Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта. 5 класс

Тема урока № 42 Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки

Цель: Научить учащихся, приёмам гибки тонколистового металла и проволоки

Задачи: Образовательные: ознакомление учащихся с трудовыми приемами работы при гибке тонколистового металла и проволоки с

использованием оправок и слесарного верстака.

Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, способности применять полученные знания на практике.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, опрятность, эстетический вкус.

Планируемые результаты:

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Учащиеся научатся

самостоятельно создавать

способы решения проблем

технологического решения;

Учащиеся научатся

анализировать, сравнивать,

обобщать, использовать

полученные знания при

выполнении учебных действий;

формирование желания

выполнять учебные действия.

Учащиеся

примут

участие

в

диалоге, на уроке и в жизненных

ситуациях;

сотрудничать

с

одноклассниками

в

поиске

и

сборе

информации; принимать

решения и реализовывать их;

точно выражать свои мысли.

Учащиеся

научатся

организовывать

свое

рабочее

место под руководством учителя;

определять цель и составлять

план

выполнения

задания;

развивать практические навыки и

умения

при

решении

повседневных

проблем

связанных с технологией.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: Слесарный верстак, набор слесарных инструментов, учебник, заготовки тонколистового металла, проволоки,

приспособления, шлифовальная шкурка. Технологическая карта изготовления чертилки.

Источники информации:

Для учителя

Для обучающихся

Метод литература, сайты интернета

Учебник: Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология.

Описание этапов урока

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

УУД( универсальные учебные

действия)

I. Организационный

1 – 2 мин.

- приветствие

- проверка явки обучающихся

- проверка готовности обучающихся к уроку

- настрой обучающихся на работу

-приветствуют учителя, -

визуально контролируют

свою готовность к уроку

-рассаживаются на

рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность

регулировать свои действия,

прогнозировать деятельность на

уроке

Мотивационно-целевой

этап

В нашу мастерскую поступил заказ. Сможем

ли мы выполнить заказ? Для этого

определим, что мы с вами знаем и не знаем.

Актуализация знаний

3 мин.

Активизация обучающихся с использованием

вопросов ловушек.

1)

Виды металлов.

2)

Ребята подскажите, каким

инструментом мы с Вами правили и

резали тонколистовой металл и

проволоку?

Спасибо, напомнили мне. Думаю, что с

заказом справимся.

(Фото подставки) Вот наш заказ. Что это?

-формулируют сами

учащиеся

подставка

Личностные: умение излагать свои

мысли, приводить примеры, делать

вывод.

способность к рассуждению

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем

группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и

формулировать задачу; умение

осознанно строить речевое

высказывание.

II. Освоение нового

материала.

1.

Постановка темы

и цели урока

2.

Планирование

4-5 мин.

1.Учитель подводит учащихся к осознанию

целей и задач урока.

-Какая задача сегодня перед нами стоит на

уроке?

2.-Давайте составим план наших действий.

Прошу вас организоваться в пары.

Внимательно посмотрите на фото и

определите, что я буду делать по порядку

1)

Править заготовку

2)

Разметить

3)

…

4)

…

Если составили план неполный, предлагаю

-отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные

решения;

- изготовить подставку

по чертежу

-наблюдение и фиксация

наблюдаемых

процессов(письменно и

устно).

- Запоминают

технологическую

последовательность

Личностные: построение

логических рассуждений

Коммуникативные: выражение

своих мыслей, аргументация своих

мнений

Регулятивные: планирование

последовательных действий

посмотреть технологическую карту.

Что еще необходимо добавить в план?

Правила безопасной работы

Всем понятно? А теперь посмотрите на

выполнение правил безопасности при гибке

металла! Показ трудовых приемов!

выполнения трудовых

приемов по зачистке

заготовок.

III.Физкультминутка

1 мин.

Гимнастика для пальцев и рук: пальцы рук

сжать и разжать 5 раз.

Руки поднять вверх и опустить вниз 5 раз.

Выполняют

физкультминутку

IV.

Индивидуальная

практическая работа

22 мин

1. Учащиеся, организовав рабочее место,

группами по 2 человека, приступают к гибке

заготовок чертилки из проволоки, и

хозяйственного совка из жести с помощью

оправок и киянки.

2. Учитель проверяет рабочие места,

оказывает помощь отстающим учащимся в

зажиме заготовок и приемах гибке заготовок

с помощью оправок.

3. Учитель: Проверяет соблюдение правил

безопасной работы инструментами.

4. Учитель: Помогает отстающим группам

выполнение трудовых приемов при работе

киянкой и пассатижами.

5. Учитель проверяет технологию

выполнения изделия и соблюдения привил

техники безопасности.

Организовывают

рабочие места и

выполняют

формирование

безопасной работы;

-выполнение

практической работы с

использованием

инструкционных и

технологических карт.

Личностные: овладение нормами и

правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и

ответственности за качество своей

деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные

знания на практике осуществлять

контроль по результату, выявление

допущенных ошибок в процессе

труда и обоснование способов их

исправления

Познавательные: умение

ориентироваться в понятиях,.

Коммуникативные

взаимодействовать с учителем и

группой учащихся.

VI. Рефлексия

Оценивание

1-2 мин.

Молодцы! Вижу, все справились с заданием.

А теперь оцените работы друг друга. (Работа

в парах). Оценивают по предложенным

критериям: 1. соответствие формы.

2. соответствие размерам.

3. соблюдение правил

безопасности.

4. качество гибки.

-проводят самооценку и

взаимооценку работ;

-определяют качество

выполненной работы;

-рассказывают,

слушают;

Личностные: формирование

практической деятельности и

эстетического вкуса.

Коммуникативные:

формулирование, высказывание и

обоснование своих мыслей.

Регулятивные: оценка выполненной

работы.

Что у вас получилось и что не получилось?



было интересно…



было трудно…



теперь я могу…



я научилась…



меня удивило…



мне захотелось…

Какой была задача нашего урока?

С задачей урока мы справились?

-выставляют отметки в

дневники.

Возвращение к задачам и

целям урока

Познавательные: выводы о

проделанной работы

Личностные: самооценка своей

деятельности.

Эмоциональное восприятие

практической работы и своих

результатов с применением рабочего

места и слесарных инструментов

VII.Домашнее задание

2 мин.

Уборка рабочих мест.

2 мин.

Каждый из Вас придумайте по вопросу по

нашей теме урока, используя таблицу

вопросов и терминов параграф 27, и

спросим друг друга.

-

Личностные : развитие и

углубление потребностей и мотивов

учебно-познавательной

деятельности