

У солнца есть лучи.

Солнцу надо много лучиков, чтобы

всех-всех обогреть, ярким светом

осветить, утром

разбудить – цветы, птичек, зайчиков и

белочек, мальчиков и девочек.

Вот какое доброе у нас солнце!

Звучит музыка грома

Ребята, посмотрите “Тучка–Плакучка”

Слушают,отвечают

на вопрос

Дети

смотивированы,

принимают

внутреннюю

позицию к

предстоящей

деятельности,

проявляют

отношение.

закрыла наше солнышко. Что нам

теперь делать?

2.Актуализация

знаний

необходимых для

предстоящей

деятельности

2.1Восприятие

Задача:

Представления о

форме, цвете

предмета,

упражнять в

передаче своего

отношения к

изображаемому

Беседа.

Демонстрация

Воспитатель: Туча не уходит, солнцу

грустно.

Ребята как вы думаете мы можем

помочь солнышку?

(Ответы детей)

- Да, конечно. Совершенно верно, мы

можем солнышку.

Предлагаю слепить ему друзей.

Туча,увидит сколько у Солнца друзей

и уйдет .

Ребята, посмотрите на солнышко,

какого

оно цвета? Какой формы?

Солнышко у нас жёлтое, круглой

формы

Сотрудничают с

воспитателем,

вступают в диалог,

интересуются,

удивляются,

высказывают

предположение

Проявляют

умения

принимать

замысел,

представляют

форму предмета

2.2.Совместное

Показ

Ребята посмотрите, у меня лист синего

Сотрудничают с

Имеют

планирование

способов действий

Задача:

Учить лепить

лучики из

пластилина, дать

представление о

конечном продукте

деятельности

Объяснение

цвета, похожий на небо, а на нем уже

приклеено солнышко, но у

солнышка нет лучиков и мы сейчас их

сделаем.

Я беру небольшой кусок пластилина,

отщипываю, кладу между ладонями и

скатываю прямыми движениями

обеих рук.

Получившийся лучик прикрепляю к

солнышку.

Воспитатель показывает то, что

должно получится

Давайте, повторим это движение в

воздухе. Как мы с вами будем

раскатывать лучики!

Здорово ребята, все верно, молодцы!

Ребята, прежде чем начать лепить,

давайте немного отдохнём и разомнём

наши пальчики.

воспитателем

Выражают свои

мысли, предлагают

варианты

выполнения

использования

техники лепки

представление о

способе лепки

3.Физкульминутка

Задача:

Снять мышечное

напряжение

Объяснение

Показ

Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

Солнышко, солнышко

Погуляй у речки (Шевелят пальцами

обеих рук).

Солнышко, солнышко,

Разбросай колечки (Быстро сжимают и

Повторяют за

воспитателем

Дети

расслаблены,

отдохнули

Готовы к

дальнейшей

разжимают кулаки).

Мы колечки соберем,

Золоченые возьмем. (Делают

хватательные движения щепотью).

Покатаем, поваляем (Круговыми

движениями трут ладонь о ладонь)

И назад тебе вернем. (Поднимают руки

вверх, раздвинув пальцы).

деятельности

4.Словесное

воспроизведение

способов действий

Задача:

Воспроизвести

план лепки лучиков

Демонстрация

Беседа

Упражнение

- Ребята, что мы с вами будем сегодня

лепить?

- А как мы будем лепить лучики, каким

способом?

- Да, ребятки, вы молодцы.

Совершенно верно.

Давайте, приступать к заданию!

Проговаривают

план действия,

способы

выполнения

задания,

интерпретируют

задание и

проговаривают

элементы

творчества.

Проявляют

знание способа

лепки лучиков.

5.Практическое

применение

способов

действий.

Задача:

Научить лепить

лучики из

пластилина;

Демонстрация

Беседа

Упражнение

Дети лепят лучики, прикрепляют их к

солнышку. Воспитатель наблюдает за

деятельностью детей, помогает

детям у которых возникли проблемы.

- Машенька, какое красивое солнышко

у тебя получается !

Дети

самостоятельно

лепят

Дети

самостоятельно

лепят,

совершенствуют

изобразительные,

технические и

композиционные

умения

Учить детей лепить

лучики путём

раскатывания

прямыми

движениями рук

- Молодцы, ребята!

Умеют доводить

дело до конца

6. Анализ работ

продуктов

действия детских

работ.

Задачи:

Самооценка

результатов

деятельности;

осознание методов

построения и

применения нового

способа действий

Беседа

Поощрение

Воспитатель: Ребята посмотрите, как

светло стало у нас в комнате!

Это ваши солнышки так ярко светят.

Давайте

свои работы повесим на доску.

(дети приносят свои работы к доске,

воспитатель их вешает)

Ребята, посмотрите.

Туча увидела сколько у

нашего солнышка друзей и ушла.

Дети слушают,

вступают в диалог,

совместно с

воспитателем

подводят итог.

Умеют

сравнивать свою

работу с

образцом

7. Открытость.

Задача:

Ориентировать

детей на

самостоятельную

деятельность в

режимных

Эмоциональное

стимулирование

Ребята, мы сегодня с вами разогнали

все тучки , мы помогли солнышку

обрести свои лучики.

Посмотрите как ваши солнышки

светятся.

Сейчас им не страшны никакие тучки.

Вот и подошло к концу наше занятие.

Мы смогли помочь солнцу?

Дети слушают,

отвечают на

вопросы

Вступают в

диалог с

воспитателем,

отвечают на

поставленные

вопросы

моментах.

Вам было трудно?

Что понравилось?

Все молодцы!