Проектирование урока на основе таксономии Блума

Сагиева Алиса Мидхатовна

____________________________

Визитка урока

Предмет

Русский язык

Тема урока

Времена глаголов

Тип урока

Открытие новых знаний

Класс

3

УМК

Планета знаний

Визитка урока

Цель урока

открытие учащимися нового о глаголе: употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и

будущего времени.

Задачи урока

- обучающие: повторить знания о существенных признаках глагола; подвести детей к выводу как

изменяется глагол; продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся;

- развивающие: развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять;

-воспитательные: воспитывать взаимопонимание, товарищество; воспитывать любовь к родному

языку.

Планируемые

результаты

предметные: иметь представление об изменении глагола по временам.

метапредметные:

регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

коммуникативные: уметь работать в парах, договариваться и приходить к общему решению;

познавательные: ознакомление с новой частью речи – глагол, с изменением глагола по временам;

личностные:

развитие

навыка

сотрудничества

при

работе

в

группах,

парах,

доброжелательности,

проявления интереса к содержанию урока.

Основные понятия

Прошедшее время, настоящее время, будущее время

1. Знать – извлекать необходимую информацию из памяти

Отметь опасные места, найди лишнее слово. Почему это слово

лишнее?

Р…С…ВАТЬ, К..РТИНА, К..РТОФЕЛЬ, Б..ЕРЁЗА, ..РЕХ,

П..МИДОР, ..ГУРЕЦ, К..ПУСТА.

(Р…С…ВАТЬ - глагол)

-Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Чем в предложении является?

- Как изменяется глагол?

Необходимый материал

2.

Понимать – создавать значения на базе учебных материалов или опыта

1. Выпиши из отрывков стихотворений глаголы, в скобках запиши

вопрос.

2. Можете ли вы объяснить, когда относительно момента

речи,происходит действие.

На экране:

а) Снег теперь уже не тот –

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

–

Действие происходит после момента речи.

б) Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей,

А с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.

–

Действие происходит в момент речи.

в) Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

–

Действие происходит до момента речи.

Приведи примеры глаголов (устно):

-прошедшего времени;

-настоящего времени;

- будущего времени.

Необходимый материал

3. Применять – использовать процедуру

Докажи, что в каждой строчке есть лишнее слово:

Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул.

(встречает)

Брал, запишет, рисует, удивил. (запишет)

У каждого на парте лежит карточка с глаголом.

Измените глагол по временам.

Необходимый материал

4. Анализировать – вычленять из понятия несколько частей и описывать то,

как части соотносятся с целым

Спишите текст, выделите пропущенные орфограммы.

Задай вопрос глаголам.

У старой ели р…звятся в…селые белочки. Рады они тепл…му

солнцу и молодой зелен…. Зверьки сменили к весн… свои

пушистые серые шу…ки. Всю долгую зиму жили белки в елов…

м лесу, скрывались в густой чаще. С елки на елку носились

белочки по лесу, грызли т…желые см…листые шишки.

Много забот будет летом у белочки.

Выдели окончания глаголов и сравни, укажи

время.

5. Оценивать – делать суждения, основанные на критериях и стандартах

Работа в паре. Данные пословицы распределите на группы в

зависимости от времени глагола. В каждой группе должны

быть пословицы с глаголами одного времени.

Ласточка день начинает, а соловей кончает.

Дождик вымочит, а солнышко высушит.

Мир строит, а война разрушает.

Поспешишь – людей насмешишь.

Слова не сдержал, честь потерял.

Красоту уносят годы, доброту не унесут.

Сделал дело, гуляй смело.

Составь предложения с глаголами:

-прошедшего времени;

-настоящего времени;

-будущего времени.

Необходимый материал

Таблица для пословиц.

Прошедшее время

Настоящее время

Будущее время

6. Создать – соединить части, чтобы появилось что-то новое, и определить компоненты

новой структуры

Исправьте глаголы так, чтобы стихотворение звучало красиво

(работа в группах, устно).

Рыженький котик сидеть на окошке,

И увидеть он знакомую кошку.

Он ей песню спеть.

А потом поесть.

Вот теперь сидеть,

На неё глядеть.

Кисонька мурлыкать,

Кота к себе кликать.

Пойдем котичек, на улицу гулять

Курочек соседских попугать.

Будем вместе по улице ходить

И о разном с тобой будем говорить.

Отредактируй кластер “Глагол” в тетради для

правил, добавь информацию которую узнал

сегодня.