Тема «Применение в учебном процессе лекций, семинаров, зачетов, деловых игр и других

активных и коллективных форм учебной деятельности.

Среди многообразия путей и средств, выработанных практикой формирования

устойчивых познавательных интересов, выделяют чередование активных форм обучения

на уроках географии. Главная цель активизации - формирование активности

обучающихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса. Педагогическая

практика использует различные пути активизации, основной из них – разнообразие форм,

методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые стимулируют активность

и самостоятельность школьников. Наибольший эффект дают следующие ситуации:

участие школьников в подготовке к уроку, их самостоятельный выбор посильного

задания, умение анализировать личный опыт работы с дополнительной литературой,

интернет – ресурсами, рецензирование ответов товарищей. В методической литературе

такие формы учебной деятельности учащихся, как лекция, семинар, зачет, деловая игра,

конференция, называются активным обучением.

Урок – конференция позволяет не только активизировать учебную деятельность

учащихся, но и формировать у них культуру умственного труда, воспитывать чувство

товарищества и взаимопомощи, любовь к Родине, умение ценить то, что создала природа.

При подготовке и проведении урока-конференции «Особо охраняемые

природные территории Восточно – Европейской равнины» использована технология

сотрудничества; методы и формы обучения: исследовательский, сообщения учеников,

беседа..

Цели и задачи урока: расширить и углубить знания об особо охраняемых

территориях Восточно-Европейской равнины. Формировать представление о

заповедниках, национальных парках, памятниках природы. Развивать навыки

самостоятельной работы с источниками географической информации, выступать перед

аудиторией и слушать выступление своих товарищей, отбирать главную информацию.

Оборудование: физическая карта России и Восточно – Европейской равнины;

презентация «Особо охраняемые территории Восточно – Европейской равнины», средства

аудиовоспроизведения.

Этапы подготовки проведения конференции.

Первый этап: создание мотивации деятельности обучающихся. Второй этап: выбор

чтецов, докладчиков, составителей презентации. Выбор объектов для сообщений вместе

с учениками и решение организационных вопросов. Третий этап: сбор информации об

изучаемых объектах активными участниками конференции. Обсуждение собранного

материала. На четвертом этапе определяется последовательность изложения материала по

объектам. Включение фотослайдов презентации в сообщения учащихся. Составление

плана сообщений:

1.Время и история создания объекта.

2.Географическое положение, границы, площадь.

3.Физико-географические условия.

4.Климатические условия.

5.Растительный мир.

6.Животный мир.

Пятый этап: окончательная обработка подготовленного материала и подготовка учащихся

к выступлению на уроке.

План проведения урока - конференции.

I.

Организационный момент.

II.

Изучение нового материала.



Слово учителя: повторение определений « заповедник», «национальный парк»,

значение аббревиатуры ЮНЕСКО, справка о количестве особо охраняемых

географических объектах на территории Русской равнины.



Сообщения учащихся, сопровождающиеся слайдами с тематическими

фотокомпозициями ( презентация), отрывками из стихотворений.

1)

«Шуми,шуми! О, водопад!» ( Кивач)

2)

Получив благословенье

От Христа в один из дней,

Сие зодчества творенье

Восхищает все сильней! ( Кижи)

3) «Природа улыбнулась на Валдае…»

4) Валаам – «высокая земля», « жемчужина Ладоги»

5) Озеро под Переславлем,

Что Плещеевым зовут,

Пользуется громкой славой,

Русский флот родился тут

6) Мещера. «Проснулся утром лес густой…»

7) Девственные леса Коми



Обобщение и проверка усвоения материала. По рекламным изображениям

определить географический объект.

III. Подведение итогов урока.