Учебное портфолио как педагогический феномен

Тюрин А.А.

Система

оценивания

достижений

школьников

это

важная

задача

составляющая учебный процесс, одна из главных педагогических задач. Этот

компонент

учебно-воспитательного

процесса

должен

соответствовать

современным требованиям общества, основным приоритетам и целям

образования школы.

Система контроля и оценки не может ограничиваться одной лишь целью

проверки усвоения знаний и выработки умений и навыков обучающегося по

учебному предмету. Она ставит перед собой более важную социальную

задачу: развить у школьников умение проверять, контролировать и оценивать

себя и свои достижения, критически оценивать свою деятельность, находить

ошибки и способы их устранения.[4]

Поиск педагогами новых подходов в системе оценивания привели к

появлению интересных и эффективных форм. Ш. А. Амонашвили ввел

рефлексивное

качественное

самооценивание.

Так

же

существуют

критериальное оценивание, различные приемы без отметочного оценивания в

начальной

школе,

а

также

приемы

формирования

оценочной

самостоятельности учеников процессе развивающего обучения.[1]

Сегодня наметился большой сдвиг в оценивании учебных результатов

обучающихся. Роль самооценивания в школе возрастает. Возрастает процесс

участия ученика не только в получении результата своих знаний, но и в

анализе этих результатов. За последние 20 лет в школе, появился новый

инструмент

оценивания

достижений

школьников,

предоставляющий

активную и ответственную роль самим учащимся. Таким инструментом

является учебное портфолио. Оно обеспечивает постоянный мониторинг

индивидуальных достижений ученика.[2,5,6]

Существует много определений портфолио. Все их можно разделить на

две позиции:

Портфолио-технология – современная образовательная технология, в

основе которой используется метод аутентичного оценивания результатов

образовательной деятельности.

Портфолио-продукт (в переводе с итальянского означает «папка с

документами»)

–

это

способ

фиксирования,

накопления

и

оценки

индивидуальных достижений школьника в определенный период его

обучения

Портфолио по своей структуре является отчетом по процессу обучения, о

том, какие знания, умения и навыки ученик приобрел. Как проходил процесс

обучения в школе. Как ученик анализирует и синтезирует полученные им

знания. Как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и

социальном уровнях.

Портфолио позволяет учитывать результаты ученика в разных видах

деятельности (учебной, творческой, социальной и др.) и является очень

важным элементом практико-ориентированного подхода в образовании.[3]

В педагогической литературе портфолио описывается как:

Коллекция работ учащегося, показывающая не только его учебные

результаты, но приложенные им усилия, для их достижения;

Выставка учебных достижений учащегося предмету (или нескольким

предметам) за определенный период обучения (четверть, полугодие, год).

При использовании учебного портфолио в школе, критерии оценки

должны быть заранее обсуждены с учеником, что позволит ему планировать

результаты и проектировать виды, формы и средства своей учебной

деятельности. Ученик может самостоятельно или с учителем выбирать,

какие работы, документы, сертификаты и другие свидетельства достижений

своих результатов поместить в портфолио.

Благодаря этому, ученику становится понятна вся ценность портфолио.

Для него это не просто папка с его документами, это рабочий инструмент,

который позволяет эффективно контролировать, планировать и оценивать

свои достижения.

Для учителя, портфолио является не менее важным инструментом. Оно

позволяет:



отслеживать

индивидуальный

прогресса

ученика

в

течение

определенного промежутка времени;



оценивать

его

образовательные

достижения

и

результаты

различных форм контроля;



учитывать достиженя, ученика не только в школе, но и в системе

дополнительного образования, на олимпиадах и конкурсах.

Так же учебное портфолио помогает школе решать образовательные

задачи, поскольку позволяет:



поощрять самостоятельность и активность учеников, расширять

возможности их обучения и самообучения;



развивать

навыки

рефлексивной

и

оценочной

деятельности

учащихся;



формировать у ученика желание учиться – ставить перед собой

цели,

планировать

и

организовывать

собственную

учебную

деятельность;



обосновывать ученику выбора профиля и эффективность его

коррекции в ситуации профильного обучения.[7]

Можно выделить четыре вида портфолио в зависимости от целей его

создания:



портфолио - это «папка достижений», направленная на повышение

собственной значимости ученика, и отражающая его успехи



рефлексивное портфолио, раскрывающее динамику личностного

развития ученика, помогающее отследить результативность его

деятельности, как в количественном, так и качественном плане



портфолио

-

проблемно-исследовательский,

связанный

с

написанием реферата, научной работы, подготовкой к выступлению

на конференции



портфолио - тематический, создаваемый в процессе изучения

какой-либо большой темы, раздела, учебного курса.

Портфолио может быть представлено как в вещественном виде (папка,

тетрадь), так и в электронном варианте в виде сайта портфолио.

Практически

все

слои

земного

населения

начинают

пользоваться

компьютером и соответственно web-технологиями. Социальные группы,

которые подключены к сети Internet и имеют доступ к информации на www,

постоянно пополняется и спектр этих групп за счет пользователей, которые

не относятся к категории

ИТ специалистов, это пользователи таких

специальностей, как врач, строитель, юрист , спортсмен, путешественник,

артист,

художник.

Данных

пользователей

можно

перечислять

до

бесконечности. Каждый, для кого сеть internet полезна и незаменима,

профессиональная деятельность или увлечения, которых связаны с сетью,

ежеминутно пополняют ряды пользователей «Всемирной паутины». Любой

человек может с легкостью создать электронное портфолио.

Такое

портфолио

имеет

ряд

преимуществ,

над

«бумажным».

Электронное

портфолио легко отправить, по сети интерне, тогда как папку портфолио

надо передавать в руки, что занимает время.

Одной из важных технологий создания электронного портфолио

служат сайты. Отличный сайт, который содержит в себе много полезной

информации, – лучшая визитная карточка, как для коммерческой фирмы, так

и для образовательного учреждения, причем сайт работает круглые сутки.

На данный момент, четких правил (государственного образца), не

существует, описывающих то, как должно выглядеть портфолио ученика.

Таким образом,

учебное портфолио отвечает требования средствам

оценивания в школе. Оно базируется на субъект-субъектном подходе,

сочетает в себе самооценку с внешней оценкой. Портфолио предполагает не

только количественное, но и качественное оценивание. На основе учебного

портфолио происходит оценивание не только стандартного набора знаний и

умений ученика, но и его индивидуальных знаний. Мониторинг процесса

развития

учащегося

в

соотнесении

с

его

возможностями.

Все

это

способствует не только приобретению знаний и умений, но и становлению

личностных и социальных компетенций обучающегося.